.教案展评心得体会

.教案展评心得体会LtD.教案展评心得体会【篇一：初中信息技术优质课展评”活动的心得体会】初中信息技术优质课展评”活动的心得体会11月3日至7日在我县教育局信息组组长的带领下，我带着紧张、激动的心情，参加了在湖南常德外国语学院举办的“第四届全国初中信息技术优质课展评”活动，通过这短短三天的参观和观摩，我零距离地观摩着来自全国各地的优秀教师教师提供了优质课。他们的那种巧妙，灵活，生动有趣的教学方法，以及先进的教学设备，同时也感受到了校园以及教室里那种浓厚的学习氛围。学生积极参与学习的热情，紧张有序的合作给我留下深刻的印象，让我受益匪浅，收获也是实实在在的。以下是我的一些心得体会：一、个人经历我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在这三天的时间里，我除了参加听课学习以外，还积极听取专家的点评指正。通过这种高水平的观摩课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用休息时间，并与其他信息技术教师一起分享和交流在听课所学到的点点滴滴。二、课前准备以及课堂教学方面课前准备充分也非常重要，每一个讲课教师都真正的做到了课前备教材、备设备、备学生。不论从教材内容的选择，以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。要上学生能够2．在教案的设计上，没有充分体现出以学生为主体，教师为辅的教学思想。3．在教案的设计上，只体现了教的过程，没有体现学生学的过程。在训练题的选择上，没在选择贴进生活，贴进实际题性，课本与现实脱节，不能较好体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的教学理念。在今后的教学中，采取以下措施：1．针对上述存在的问题，要认真加以改正，认真吸取他人的优点，在课堂上教育思想要自始至终贯穿于课堂教学之中，适时渗透。2．在设计教案时，要选取与学生生活最为贴近的实例，让学生用已有知识来接受、处理和解决新知识，同时教师要适时点拨引导，从而让学生能更容易接受消化新的知识点，使自己的能力得到提升。3．在教案的设计上，要能体现培养学生的动手操作能力，分析问题，解决问题的能力。4．根据教学目标，及时反馈，便于掌握学情。篇二：读后感习作教学设计读后感习作教学设计教学目的：学习并掌握读后感的写法，并写一篇有关《鹬蚌相争》的读后感教学重难点：掌握读后感的写法教学过程：一、导入新课。1、今天我们来上一节作文课。(板书：写读后感)2、什么是读后感呢?师述：读后感就是读完一篇文章或一本书后，把自己的感想、收获写下来，是读书笔记的一种形式。二、学习写读后感。下面我们按三个步骤来学习。1、审清题意，明确内容。学生默读，思考：这次习作的内容是什么?具体要求是什么?交流。2、确定感点，选择材料。①、明白“感点”：就是最让你受感动的那一点或方面，也可以说是观点(主题)。②、给文章列感点。学生浏览课文《鹬蚌相争命》，师生共同列出文章的感点。③、师述：同样一篇文章，若让全班同学来写读后感，每位同学的感点不一定相同;同样一篇文章，若要你来列感点，你也许会列出许多个来，你则只需选择你认为最重要的感点来写。3、按序写作，详写重点。①、拟题。直接拟题：读《??》读《??》有感读《??》后想到的读《??》的感想读《??》后的感想读《??》后《??》读后感《??》读后我读《??》有感于《??》以感点为正题，以“——读有感”等为副题：如：宽容——读《鹬蚌相争命》有感②、读后感的写法。开头：关键字：篇名感点(用一两句话点明原文篇名，说明感点。)中间：关键字：介议联介(简介原文主要内容，注意：一定要侧重与感点有关的主要内容，以便自然地引出下文的感想。)议(用一两句话，对原文内容加以议论，引出下文的“联系实际”)联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际，谈感想感受。)结尾：关键字：照应总结(照应开头的内容，再次强调感点)三、例文赏析。四、列提纲、动笔写作。师提示：写读后感三忌：一忌大段抄录原文，读后感变成了“读后抄”。二忌大段写检查、作保证，读后感变成了检讨书。三忌感想脱离原文内容，感想与所读脱节、无关。