二年级上册数学教案355乘法口诀｜苏教版(2014秋)

苏教版小学二年级上册数学《5的乘法口诀》教课设计教课内容苏教版二年级（上册）5的乘法口诀的例题、“想想”和“想想做做”。学情剖析(5的乘法口诀》是第二单元“乘法口诀（一）”中的一节课。这部分内容是在学生初步认识了乘法的基础上学习的，是学生编写乘法口诀的初步。乘法口诀是小学阶段的一个重要基础知识，是学生一定练好的基本技术之一，是此后学习多位数乘、除法必备的知识。这部分把乘法口诀以及它的意义联合在一同，有益于学生理解口诀的构造。教材让学生参加编口诀的活动，领会编口诀的方法，逐渐学会编乘法口诀，在编写口诀的过程中知道一些探究知识的方法，提升学习数学的能力和踊跃性。在教课活动中，学生一直是学习的主体，为了激发学生的学习兴趣，真实做到讲堂教课面向全体学生，依照新的课程标准，本节课在学生学习方法上力争表现以下几点：1、在详细的情形中经历发现问题，提出问题和初步解决问题的过程，体验成功的快乐。2、在独立思虑、个性化学习的基础之上，展开同桌合作、小组合作交流活动，完美自己的想法，建立学习方法。3、经过灵巧、多样的练习，提升计算技术。4、联系生活实质解决身旁的问题，体验数学的应用，促使学生的发展教课目的1．经过着手操作、察看等方法，利用乘法意义推导出5的乘法口诀，理解口诀的根源，明白口诀的含义。使学生在编口诀和用口诀的过程中，初步培育发现简单规律的能力，积累踊跃的学习感情，加强学习数学的自信心。3．领会数学根源于生活。教课要点：的乘法口诀的推导过程。教课难点：的乘法口诀的推导过程。一、情境导入出示1只手，问：瞧，这是？有几根手指？那就是1个5。再出示2只手，问：第二行是几个5？共多少根手指？怎么算的？再出示3只手，问：第三行有多少根？怎么算的？15是几个5？再出示4只手，问：这个几个5？4个5是20。再出示5只手，问：5个5是？25怎么算的？师：1个5是5,2个5是10,3个5是？有没有算得更快一点、更准一点的方法呢？（我们来编5的乘法口诀吧！）二、教课新知1、出示例题场景图。仔细察看一下，你能从图上认识到哪些信息？要点指引学生讲清：画面上有5只船，每只船上都坐了5个人。2、编写口诀1）.依据大家认识到的信息，我们来填一填表格。出示表格：船的只数人数指导学生填一填。1只船上坐5人，2只船上坐几人？10人是如何算出来的？3只船呢？15人又是如何算出来的？依据学生的回答，达成表格。（3）.发问：1只船上有5人，是几个5？（在表格上边板书：1个5）那么2只船上的人数是几个几相加呢？3只船呢？（挨次在表格上边板书：2个5相加，3个5相加）船的只数12345人数510152025依据几个5相加你会写出乘法算式吗？指名回答。板书：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=25（4）.发问：看了这些乘法算式，你知道我们今日要编写的是几的乘法口诀吗？（板书：5的乘法口诀）1个5是5，就能够编一句乘法口诀：一五得五。（板书：一五得五）根据我们从前编口诀的经验，你会编一编5的其余几句乘法口诀吗？先想想你会编哪一句，再来报告。师：你们编了几句？5句。学生展现自己的编的口诀。找寻典型错误资源展现，集体校正。预设：二五得十。（评：因为积是两位数了，为了读写方便，就能够省略“得”，直接写出积。）五五二五（评：前面我们接触的口诀都是四个字的，今日碰到一个五个字的口诀。）师：谈谈编口诀时要注意些什么呀？师：我们自己编的口诀，我们骄傲的读一读。据学生的报告，把口诀板书完好。［说明：运用学生已有的编口诀的经验和方法，发挥学生的主动性，自主编写5的乘法口诀，这样学生学得主动，并且能充分获取成功的体验。］（5）.你会把这几句5的乘法口诀读一读吗？先让学生各自轻轻地读一遍，再指名读。（6）.发问：依据前面的学习乘法口诀有什么用呢？那老师出几道乘法题，请你选择适合的口诀来计算，好吗？教师出示乘法算式，让学生谈谈用哪句乘法口诀来算，再贴在相应的口诀后面。指引学生察看：一句乘法口诀能算几道乘法算式的积？为何“五五二十五”后边只有一道乘法算式呢？（7）.记口诀。口诀是很实用的。你能把这些口诀都背出来吗？指名背一背，再全班背一背。你在读口诀、背口诀的时候，有没有发现什么规律？指引发现：下边的一句口诀比上边一句口诀的得数多5，上边的一句口诀比下边一句口诀的得数少5。此刻同桌对口令，看谁能用最短的时间把5的乘法口诀都记牢了。（板书5的乘法口诀）师：看着这些乘法口诀，你有什么发现？预设：第一个字都是1、2、3、4、5地在增添。（评：乘数在一个一个地增添。）第二个字都是五。（评：都是几五得几，都是5的乘法口诀。）第一个得数比第二个少一个5。（评：你能读一读这些得数吗？）下边的口诀比上边的口诀多5。（评：从上往下看在5个5个的增添，从下往上看在5个5个的减少。）师：此刻能不可以把五句口诀记着？给你们一分钟时间大家自由读读记记。师：都记好了，那我们一同来背一背。师：背的时候感觉5的乘法口诀怎么样呀？师：但是有一个小朋友其余四句都背得出，就感觉四五多少最难记，你有什么好方法帮助他吗？（用纸片贴住板书）师：有了同学们的好方法，他一下子就记着了。师：下边我们来口诀对口令，我说前半句，你们说后句。（互换：我说后句，你们说前半句。）师：同桌会不会这样对口令？生生互对。师：小朋友们学得真仔细，那依据一五得五，我们能够算哪两道乘法算式？师：下边几句也能写出来吗？黑板上的这些乘法算式，谁能帮它们找到家？请两位学生上来整理乘法算式。师：还有一个没有送到。（没有了。因为五五二十五，只好算一道乘法口诀。）师：此刻我们算3乘5，就能够直接想什么？三五十五三、稳固练习1、出示5的乘法算式，让学生想口诀，算得数。（指名回答，问口诀）2.出示4面小红旗让学生算出有多少颗星星，列算式，说口诀。3.挨次出示五角星让学生挨次列算式，相乘法口诀，算得数4.看谁算得又对又快沟通是让学生说口诀5.依据口诀写算式。