(陕旅版)六年级英语下册-Who's-that-man？第一课时教学设计

(陕旅版)六年级英语下册-Who's-that-man？第一课时教学设计LtDUnit3Who’sthatman?教材分析本课是陕旅版小学英语六年级下学期第八册第三单元，本单元是继四年级上册Unit1Whatisyourfather?之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。而第一课时主要以学习职业词汇为主，并会运用功能句Who’sthatman/women?He/Sheis...Whatishe/she?=Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...表述。学生分析通过之前学习的职业话题，学生已经有了一定的基础，因此这节课学生比较易于掌握。设计理念通过活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，在快乐中学习。教学目标（Teachingaims）知识和能力方面1、通过这节课的教学，使学生学会运用的单词：pupil,actor,actress,singer,scientist,reporter,policeofficer,basketballplayer,footballplayer,。2、培养学生在实践生活中说英语的能力，能用英语表述他人的职业。如：Who’sthatman/women?He/Sheis...Whatishe/she?=Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an......isa/an...情感目标通过丰富多彩的课堂活动激发学生学习英语的兴趣，培养学生在真实或模拟真实的语言情境中用英语进行交际的习惯。教学重难点（Keypointsanddifficultpoints）重点:通过这节课的教学，使学生学会运用的单词：pupil,actor,actress,singer,scientist,reporter,policeofficer,T:Yes.Hecanplaybasketballverywell.Whatishe?（引导学生思考）T:Heisabasketballplayer.教读basketballplayer。引导学生说句子...isabasketballplayer.来表述更多的篮球运动员，课件呈现足球运动员，拓展出单词footballplayer，并再板书教读，鼓励学生再说出更多的运动员单词。如：ping-pongplayer,volleyballplayer.Step3、Drill1）Listen、read、repeatandwrite.跟读录音两遍，学习单词短语的英式发音，并指导学生跟读、记忆并书写。2）Pairwork带领学生和老师一起先进行对话，运用功能句Who’sthatman/women?He/Sheis...Whatishe/she?=Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an...来表述课件中人物的姓名和职业，再让学生之间，两个人一组进行练习，最后上台展示。鼓励学生踊跃表达，给予表扬。Introduceyourfamilymembersorfriends’job.这是一个拓展练习，老师先介绍自己的家人的职业（通过课件展示家人的照片），再引导学生说自己的家人的职业。鼓励学生开口表达，可以用以前学过的职业，说得准确又多的学生给予表扬。知识小结职业词汇的规律:大部分表示职业单词的词汇是在原名词或动词后加-er,-or,-ist,-ess。如:reporter记者加-er;actor男演员加-or；scientist科学家加-ist；actress女演员加-ess。你还能再举例吗？Step4、Homework1、Pleasecopyonthejobwordsfivetimesandtranslation.2、Trytomakesentenceswiththejobwords.3、Trytotellyourfamilymemberswiththejobsagain.Step5、板书设计Unit3Who’sthatman?pupilA:Whatishe/she?同义句actor→actressB:He/Sheisa/an…同义句scientist...isa/an…singerreporterA:Whatdoeshe/shedo?policeofficerB:He/Sheisa/an…f