五、写读后感好，刚才我讲了写读后感的注意事项，你们回忆一下都是什么，下面你们试着写一篇读后感好吗?《鹬蚌相争》这篇课文已经学过了，我们就写一写这课的读后感吧。学生写作，师巡视指导。读后感作文指导篇三：教案观后感优秀教案观后感冯楚程综合组全体老师观看了学校组织的综合组老师优秀教案、读书笔记和学生的作业展览，优秀教案、作业观后感。观看后我们都深有感触。各位老师书写认真，各具特色展示出自己的风采。从手写教案来看，每位教师书写认真，备课详细完整，教案有明显的修改痕迹。教案的课后反思内容详细，分析了这课教案的优势与弊病，并且写出了应对方案和策略，从学习笔记来看，老师们认真的书写了观看心得。有的在旁边标注了自己在实际教学中遇到的故事。有的写出了自己需要改进的地方。可以看出老师们都把书里的知识跟实际结合到了一起，学以致用。在读书笔记的设计方面，很多老师精心设计了笔记本的书写页面，用图画来装饰了笔记本，别出心裁。马老师的教案字迹工整，授后小记也写的什分详细，并用红笔标出。这次优秀教案、读书笔记和学生的作业展览，使我们受益匪浅，我们会学习优秀教案的规范书写，争取写出实用、详尽、贴合实际的好教案与笔记。希望学校今后继续开展这样的活动。篇四：读后感教学设计读后感教学设计一、教学目标1、学习并掌握读后感的一般写法。2、运用所学写出一篇合格的读后感。二、教学重难点掌握读后感的写法三．教学过程（一）导入同学们，今天我们来学习第二单元的习作，《写一篇读（观）后感》。（二）新授1、首先我们了解一下什么是读后感和观后感。读过一本书或一篇文章都可能有所收获，有所感想，把自己的收获或感想写出来，叫做读后感。观后感，就是看了一部影片或连续剧等各种影视作品后，把具体感受和得到的启示写成的文章。2、那么本单元的读后感所要求的内容是什么呢？一起到书中去寻找答案吧。对本单元某篇课文中的人物或故事的感想。课外阅读的有关抗日战争的小说、故事的感想。观看了有关抗日战争的影视作品后的感想。3、那么怎样写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢？我们一起来看一下读后感的一般写法。4、读后感的一般写作顺序——引、叙、感、联、结5、引----引出自己观看的作品。它分为以下几种常用方式。开门见山式——还记得有一个学期的音乐课，我们每一堂课都去视听教室看一部电影──放牛班的春天。直接点名看作品的时间、地点和内容。设置悬念式《南京！南京！》，读这个片名，像是读一份加急电报：捧着电报的双手在不住颤抖，心跳激烈加速，浓浓的不详兆预感在撞击心鼓。用自己的心理感受来吸引读者的注意力。6、叙——简单概括故事内容。在这里，要特别注意是概括故事内容，而不是抄写故事内容。概括要简练。7、感——自己的感受这里也是读后感最重要，最难写的部分。那么感从哪里来呢？8、1）、理清故事脉络，弄清故事主题。2）、重点语句、段落、镜头。简单说就是让我们深受触动的地方，必须选择自己感受最深、现实针对性最强、最善于写的一个或几个地方，我们一般称之为感点，作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》这篇文章，有这么三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，张飞很莽撞。二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。三是从刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐完成统一国家大业，从中体现刘备求贤若渴，礼贤下士。我们可发现第三个感点是这个故事的中心，也就是反复读这个故事后感受最深的一点，那么我们就选第三个作为读后感的切入点。以《狼牙山五壮士》为例，是什么让他们有勇气在那么敌我力量悬殊的情况下接受任务并慷慨赴死的呢？是他们对祖国、对人民的深切的爱和对敌人的刻骨仇恨。本片文本的写作要求是从抗日的故事中抒发自己的感想，所以要先说出故事的哪个地方让你有所感想，无论是让你体会到抗日英雄的英勇无畏、舍生忘死；还是侵略者的惨无人道、丧心病狂都可以写出来。9、联——由故事内容联系实际谈感受。那么如何联系实际呢，可以使自己的生活经历和思想活动，也可以使他人的生活经历和思想活动。