怎样自学初中数学

第页怎样自学初中数学细心、认真地学透课本

阅读数学教材也是掌握数学知识的非常重要的方法。只有真正阅读和数学教材，才干较好地掌握数学语言，提升自学能力。一定要改变只做题不看书，把课本当成查公式的辞典的不良倾向。切记：理解和记忆数学的基础知识是学好数学的前提。

学会归纳总结复习

复习总结的工作，不仅仅是老师的事，同学一定要学会自己去做。当你会总结题目，会对所学内容、所做的题目进行分类，了解每一知识点的基本题型，熟悉对应每一题型的解题方法等时，你才真正的做到了知识的内化。

建立“改错本〞

建立错题本是一种非常高效率且针对性较强的学习方法，主要用来收集自己的错误和不会的题目。不会的题目往往因为没有思路、思路不清楚或找不到突破口等等。针对前一类错题，我们应该首先进行独立思索，及时进行反思，弄清产生错误的原因，加以重视。

不懂就问，积极讨论

爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。〞碰到不懂的问题，要积极及时的与同学讨论，向老师求教。这里我想说的是，讨论是一种非常好的学习方法。经过与同学讨论，你可能会获得不同的灵感，从对方那里学到好方法和技巧。

2数学学习方法一

积极自学是最重要的学习方法。数学课的自学一般包括三个环节:课前预习―课内自学―课后复习。数学内容不像其他学科的内容具有生动的、具体的情节,它主要是靠计算和推算。因此,自学数学的方法也就具有其特别性。

课前预习――初中同学经过小学阶段的训练和培养,基本能够掌握课前预习的方法,明白课前预习的任务,即:(1)明天学习内容是什么?与今天学习的内容有什么关系和联系?(2)书中的例题是否看得懂?不懂的地方打上记号。从例题中能得出什么结论?(3)书后的习题是否能做得出来?发现什么规律没有?在学习过程中,常常将这些问题浮现于脑际。在接受教师检查的同时,做到常常不断自我检查。这样预先了解困难在哪里,便可以带上问题去上课,可以大大提升听课效率长此以往,养成习惯,一定能提升学习成绩。

课内自学――数学课,教师绝对不能满堂灌,要引导同学自己学习,自己去解决问题。如果由教师主讲,同学主听,不让同学有自己独立学习的机会,无论怎么奏效,同学也是学不会学习的方法。从某种意义上说,同学的学习方法也是靠“逼〞出来的。

课后复习――学习过的知识,包括新的学习方法,如不及时复习和巩固很快便会被遗忘掉。因此,复习要及时。先复习一下今天教的例题、概念、定理,总结一下今天学习的知识。归纳为几个方面,使之进一步与头脑中已有的知识经验结合起来,加入到认知结构中去。如果常常这样做的话,我们的知识就会越学越活,已掌握的方法也就会越来越灵活。

3数学学习方法二

培养同学会听

怎样自学初中数学？初中新生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼、精力分散，使听课效率下降，因此，重视听法的培养，使他们学会听，是提升学习效率的关键。数学教学中，首先应培养同学学习思想专注、专心听讲，激活其原熟悉结构，并使同学的信息接受与教师的信息输出协调一致，从而获得最正确学习效果。其次，要培养同学会听，注意听教师每节课强调的学习重点，注意听对定理、公式、法则的引入与推导的方法和过程，注意听对例题关键部分的提示和处理方法，注意听对疑难问题的解释及一节课最后的小结，这样，让同学抓住重、难点，沿着知识的发生发展的过程来听课，不仅能提升听课效率，而且能使其由“听会〞转变为“会听〞。

