2020-2021高中语文《中国古代诗歌散文欣赏》课堂演练：第四单元第19课阿房宫赋含解析

学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精学必求其心得，业必贵于专精2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课堂演练：第四单元第19课阿房宫赋含解析第19课阿房宫赋秦国，永远的强者，永远的辉煌，可也是永远的奢靡的笑柄。因为他不懂得，能战胜自己的人才是最后的胜利者。唐太宗经常想到“水能载舟，亦能覆舟”,倚重直言敢谏的魏征,战胜了自己，获得了“贞观之治"的美誉。朱元璋听从谋士的建议，“广积粮，缓称王"，克服自己急于求成的心理,他也成功了。愿阿房宫的那把大火能为我们留下点纪念。eq\a\vs4\al(美字体)后人哀而不鉴之族秦者秦也赏美文兴亡之由“六王毕，四海一”,在《阿房宫赋》里，杜牧用这六个字概括了秦灭六国、一统寰宇的历史进程.秦国胜利，六国灭亡,其因为何?文学家、史学家都有成说。西汉贾谊的《过秦论》主要责秦之过，但对六国灭亡之因也有透露：“争割地以奉秦"，“强国请服,弱国入朝",使秦国“有余力而制其弊”;唐代的杜牧在《阿房宫赋》里说得较为含糊：“灭六国者,六国也，非秦也。"“使六国各爱其人，则足以拒秦。”北宋时期的苏洵在其《六国论》中认为：“六国破灭,非兵不利，战不善，弊在赂秦。”苏辙在同题《六国论》中又认为六国灭亡的原因是“虑患之疏，见利之浅，且不知天下之势也”……那么，一统六国的秦王朝又为何仅仅经历两代就灭亡了呢?对此，也是仁者见仁，智者见智。贾谊论秦亡,在历史上首次揭示了秦亡的根本原因是“仁义不施而攻守之势异也"的道理。攻取天下，当然需用暴力,但如果守住天下也全凭暴力，把人民当敌人对待，那就使自己处于人民的汪洋大海中的“独夫”境地,那覆亡是指日可待的。而杜牧则通过阿房宫营建的极尽豪华，宫内生活的荒淫奢靡，对人民残酷压榨的铺陈描绘,揭示了秦皇的自取灭亡，“使六国各爱其人，则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也？”细读《过秦论》和《阿房宫赋》，我们不难发现，六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。其实，以后历代的兴亡,不都证明了他们的卓识远见吗？杜牧说：“使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也?”不是吗?项羽如果多想想养虎遗患的后果，周瑜如果能容得下别人比自己强，那些贪官如果能克制自己的私欲……那么,结果怎么样呢？因此,我们有必要时时检讨自己，在前进的路途中,除了要战胜外在的敌人，还要注重自身修养，打铁还要本身健啊。只有注意自身修养，在成功的时候不得意忘形，在失败的时候不垂头丧气，总结经验，记取教训，改正错误,才能不被自己打败，才能取得最后成功！一、基础巩固1。下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.逦迤（lǐ）骊山(lí）妃嫔(pín)剽掠(piào）B。横槛(kán）椒兰（jiāo）秀妍(yán）突兀（wù）C.媵嫱（yìnɡ）涨腻(nì）囷囷（qūn）鼎铛(chēnɡ）D。椽子(chuán）辇来于秦（chē)不霁何虹（jì）纷奢(shē)解析:A项,“剽”应读piāo。B项，“槛”应读jiàn。D项，“辇”应读“niǎn".答案：C2。下列句中加点的字的活用现象，不同于其他三项的一项是（)A。王子皇孙，辞楼下殿,辇来于秦B。朝歌夜弦,为秦宫人C。骊山北构而西折D。族秦者秦也，非天下也解析：D项中的“族”名词用作动词,灭族.其他三项均为名词作状语。答案:D3．下列各句中，加点的词与现代汉语意思相同的一句是(）A．一日之内，一宫之间，而气候不齐B．燕赵之收藏，韩魏之经营C．一旦不能有，输来其间D．楚人一炬,可怜焦土解析：A项，气候:古义,天气;今义，一定地区里经过多年观察所得到的概括性气象状况.B项，经营：古义,珍宝；今义，策划、组织并管理。D项，可怜:古义，可惜；今义,值得怜悯.答案:C4．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．廊腰缦回，檐牙高啄 缦：萦绕B．矗不知其几千万落 落：座，所C．戍卒叫，函谷举 举：起义D．则递三世可至万世而为君 递：传递，顺着次序传下解析：C项，举：拔，攻占。答案：C5。把下列句子翻译成现代汉语.（1）鼎铛玉石，金块珠砾,弃掷逦迤,秦人视之,亦不甚惜。译文:________________________________________________________________________________________________________(2）秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。译文：________________________________________________________________________________________________________答案：(1）（秦始皇）却把宝鼎看作铁锅，把美玉看作石头，把黄金看作土块，把珍珠看作石子，抛弃满地,秦人看到这些东西，也不很爱惜.