教学设计 《搭配中的学问》教学设计

《搭配中的学问》教学设计教学时间；2022年5月19日授课班级：三（8）班授课教师：谭燕授课地点：1号楼多媒体教室教学目标：引导学生通过观察、猜测、实践等活动，掌握搭配的基本方法。培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有序地、全面的思考问题的意识。能够正确地对两类事物进行搭配。初步建立搭配的数学模型，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，使学生感受数学在现实生活中的广泛应用。使学生在数学活动中养成与同学合作交流的良好习惯。教学重点：结合具体情境能够进行有序地思考，掌握搭配的方法。教学难点：学会分析有序思考的方法，使思维更加富有条理性。初步建立搭配的数学模型，渗透把复杂问题简单化的数学思维和方法。教学准备：，图片、上衣、裤子（图片）教学过程：一、游戏导入1、请你用“不、怕、辣”这三个字来排一排看看有多少种不同的排法？2、师小结：从游戏中我们可以看出有顺序的思考，会给我们带来很多方便。今天我们就用这个知识来研究新的知识。探索研究，学习新知情境一：搭配主食。师：孩子们，森林里有个好消息：让我们先去看看，到底是什么好消息呢？你看明白了什么。生汇报。师：你还了解到什么信息？怎样才能享受到优惠活动呢？你们知道吗？生：必须买一杯饮料和一份主食才可以享受半价优惠。师小结：必须买一杯饮料和一份主食相搭配（板书：搭配）才能享受优惠活动。孩子们，你们想参加优惠吗？那你会怎么选呢？生汇报。师：孩子们把你们喜欢的饮料和主食相搭配了，今天，我们有7个好朋友也来到了快餐店，他们向老板说：要7份不同的优惠套餐，老板能办到吗？生汇报。师：你是怎么想的？我们最终解决的问题是看到底有多少种搭配。如果大于或者等于7种，那么老板就能办到，否则就不可以对吗？板书：一共有多少种搭配？活动要求师：现在我已把实物图片放在信封里，请同学们动动手你想怎么摆才能找出所有搭配。摆完了，看看还有没有遗漏的？生汇报。师小结：我们先选择一杯饮料，再分别和主食搭配，这样我们其实是在有序的思考。为什么要有序思考呢？这样做可以保证我们的结果不会遗漏和不会重复。那现在我们帮老板解决了问题一共有多少种搭配呢？（6种）那老板能办到吗？（不能）。其实在我们生活中有很多像这样的搭配，那我们每次都能拿出食物图摆一摆吗？（不能）想一想，你有什么好的方法能把所有方法记录下来呢？打开练习本试一试吧。比一比，看谁记得最快，而且让我们一眼就看明白你记录的是什么？3、文字记录法。师：文字记录法有没有按顺序呢？做到不重不漏呢？连线法：当可乐和汉堡包搭配时，中间是用什么连接的？我们给它取个名字叫什么？（连线法）很形象。要想知道一共有几种搭配，我们可以直接数什么？（连的线）生：一根直直的线。师：请你们对比这两种方法，有什么相同的地方？生：他们都做到了有顺序的方法。师：你更喜欢哪种方法？简便在哪？介绍第三种方法。师：两种连线法不同的地方在哪？简洁在哪？你更喜欢哪种？字写得更少了，我们数学就是要用更简洁的方法来解决问题。生：主食都只写了一遍。出示我们的方法：用A1和A2代表饮料，B1、B2和B3代表主食。师：A表示什么？（一种饮料）A1和A2有表示什么？（分别是可乐和橙汁）你能给他们起个名字吗？其实不管是英文字母，还是数字，我们都可以把它们叫做符号，在我们的数学里经常会用一些符号来表示文字，这样记录比较简洁方便，我们把这种方法叫做符号记录法。这几种方法它们都有什么共同的地方？生:都是有顺序来搭配的。二、拓展延伸。衣服搭配（能够进行有序思考）师：用你喜欢的方法帮小公主解决问题吧两套上衣和三条裤子如何搭配呢。（6种搭配）我们只有做到有顺序搭配，就能够做到不重复，不遗漏。（板书）问题深入师：如果妈妈又新给小公主买了一件新上衣，现在有几种搭配方法？生：观察与前一情景的异同。在头脑中形成数学模型。并快速完成搭配问题。情景二：（来到早餐店）1、牛奶和豆浆，蛋糕、油条、饼干、包子。我该如何选择呢？（8种）生：思考有几种搭配方法。情景三：从早餐店出发来到了儿童影剧院师：可以怎么走呢？三、课后总结我们今天在这节课中和小公主一起学到了许多搭配中的知识，在平时生活中，我们会有许多地方用到搭配的知识，只要我们真正学会有序，合理，巧妙的