培养同学会思索

数学学习是学习者在原有数学认知结构基础上，通过新旧知识之间的“同化〞或“顺应〞，形成新的数学认知结构的过程。由于这种“同化〞或“顺应〞的工作最终必须由每个学习者相对独立地完成。因此，在教学过程中老师对同学要进行思法的培养，教师应着力于以下几点：①从同学思维的“最近发展区〞入手来开展启发式教学，培养同学积极主动思索，使同学会思索。②从创设问题情境来开展探究式教学，培养同学追根究底的思索习惯，使同学学会深思;③从挖掘“问题链〞来开展变式训练，培养同学观察、比较、分析、归纳、推理、概括的能力，使同学学会善思;④从回忆解题策略、方法的优劣来开展评价，培养同学去分析，使同学学会反思。还有就是我们在教学过程中还应善于暴露思维过程，留下一定的思维时间与空间，使同学“思在知识的转折点、思在问题的疑难处、思在矛盾的解决上，思在真理的探究中〞，使同学达到融会贯穿的境界。

培养同学会写

七年级新生在解题书写上往往存在着条理不清，逻辑混乱等问题。这主要是我们在教学中不大重视对同学进行写法指导。在教学中老师要及时改正同学易犯的错误。比如①要教会同学将文字语言转化为数学符号语言，还要注意数学符号中数学演算的前提条件;②要将同学在推理的同时学会书写表达，让同学在反复训练中熟练掌握常用的书写格式;③要训练同学依据已知条件来分析作图，正确地将文字语言转化为直观图形，以便更好的利用数形结合解决问题。这样经过多形式、多层次去强化训练，让同学过好分析关、书写关，使同学在注意严谨性、逻辑性的过程中形成正确的书写习惯。

4数学学习方法三

注重兴趣的培养

爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师〞。通常状况下不管我们做什么，只有对该做的事感兴趣了才会去做它。而关于学习也是一样的，同学只有对数学感兴趣后，才干把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。所以说兴趣是最好的老师。那么怎样来培养同学的学习兴趣呢?我认为最重要的是强化师生之间的〔沟通〕。师生之间有了很好的沟通后，同学才会对自己要学习科目的老师有一定的了解，才会把老师当成朋友，朋友之间的感染力是很强的，对这个老师的好感就会上升到对该老师所教科目的好感。如果师生间因为缺乏沟通，同学一看到老师就烦，啥也学不进去，那就严重了。

所以我认为师生之间沟通是很重要的，作为老师，应该多与同学沟通，平常多与同学谈心，了解同学的想法，发现问题及时解决。作为同学也应该主动与老师沟通，有想法不要藏在心里，有些可能是误会，你不说老师可能还不知道，或者你不说老师也不知道错在哪里，这样成见就会越来越深。最后出现了上面所说的状况。总之，只有亲其师才干信其道。其次同学应主动接触数学。数学学科由于自身的内容局限性，有很多同学认为数学天天就是算来算去，一点意思都没有，所以有些同学干脆就放弃了这门学科。假设同学主动去接触数学，了解数学，尝试着与数学做朋友，有时间找两道题算一算，解一解，一开始你可能算不对，有时算对一道你会很高兴，会很有成就感，时间长了你的准确率自然就会提升，这样慢慢地你就会喜爱上它。这和我们平常喜爱做其他市是一样的，比如说你不爱运动，但如果你主动去接触它，有时间就去做一些体育锻炼，一开始你可能觉得没有什么意思，可是时间长了，你就会发现常常运动能为你带来很多好处。

数学要密切联系生活实际，让同学知道数学有用

在我们地生活中常常爱说“学以致用〞，学到的知识就得运用到施行中去，为我们地生活带来方便。很多同学觉得数学在我们地生活中没有多大用处，学习语文可以提升语言表达能力和与人沟通的能力，学习〔英语〕可以与外国人交流、沟通，也算是有一技之长，学习数学天天就是算来算去的，感觉没有什么用处。这样的想法，说明我们的数学教学存在着一个很大的漏洞，数学教学不应该只是教会同学学习，还应该让同学在学习的过程中体会到数学的用处，学习数学的价值。

让同学知道，数学在科学中有广泛的应用，