（2）秦朝统治者来不及哀叹自己,后代的人哀叹他们；后代的人为他们哀叹却不以他们的灭亡作借鉴，也会使（更）后代的人哀叹后代的人了。二、迁移发散阅读下面的文言文，完成6～9题。杜牧，字牧之，京兆人也，善属文.初未第，来东都,时主司侍郎为崔郾，太学博士吴武陵进谒曰：“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①！向偶见文士十数辈,扬眉扺掌，共读一卷文书，览之,乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人，王佐才也。”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰:“请公与状头！”郾曰：“已得人矣。”曰:“不得，即请第五人.更否,则请以赋见还！”辞容激厉。郾曰:“诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科.沈传师表为江西团练府巡官。又为牛僧孺淮南节度府掌书记。拜侍御史,累迁左补阙，历黄、池、睦三州刺史，后迁中书舍人。牧刚直有奇节敢论列大事指陈利病尤切卒年五十,临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人.识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜"以别之。（选自《唐才子传·杜牧》）注：①薄施尘露:效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士:唐代凡参加礼部考试者均称“进士”。6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（)A。牧刚直/有奇节/敢论列大事/指陈利病/尤切/B。牧刚直/有奇节敢论/列大事指陈/利病尤切/C。牧刚直有奇节/敢论列/大事指陈/利病尤切/D.牧刚直有奇节/敢论列大事/指陈利病尤切/解析：“论列”为动词,其后应有支配的事物，故与“大事"组合为一个动宾短语；“切”是形容词,应描绘事物的某种状态，其前应有主语。据此可确定正确答案为D。答案:D7.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(）A。太学是中国古代的一种大学，始设于汉代，为中央官学、最高学府。B.古代所说的博士专指在太学中的任教者，其职能职责与现代的博士基本相同。C.中国古代科举制度中，通过最后一级朝廷考试者称为进士，是古代科举殿试及第者之称。D。“贤良方正”是汉武帝时推选的一种举荐官吏后备人员的制度，唐宋沿用，设贤良方正科。解析：B项，古代博士本为博学之士的通称。汉以前为君主的参谋或顾问，汉以后为执教于太学、传播经典学说的学官。另外，古代对专门从事某种职业的人亦称博士。答案：B8.下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）A.杜牧当初在京城参加科举考试，没有考中，只好流落到东都.B.主司侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了他的才华，一起推荐了他，让他参加了正科考试.C.杜牧因政绩突出,多次升迁，曾担任三个州的刺史。D。杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。解析：B项,“一起推荐了他”理解不对，是吴武陵向郾推荐了杜牧.答案：B9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露！译文:_________________________________________________________________________________________________________（2）诸生多言牧疏旷不拘细节，然敬依所教，不敢易也。译文:________________________________________________________________________________________________________答案：（1)您因为德高望重，替明君选才,我敢不尽力做点贡献！（2）许多人都说杜牧行为自由，不拘细节,然而我尊重你的建议，不敢再改了.三、创新语用10.请从下列作家和人物形象的组合中选择一组，仿照例句写一段话.要求：①句式一致；②体现人物特征。曹雪芹·林黛玉关汉卿·窦娥鲁迅·祥林嫂沈从文·翠翠巴金·觉慧契诃夫·别里科夫路遥·孙少平例句：苟且偷安，如泥土般隐忍；愤然觉醒，似火山般爆发。从林冲的性格突变中，我们体会到了作者施耐庵内心的纠结与渴望。答：___________________________________________________________________________________________________________