教学设计 古诗配画优质课古诗配画教学设计

《古诗配画》教学设计教学目标：知识与技能：1、掌握在文档中插入图片的方法；2、掌握图片大小的调整方法；3、学会调整图片周围文字的环绕方式。过程与方法：学生在自学尝试、实践操作的过程中，发现问题、解决问题，完成本课学习任务。情感态度与价值观：通过“古诗配画”活动，培养学生的审美情趣，增强学生的民族自豪感，激发学生学习计算机的兴趣。教学重点：使学生掌握在文档中插入图片的方法。教学难点：灵活地设置图片的环绕方式。教学方法：激趣法。创设情境，激发学习兴趣；任务驱动法。增强学生学习动力，积极完成学习任务。学生则通过采取小组合作、探究实践的方式完成本课知识技能的学习与掌握。教学过程：一、创设情境，导入新课。播放《春晓》音乐。提问:你听到了哪首古诗?演示准备好的几篇古诗文稿（一幅是配画的古诗文稿，另一幅是没有配画的文稿），让学生观察，说一说更喜欢哪一篇？为什么？揭示并板书课题：古诗配画。生回答。学生回答。通过观察交流，激发学生古诗配画的兴趣，明确本课的学习目标：如何拥有一篇图文并茂的古诗文稿？二、任务驱动，尝试探究。请同学们打开桌面的古诗文件夹，从中选择一首自己熟悉的又比较喜欢的古诗，打开。课前老师让同学们预习过第17课了，根据课本内容，这节课我们有三个任务要完成。任务一：在古诗中插入图片。同学们都已经在方稿中插入了图片，那谁来说一下，你是如何插入图片的？师总结。任务二：调整图片大小。请同学们小组合作，先来帮助老师来解决几个问题:1、单击图片，图片四周出现了什么？2、指针指向小方点，指针有何变化？3、拖动鼠标，图片发生了什么变化？4、请同学们把自已的图片调整为合适大小.任务三：调整图片周围文字的环绕方式。引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）学生移动图片，发现问题。如何让图片和文字融合在一起，让图片有一个合适的位置呢？学生解决不了,老师讲解.提示：可尝试不同的“环绕方式”，选择自己认为合适的版式。选择古诗，并打开。生：插入——图片——来自文件。生:图太大了同学们小组合作完成任务。学生演示操作方法。学生选中图片，用鼠标进行移动，使学生发现：图片自己占据着一个段落。学生演示操作方法及环绕方式。学生通过自学教材，在自己的古诗文稿中插入图片。帮助学生掌握对图片大小调整的方法。这个任务是个难点,鼓励学生自主学习,但如果学生解决不了,教师应及时给予帮助.三、归纳小结，巩固内化。与学生一起回顾了任务完成的方法与过程，要求学生利用已学知识对文稿进行修饰。与老师一同回顾本节课的学习任务。完成“古诗配画”作品的创作。使学生进一步巩固内化了本节课所要掌握的知识。综合运用新、旧知识完成作品创作。四、作品展示，评价交流。有针对性的将一些成功的、有创意的作品展示给同学们，并给予肯定。学生完成评价表。对作品进行自评、组评。使学生了解自己本课的学习情况。并让学生尝到成功的喜悦，也为今后的学习埋下伏笔。五、拓展延伸。展示一些配画文稿，使学生明确图片不只可以修饰古诗文稿，它还可以用到其它文稿设计中。教育学生学以致用，将所学知识运用到实际的学习、生活中，制作出更多、更漂亮的文稿。六、课后反思：在本节课的教学完成后，我发现任务的驱动成为学生学习的动力；而当他们遇到一个个待解决的问题时，知识又成为了他们的渴求。自主的学习氛围，互助的合作方式使学生真正成为了课堂的主人。在信息技术课堂教学中，