2023学年完整公开课版教学设计 Lesson11How'stheweather

Lesson11《How’stheweathertoday?》教学设计教案背景：1、面向学生：小学四年级2、学科：英语3、课时：1课时4、学生课前准备：在网上搜索有关天气的图片，预习本课学习内容。教学课题：冀教新版四年级英语下册教材分析：新版小学英语教材以激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力为主要的教学目标，以行动学习法、任务型教学及合作学习为主要形式，让学生在听说读写训练中学到生动的语言。本课是河北教育出版社出版的九年义务教育小学英语教科书四年级下册第二单元第11课。本课的要内容是对天气的描述，教学内容与学生生活息息相关，难度适中，有利于激发学生兴趣和调动其学习积极性。学情分析：本课的教学对象为四年级学生，孩子们学习英语的积极性很高，而且已经接触了一年英语，有一定的英语基础。他们喜欢轻松的“活动式”课堂，教师应该根据《新课标》中的阶段性目标，在注重儿童身心发展特点和阶段性特征的基础上，在课堂上创设足够的寓教于乐的活动空间。教学目标知识目标：(1)学生可以读、写、说出并听懂snowy,windy,sunny,cloudy,rainy等词语,并且学会使用How’stheweathertoday/in_____/Whatdayisit?/Whatdayistoday?等标准用语，进行简单的对话交流。(2)复习Thisis……?句式2、能力目标：通过引导学生积极参与各项课堂活动，使学生养成动脑，动口的好习惯。指导学生熟练运用本课学习语言知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。3、情感目标：（1）培养学生仔细观察，认真模仿的良好习惯和主动竞争的意识。（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。（3）培养学生学会思考，学会倾听，学会讨论，学会表达和评价的能力。培养学生团队的精神。教学方法：本节课教学以学生为主体，以“活动”为主线，面向全体学生，以能力的培养为宗旨。教学策略主要采用开放式教学法、对话式教学法、任务驱动法、游戏教学法使学生通过多种感观感知、参与、合作和实践完成任务，得到鼓励，树立学习信心，激发学习兴趣。教师通过情境创设、游戏设置等活动让学生在对话和交流中学习，注重寓教于乐。同时辅以网络、多媒体教学等手段，达到声音与形象巧妙的有机结合。教具准备：多媒体课件，单词卡，天气图片，小奖品。教学步骤：Step1:Classopeningandreview1、Greeting2、singthesong<<Themonthsong>>Allofyoulookgreattoday,IalwaysfeelslikeSundaywhenstayingwithyou,wouldliketolistenanEnglishsong?Nowlet’ssingthesongthatwelearnedinlastclass.根据愉快教学模式,使学生在教学活动开始便处于认知的活跃状态,我和同学们一起演唱歌曲,调动起学生的积极性.通过唱歌引导本节课话题起过渡作用。以歌曲导入，可以让学生在轻松的氛围中自然地、自主地参与到教学活动中，达到以旧引新、乐中渗教的目的及效果。Step2:Presentation:Review老师出示有关天气的图片，让学生说出所匹配的单词,复习wind，snow,sun,cloud,rain这几个单词,同时板书单词。2、NewConcepts做一个“单词变变脸”的小游戏，将学生分为三或四人一组给板书的单词“变脸”，老师给出范例：wind——windy,然后进行五分钟小组活动，派代表板书出出剩余单词变形后的新单词（在原有板书上用其他颜色粉笔标明）。在游戏过程中，很可能根据老师的例子变形，sun——sunny是一组特殊的词语，老师要特别强调，加深学生记忆。教授“How’stheweathertoday?It’s___”“Whatdayistoday?”“句式运用多媒体出示表示rainy、sunny、snowy、windy、cloudy的五幅图片，引出weather，让学生清楚这些图片分别表示一种天气，那我们应当如何询问天气状况呢？然后再引出How’stheweathertoday?老师带读一遍，然后播放录音进行跟读。随后利用多媒体展示一个日历，进行了Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?句式练习后,点击日历出示了当天的天气图片,再次引出How’stheweathertoday?回答It’s_____.随后再利用日历，分析每个月的天气特点，引出How’stheweatherin_____.引导学生进行对每个月天气特点的讨论。然后再整体进行朗读。Step3:Chat教师出示Part3中不同城市的天气图片，请学生回答，若学生回答出现困难，再引导学生进行正确回答。Practiceinpairs,学生二人一用How’stheweathertoday?It’s_____./进行对话，巩固练习。编写对话，每四人一组，要求对话中出现Whatdayistoday?Whatdayistomorrow?How’stheweathertoday?回It’s_____.Yes进行练习并上台表演,小组之间进竞赛，表现优秀的小组可以得到老师的小奖品。Step4：Practice1、听课文排序。在教师的指导下完成课件中设计本课的练习内容听录音，改变了以往听录音跟读的传统方法，出示5幅图片，让学生听音之后给图片排序；2、听范读摸仿让学生听老师范读课文Part4的单词和字母发音，引导学生跟读，随后要求学生齐读几遍加深巩固。Step5：Homework学生选择自己最喜欢的天气画成图画并配上单词或编写对话回家读给父母听。Step6:Classclosing在欢快的歌曲声中结束本节课的教学，达到首尾呼应，让学生把英语学习活动延伸的课外。板书设计Lesson13:How’stheweathertoday?Rain—RainyHow’stheweathertoday?Sun—SunnySnow—SnowyWind—WindyCloud—Cloudy

教学反思：本节课我采用感知、体验、实践、参与和合作等多种的教学形式。在贴近学生生活的活动交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。我主要是通过听、说、读、做、演等的练习活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的爱好，使学生把握正确、规范的英语，发展学生的智力和个性。我认为在小学英语教学中应以学生为主体，以各种活动练习为主线，以激发学生爱好为支撑点，以能力培养为宗旨。纵观整个教学，课堂上有激情，有活跃、有思考、有高潮。以听说为突破口，提高英语课堂教学的有效性是的本课设计的一大亮点。在进行句式的练习时,我利用合作式的教学方法引导学生进行了小组谈话和展示,达到了巩固的作用。听课文排序，听范读摸仿都具有创新性，极大的调动了学生听的积极性。“单词变变脸”就以一种轻松的方式对单词和句式进行巩固，复习上节课的单词，为新授做铺垫，让每个学生都有回答问题的机会，而且让学生自己发现规律，体现新课堂下学生自主学习新理念，培养学生说的能力以及实际运用语言的能力。让学生自己发现、总结规律，坚持不仅要授之以鱼，更要授之以渔的教学理念。灵活的课堂教学形式和轻松愉快的课堂气氛不但有助于师生情感的交流,还可以使学生很自然的融入课堂，提高教与学的效率，同时竞赛式的学习和老师的鼓励、奖品的颁发,也起到了激励作用。在课堂结束之际,我设计了画画这项活动,强化了学生对单词的感知,锻炼了学生运用即性发言的能力,从而在一种愉悦的气氛中结束了教学。

但本节课的不足之处在于，重点句型“How’stheweathertoday?What’stheweatherliketoday?”处理的不是很理想，虽然在教授课文的时候就已经出现和使用，但没有在黑板上给学生呈现，这样使学生对句子的把握有了一定的影响。我怕提示一些句子会限制学生的思维，不利于他们发挥，结果导致学生在编创对话的时候只限定用本课所学的重点句型，比较单一，没能对之前所学习的月份和星期进行足够的巩固和复习。回头总结这一堂课，我认为作为教师必须进一步提升业务能力，以扎实的专业能力更好地驾驭课堂和引导学生。在今后的教学中，我应该更加注重学生与教