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(试讲时)-《万以内数的比较大小》教学设计LtD（试讲时）《万以内数的比较大小》教学设计淇滨小学：马婷玉教学内容：北师大版小学数学二年级下册教材第36页《比一比》教学目标：通过“比一比”活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。通过现实的素材。感受大数的意义，加深学生对万以内数的认识。重点难点：掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。教学方法：三勤四环节教学法教学流程：定向诱导引入新课师：我们中国山势众多，大家都知道哪些山呢？老师也给大家带来了几幅有关的图片，有黄山、香山、恒山、华山这四幅图片（多媒体依次出示）。师：那么，你能估计一下这四座山中吗、哪座山最高？哪座山最低吗？通过今天的学习，我们就会了解，这就是我们本节课所要研究的内容“万以内数的比较大小”（板书）师：看了这个课题，你想解决什么问题？或者你想学会什么？出示学习目标：师：这节课我们的学习目标是：学会比较万以内数的大小的方法，会用符号表示万以内数的大小。师：下面就让我们结合学习目标进行自学探究。二、自学探究1、出示自学提示：师：谁愿意来给大家读一读自学提示：几排同学比赛，看看到底哪一排读得既正确又流利；师：第一小题大家完成得太棒了，我们共同再来学习第二小题（2）在填“>”、“<”、“=”；一道一道小题在多媒体幻灯片上出示57595257513091873575201718732017216021842160在此阶段，要求学生对每一道小题说出做题的方法，并选择时机多对学生追问：“为什么要这样做”，使学生不仅知其然，而且要知其所以然。本小节其实是让学生在老师的引导下，逐渐领悟为什么要这样做的原因。2、师：我们自己已经探究出万以内数的比较大小的方法，现在就让我们运用我们探究出的方法，来验证一下本节课刚开始出现的问题：到底这四座山，哪座山最高？那座山最低呢？三、讨论解疑针对本节课所学习的内容你还有什么不理解的地方吗？如：我们今天所学习的内容是“万以内数的比较大小”，那么你能根据今天所学习的内容，总结出比较的方法吗？师：请同学们先自己组织一下语言，再在小组中交流自己的想法。交流自己的想法，学生说不完整的，老师进行补充。最后总结万以内数的比较大小的方法，分为两种情况：位数不相同和位数相同反馈总结请同学们把课本打开第36页，这就是本节课我们所学习的内容，请把书中的两个比较大小的题目完成。老师准备的数字卡片：请学生先一起读一读，然后，老师任意从中抽出两个数，让学生进行比较，并伸出手势“>”“<”来表示。师：今天大家学习的非常认真，小动物们看到大家这么认真，也想请大家帮忙，你们愿意吗？今天，动物园要开运动会，主持人为了让小动物们有秩序地从一个门进入，发给每个小动物一个号码，让它们号码按从小到大的顺序进入！有小狗（941）、小兔子（893）、大熊猫（1001）、猫头鹰（914），让学生进行排序，并写在练习本上。师：小熊也遇到了难题，看看大家能不能顺利地完成。猜一猜：方框后面躲着几？275＞27423＜4

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