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三位数乘两位数的笔算教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】三位数乘两位数的笔算教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】三位数乘两位数的笔算教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】三位数乘两位数的笔算邯郸市邱县第二实验小学赵俊秀一、轻松准备，快乐学习1、出示课件：课前小练笔35×12＝123×5＝2、揭示课题并板书：三位数乘两位数的笔算今天，我们继续学习乘法，三位数乘两位数的笔算。3、学习目标①我能掌握三位数乘两位数的笔算。②我能用竖式计算三位数乘两位数的乘法。二、知识探究，思路交流1、情景导入1）、出示课件：书12页题目和情景图（引导学生仔细观察）2）大家从图中找到了哪些数学信息？3)我们要解决什么问题呢？4）怎么利用给出的数学信息解决问题呢?(指名让学生说一说，使学生理解一天是24小时，题目中没有直接给出来，如果学生说出每班工人工作8小时这个信息，再乘3教师也要给予肯定)5）指名列式，教师板书：158×24＝2、探究算法1）引入，试算我们学过三位数乘一位数，两位数乘两位数，大家看这个算式，它是三位数乘两位数。它的算法是不是和这些乘法一样呢？请同学们试着用竖式算一算。（学生独立计算，教师巡视，对有困难的学生加以指导，并留意他们到底在哪里卡壳了，一会讲的时候可以重点讲一下）2）指名说结果，判断对错，教师逐一板书，并且边写边分析每一步的具体做法。3）质疑：为什么第二次乘得的6要写在十位上？4）试一试：师：三位数乘两位数同学们学会了吗？生：学会了。师：那我就来考考你们。出示课件：书12页试一试指名读题，分析题意，列出算式，板书。请一名学生板演竖式，其他学生做在练习本上，教师巡视，对学困生个别指导。集体订正，请板演学生表述计算步骤。5）小结：结合这两道题，同学们想一想，三位数乘两位数的笔算方法是什么？学生试着说一说，教师归纳总结。以填空形式出示课件，指名填空，齐读。6）讨论：①三位数乘两位数的积是几位数？（三位数乘两位数的积可能是四位数，也可能是五位数）②积的个位数字是由谁决定的？（积的个位数字是由两个乘数个位相乘的积的个位决定的）③哪位同学试着比一下，第四个算式和第一个算式呢？三、巩固练习灵活运用1、数学门诊部（对的画“√”，错的画“×”，并改正）

×19362、我会用竖式计算425×76＝123×29＝294×38＝108×17＝3、数学书第13页第2题。4、数学书第13页第3题四、全课总结：1、今天你学到了哪些新知识？2

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