二年级下册数学教案第五单元混合运算第四课时两步计算解决实际问题人教新课标_第1页
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文档简介

第四课时两步计算解决实质问题●教课内容教材53页例4，达成练习十二●教课目的1．经历研究和沟通解决问题的过程，感觉解决问题的一些策略，学习画线段图剖析数目关系，学会解决两步计算实质问题及相应的变式问题。2．感觉数学与平时生活的亲密联系，进一步加强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思虑和研究问题的意识和习惯。●教课要点学会解答乘法、加减法相联合的两步计算的问题。●教课难点理解乘法、加减法相联合的两步计算的问题的剖析方法。●教具准备课件教课方案一师一优课一课一名师(设计者：)教课过程设计●情境启迪明确目标1出示例4我们一共要烤90个面包，已经烤了36个，师：(请一世说)(齐读一下条件)依据这些信息，你能提出哪些数学识题？先独立思虑，再四人小组沟通一下师：你想知道什么？依据学生报告，教师板书：1．每次烤9个。2．剩下的还要烤几次？●合作研究达成目标讲话：今日老师还请来了一位数学小助手，线段图，利用线段图来剖析问题。师：我们能够先用一条线段表示出一共要烤90个面包。师：已经烤了多少？(36个)我们在线段上画一个大括号标上36个。师：谁来谈谈这条线段代表什么意思？师：后边这段表示什么意思，应当怎么画呢？自己先思虑，同座位议论一下。师：谁来谈谈这幅线段图的意思，(指名说)(剩下的每次烤9个，要烤几次)师：这不是一条完好的题目，它还少什么？(问题)1．“剩下还要烤多少个面包”师：这个问题的问号在图上该如何标？标在哪儿？(请人说依据学生的回答达成线段图)师：这样列式呢？指名回答并板书：90－3690－36求的是什么？(剩下还有多少面包要烤)2．“剩下的还要烤几次？”师：要解决这个问题一定知道那些条件？(指名说)师：哪一个条件没有直接告诉我们，需要我们先求出来？(剩下要烤的面包数目)师：因此这一题要几步计算(两步)师：自己试着列式计算师：你感觉这个问题用画线段图来的方法有什么利处？●变式练习检测目标利用线段图解决问题也是我们解决数学识题的一种策略，在解答两步计算应用题时，能够借助线段图理清数目之间的关系，再确立先求什么，最后求什么。1．李老师拿100元钱，买足球用去36元，剩下的钱用来买钢笔，钢笔每支8元，剩下的钱能买几支钢笔？2．一本《我们爱科学》有90页，小明看了4天，每日看9页，还剩多少页？2．校园里有8排松树，每排7棵.37棵松树已经浇了水，还有多少棵没浇水？●评讲总结升华目标师

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