人教版一年级数学上册教案-第八单元-第1课时-20以内进位加法的应用

20以进位加法的应用教材第97页容及练习二十三第题1会学过的数学知识解决简单实际问题。2训学生用不同的方法解决同个问,培养思维的灵活性和创新性。3感数学在日常生活中的作,激发学生学习数学的兴趣。1运所学知识解决问题。2对一个问题寻求不同的解决方法。主题图的课,视频投影,算式卡片。1口。8+2=9+4=9+5=7+3=9+6=8+7=6+4=10+8=2看片口算。8+3=7+6=6+5=8+6=8+8=7+5=8+4=7+7=6+6=7+4=3口小试卷看算得又对又快。9+2=5+6=9+3=8+7=6+7=2+9=6+5=3+9=7+8=7+6=4看列式计算。○

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出示例5。电脑出)1怎解决这个问题呢?(小组讨论2汇,交流。老师根据学生回答板:(1)后有8人前有7人一人。7+8=15(人(2)男有9人女有6人一人。9+6=15(人1教第97的“做一做”。视投影出示2练二十三的第1题3练二十三的第3题1听师读题学试做。在学校甬路两旁种树左种棵右边种的和左边同样,共种了多少棵?2填。(1)8+()=7+()(2)9+()=8+()(3)6+()=8+()(4)10+()=8+()()课堂作业新设计1或8+6=1428+6=14或9+5=1437+7=14或8+6=14思维训练18+8=16棵2(8+7)(),(5)=7+等2)(8)(),()=8+(5)等(3)6+()=8+(),()(等()()(10=9+()等。教材习题练习二十三2136111214151112151020以进位加法的应用()后排有8人前有7人一共15人8+7=15(人()男生有9人女有6人一共15人9+6=15(人

1把索知识的主动权充分地交学生,让他们通过自己思考、小组讨、集体交流、汇报的形式自己提出问题并学会用数学知识解决问。引导学生从创设的情境中走出回到生活实际,去发现身边的问题用数学知识解决。学生在用数学的过程,受了用数学解决问题的乐趣。2让生主动去探索新引导学生通过动手操作、组内作学习、组间相互汇报交流、提问和评价等形式,促进学生积极地参与学习活动。在活动中培养学生初步学会利用已有知识经验提出问题并采用多种方法解决问题。在巩固练习,分利用书上的“做一做,让学生进一步用学解问题,并过学生互评,培学生初步的评价能力,收了很好的教学效果。教材第97页例5,是用学的容引导学生用所学的知识解决实际问题男生、女生跳舞的情境让学生看图说图意找件再算式解决问题绕一有多少人”的问,教材中显示了两种不同的解决方法。一种是按前排和后排分成两部分做加法,一种是按男生和女生分成两部分做加法的。只要学生能采用他自己喜欢的方法解决问题就可以了。教材第97页做一做和例的决办法相同。本节课是在学习了20以进位加法的基础上进行教学的。教材中围绕一有多少人的问题显示出不同的解决方法。让学生学会从不同角度分析思考问探不同的解答题的方法。20以进位加法的应用教材第98页容及练习二十三第4~8题思考题。1能用学过的知识解决“已知的部分和剩下的部分求原来的”实际问题,培养学生思维的灵活性。2培学生学数学、用数学的意,激发学生的学习兴趣。利用20以的进位加法解决实际问题。

主题图圆片。1填填。2看列式。○

=3口。6+3=9+5=2+5=9+8=9+7=5+5=9+6=9+4=出示例6主图。1看列式。(1)认观察说图意。(2)怎列式能解决“原来有多少”的问?学生答老师板书7+5=个2探算法。小组合作利用圆片讨论怎样计算。老师在听汇报时板书(个3老说解题过程。1教第98页“做一做”。2练二十三的第5题3练二十三的第8题1一)班有老师名男9名女8名一)班一共有多少名学?○

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(名)2在）里填上合适的数。

9+1+5=9+（）

9+5=9+（+（3练二十三的思考题。课堂作业新设计18+6=1427+6=1336+8=14思维训练19+8=1729+1+5=9+6(答案不唯一39+5+1=15人教材习题练习二十三4<<><=68+8=16710111312420以内进位加法的应用7+5=12应用题中的已知条件和未知条:知条件就是题中给的内未知条件就是所求问题。半文半图的应用题的解决方法先通过看图收集图画中的信再根据已知条件和问题确定计算方法。1对习有困难的学生老要保护并激发其学习愿望兴趣,生回答的结果是否正确,语言是否完,老师可以延缓评价要鼓励别注的,不要用统一规范的语来训练学生。2让生通过观察、操作、试验思考和交流等活动来完成学习任,高学生听、说、想的能力体学生学习的主体性、差异性和活动培养学生小组合作的能力。3算多样化《数学课程标准中的一个重要思想是尊重学生独立思考鼓励生探索不同的方法。在本节课,老师对教材中出现的几种方法不一定要逐一讲解。老师在教学中应尊重学生自己的方法允学生用自己喜欢的方法解决问题。教材第9