狼牙山五壮士爱祖国爱人民，为国牺牲。我们爱学校、爱集体、爱班级，助人为乐。保护学校的环境保护集体的荣誉保护班级的形象例如在出席集体活动时，像参观极地馆看话剧，每个同学都代表着学校，所以每个人都有责任和义务将团结小学的校风校貌展示给外人，所以也代表着每个人都有责任和义务去规范自己的言行并且监督他人。我们作为新一代的少年儿童，生活在这和平的时代，沐浴着美好的时光，但我们也同样不能忘记历史，不能忘记耻辱，我们要以光烈为榜样，增强知识，学好本领，才能真真正正地挑起建设祖国的大梁，才能把我们的中华民族那不屈不挠的勤劳的民族精神再次发扬光大，才能让我们的祖国更加昌盛强大。10、结——结尾（可不写）号召式结尾这篇文章真的是让我回味良久，我推荐其他同学也要读一读，来感受前人们那种强烈的爱国情怀。激励式结尾虽然这是一部爱国主义教育题材的电影，但是它就像一座导航的灯塔，照亮着我们前进的道路；它又像战斗的号角，催促着我们奋发向上，勇往直前。11、写读后感的注意事项2）写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述。3）要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。12、列提纲，动笔写作。篇五：作业教案展评观后感作业教案展评心得体会烟店中心小学郑海芹3月9号，联校就各学校优秀教案作业进行了展评。通过这次参观学习，我感受特别深：这些优秀的老师，不管是备课教案还是作业，都体现出“用心做教育”，反映出一种责任心，一种扎扎实实的态度。下面我就从以下几个方面谈谈自己的感悟：一．优点:1.备课教案方面：通过观摩一些老师的备课教案，我也找出了其共有的特征，如各环节设计完整，并且每一环节都有针对性，突出重点、难点。参加展出的数学老师的优秀教案突出了题目的思路分析。备课重在分析解题的思路、要点以及解题之后的收获或者是对一类题目的小结。还有，教案书写认真，内容设计详细，上课思路设计清晰。（如中心的教案、二中心刘赟的教案、冯圈三年级教案、郑厂的教案）通过比较，我也认识到自己备课中的不足，还有很多需要改进和完善的地方，如有些环节的设计不够精细，修改的环节也太简单。2.作业方面：布置作业，批改作业不仅是教学的重要环节，还是师生双方获得信息的重要窗口。展评教师的数学作业，学生书写认真、教师批改仔细、鼓励性的语言丰富，作业有实效性。（特别是中心的四年级作业、冯圈二年级作业、牛张寨的五年级作业）二．不足与发展方向：同年级老师的作业质量悬殊不小；有的老师的作业量太少，一张纸竟出现了三个问号。我认为同年级老师应在一起多交流、多互相学习，这样才能共同进步。总之，通过这次作业教案的展评，我真正认识到教育工作中教师的工作态度很重要。我们只有端正心态，踏踏实实的工作，真诚的对待每一位学生，就一定会品位到教育的乐趣和工作的幸福。【篇三：机器人教学展评心得】机器人教学展评心得体会张冰莹2015年4月23日至4月25日，我有幸参加了“dfrobot杯”第三届全国中小学机器人教学展评活动。本次活动由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办。来自全国各地的500多名专家、信息技术教研员和教师参加了本次活动，16个省的26位信息技术教师在虚拟机器人、开源机器人等不同平台为大家演绎了26堂精彩纷呈的现场展评课，参加活动的专家和老师还围绕机器人课堂教学和课程建设等方面进行了交流和讨论。这次活动使我受益匪浅，在短短的几天学习中我被机器人所吸引，也被其他老师的学习热情所感染。三天的学习，通过听展评课，动手实践操作、测试和相互交流，使我不仅学到了最新的机器人科技知识，提高了自身的业务素质，而且学到了信息技术教师应具备的多方面能力和素质，拓宽了我的视野。下面，我简单谈谈在这次活动中我的一些体会。三天紧张的学习使我对机器人的搭建和编程有了新的认识，提高了自身业务水平。过去有些问题只知表面，不懂本质，通过听课，对过去困扰我的许多问题有了更深层次上的认识，学会和使用多种方式搭建和编程，为我今后在机器人教学中运用更好的方法教学奠定了基础。同时，在活动中我亲身体验了“做中学”的先进教育理念，并真切的感受到了这种理念的科学性和实效性。同时通过这次学习让我增长了