中考一轮复习-：一般过去时教案 英语

PAGEPAGE1《TheSimplePastTense》教学设计课题名称TheSimplePastTense科目English年级七年级教学时间教学内容分析一般过去时这个时态是2017年陕西中考说明中明确提出的重点考点，《课程标准》中五级标准中也指出：初中毕业班的学生应该达到能正确辨认一般过去时，并会恰当运用一般过去时简单地描述过往经历。学情分析通过中考前的第一轮复习，发现大部分学生对于一般过去时有了初步的了解，但是对于在何种语境下恰当地运用一般过去时以及怎样用一般过去时表达过往的的经历的理解还比较模糊，因此，教师需要在课堂上加强引导和鼓励，强化学生对一般过去时的进一步理解和认识。教学目标知识目标：学生在课堂上能根据教师设置的情景加深对一般过去时的认识和理解。能力目标：学生在课堂上能根据教师设置的情景加深对一般过去时的认识和理解，并且能恰当地用一般过去时的陈述句，一般疑问句和特殊疑问句描述自己旅游的经历。3.情感态度，价值观：学生在学习一般过去时的过程中能感受到学习的乐趣以及生活的多姿多彩，从而对自己充满自信，对生活充满热情。教学重点教学难点【重点】通过合作探究，能够理解一般过去时常用的语境.【难点】能够恰当准确地用一般过去时描述过往的经历。教学方法引导探究，实践总结教学资源多媒体课件，白板教学过程教学步骤教师活动学生活动Step1leadinKnowaboutthefeaturesofthesimplepasttenseaccordingtoacalendar教师给学生展示一张本年度的日历，并问学生：T:What’sthedatetoday?Howaboutyesterday？…….学生运用自己已有的生活经历和知识作答。ItisMay19thtoday.ItwasMay18thyesterday.ItwasMay14thfivedaysago.Itwaslastweek.设计目的：运用一张日历比较形象地引出一般过去时中常用的时间状语，如today,yesterday,fivedaysago,lastweek.Step2LeadinKnowaboutthefeaturesofthesimplepresenttenseaccordingtotheteacher’sexperience教师借助一些图片，给学生介绍自身生活经历中经常性地生活习惯。1.Iusuallyvisittheparkattheweekend.2.Ialwayscarryalotoffood.3.Ioftenshopinthesupermarket.学生边听边思考并注意PPT中被老师重点标注的能体现一般现在时句子特征的频度副词。usually，always,often设计目的：通过一般现在时句子的运用和阐述，帮助学生加深对一般现在时的理解。Step3presentation教师借助图片，设置情景，运用一般过去时阐述自己过往的不同寻常的一段经历。1.Ms.Gaolivedinabighotellastweekend.2.Ms.GaovisitedXi’anCityWallthreedaysago.3.Ms.Gaoshoppedatthemarketyesterdayevening.学生边听边思考并注意PPT中被老师重点标注的能体现一般过去时句子特征的时间状语。lastweekend，threedaysago，yesterdayevening.设计目的：学生根据老师的阐述和有标志性的时间状语初步认识一般过去时。教学步骤教师活动学生活动Step4Readagainandcooperatetodiscuss(合作探究)Comparethesimplepresenttensewiththesimplepasttense1.Ms.Gaolivedinabighotellastweekend.2.Ms.GaovisitedXi’anCityWallthreedaysago.3.Ms.Gaoshoppedatthemarketyesterdayevening.1.Iusuallyvisittheparkattheweekend.2.Ialwayscarryalotoffood.3.Ioftenshopinthesupermarket.学生在教师的引导下，细读并对比这两组句子，根据这两组句子中动词的特征，常用的时间状语的特征，归纳出一般过去时。设计目的：加深学生对一般过去时的认识和理解。Step5Practice1教师给学生展示四组句子，让学生做小练习。Readandchoosetherightformsofverbs.1.Timwash/washedclotheslastnight.2.Ioftenlisten/listenedtomusicintheevening.3.Myfriendstudies/studiedforthetestyesterday.4.LittleTomisfunny.Heusuallyclaps/clappedhishandshappily.建立在先前的学习基础之上，学生根据自己对一般过去时的理解，选择出正确的动词形式。设计意图：巩固学生对一般过去时的认识和理解。Step6playagame教师借助图片，运用猜谜游戏引导学生认识一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句，并会用这两种句式会话。学生在教师的指引下，完成竞猜游戏，并在游戏中学会用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句，并会用这两种句式会话。设计意图：学生在游戏中深刻体会到怎样运用一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句。教学步骤教师活动学生活动Step8Applythesimplepasttensetopracticetalkingaboutyourpastexperience1.教师再次给学生展示一张去年暑期的日历，运用一般过去时勾起学生对去年暑假生活的回忆，从而使得学生产生用一般过去时表达的欲望。T:Wheredidyougolastvacation?T:Didyougo__________?教师借助图片让学生猜测老师去年暑假的经历，为后面的学生活动做示范。S:WheredidMs.Gaogolastsummervocation?T:Iwentto______S:WhatdidMs.Gaodothere?T:Ivisited/ate….S:HowdidMs.Gaofeel?T:Ifeltveryhappy/tired….1.学生在教师的引导下，愉悦自然地用一般过去时畅谈自己去年的暑假生活。Iwentto_____lastsummervocation.Ifelt…2.学生根据教师提供的图片，大胆地用一般过去时的特殊疑问句和一般疑问句猜测教师去年的暑假生活经历。设计意图：教师通过学生感兴趣的话题，潜移默化地告诉学生在谈论过往经历时需要用一般过去时。Step9Practice2教师再次为学生创设情境，要求学生谈论过往的寒假生活。Askyourpartnerthefollowingquestions.1.Wheredidyougoduringthewintervacation?2.Whatdidyoudothere?(visit,go,see,eat…)3.Howdidyoufeel?(happy,tired,excited…)学生兴高采烈地根据老师刚才的示范和同伴有意识地谈论自己的寒假生活经历。设计意图：强化学生对一般过去时的恰当运用。教学步骤教师活动学生活动Step10Practice3（巩固提高）教师告诉学生有关电视台导演“爸爸去哪里”节目组招聘信息：Introduceyourfriend’stripexperience(经历)tous.Ifwefindtheexperiencewonderful,youwillhaveachancetojoinus.Writedowntheexperienceandsendalettertous.学生根据同伴讨论的结果完成招聘信并展示。Deardirector:I’dliketointroducemyfriend,_________’stripexperiencetoyou.(place)___________________________.(things)__________________________.(feelings)_________________________.His/Hertripexperiencewaswonderful.Ihopewecanjoinyou.Yours设计意图：检查学生对于一般过去时的灵活应用情况，巩固课堂学习成果。Step11homework教师把学生在课堂上没有完成的招聘信布置为课后作业，要求学生课后完成。1.Polish(修改)thepassageinyourletter.2.Writeapassageaboutyourownexperienceinthevacationusingthesimplepasttense.(atleas