如何更好的落实英语高效课堂

第页如何更好的落实英语高效课堂充分的课前准备是构建英语高效课堂的前提

“凡事预则立，不预则废。〞这句话充分说明了严密的准备工作是事情成功的重要前提。同样，一堂成功的课堂教学更是离不开充分严密的课前准备。

这必须要老师对文本进行深入的挖掘和研究以及对教材的转化和生成，如有条件还可编写合适同学实际的导学案。如果上Unit5Canyoucometomyparty复习课，其学案可以包括课前延伸，课内探究，效果检测三大块。其中课前延伸环节主要只对本单元的所有重要短语的复习;课内探究分为任务清单，自主复习、文本阅读，要点解析，语法解读，日期运用，情景反应等;效果检测有1.请依据句意及首字母提示完成句子及对话。2.动词变身。3.请依据汉语提示完成句子。4.请用适当的介词完成句子。5.看看你的时间反应6依据所给单词的适当形式填空。7(在横线上填入适当的词,使其与原句意义相同。

有效的课后〔管理〕是保证构建高效英语课堂的重要环节

帮助同学的巩固所学知识。学习过程包括预习、听讲、复习巩固等环节。课后复习巩固的管理是课堂管理的有机组成部分。复习巩固包括重温课本知识、完成相应学习等情，它既是对当堂课业的加深理解与运用，又为下一节课乃至今后的课堂学习打基础。课后巩固的第一步要结合教学的重点布置课后任务，要求同学复习课上老师所讲的内容并整理笔记,这是消化学习内容的重要环节;二是要做好检查评价工作。如果学习任务只有布置而没有检查催促，往往就会落空，复习巩固也就成为一句空话。检查的手段是多种多样，可以抽检、可以全面检查，可以老师检查，也可以同学检查。不管采纳那种方式方法教师都必须掌握同学学习的真实状况。俗话说:“好习惯让人受益终生。〞同学如果能够养成课后及时巩固的习惯,那肯定能让学习成绩迈上一个新的台阶。

2合理的组织教学有利于课堂高效

〔制定〕出色的新课导入。导入是一节课的开幕曲,能否在课堂开始的短短几分钟诱发同学主动学习的欲望,进入“我要学〞的优良学习状态,将直接影响一节课的成败。新课程理念指导下的英语教学，强调导入阶段的趣味性、探究性，从而对教学内容起到凝集、激发、铺垫等作用。因此,我们要重视新课导入,巧设悬念,牢牢抓住同学的〔注意力〕,以期收到事半功倍的效果。常见的导入方法有很多,如名言警句、奇闻趣事、幽默笑话、时事新闻等等。以Unit2WorkingtheLand一课为例。制定与生活贴切的话题，由识别农作物引出视频《TellMeWhy》，浮现非洲饥饿的状况，使同学受到震撼，从而更渴求了解袁隆平的特别贡献。

充分运用“交流一互动〞教学模式。同学是学习的主体，在课堂教学中，要始终树立同学的主体地位，为同学创造一种宽松、自主的课堂教学氛围。教师应彻底改变过去老师唱“独角戏〞的传统模式,通过制定任务或问题,让同学在一种真实、复杂、具有挑战性的开放的学习环境与问题情境中,成为学习活动的主人。我在课堂教学中，注重将小组讨论作“交流一互动〞模式的主要方式,通过小组的合作学习,解决老师必须大量讲解也很难让同学理解掌握的内容,同学通过激烈的思想碰撞,互相建立了自信心和激烈的兴趣,讨论后让小组派代表讲解讨论结果,老师做适当的补充和说明,这样就抓住了同学的薄弱点、遗漏点,大大的提升了学习效率。在教学中教师不要轻易地给他们“标准答案〞,而是设法引导,让他们自己做出正确或接近正确的答案。通过同学自行讨论,组内同学互相学习,团结协助,共同达到学习的目标。

始终坚持活跃的课堂氛围。一个活跃的课堂氛围能激发同学学习的积极性,让他们主动地跟随老师遨游知识的海洋。因此教师应尽可能利用灵活多变的教学方法营造活跃的课堂氛围,从而达到课堂教学的最正确效果。如拼读单词，可采纳接龙游戏;学习重点句式或语法知识，先由同学翻译教师的例句，再培养同学发散思维，革新思维，由他们自主造句，达到学以致用;课文阅读课，采用二十四字教学法，进行复述;习题课讲解，运用比赛法，由同学找考点,教师辅助，突破难点。这样在趣味性活动中完成教学任务，使同学坚持积极地学习态度。

利用现代化教学设备提升课堂效率。教师应充分利用网络资源的优势,扩大知识外延,增加课堂容量,提升同学兴趣。教师通过下载时事新闻,时新的听说读写材料来作为课堂的辅助教学材料,大大提升了同学的听说读写的能力,提升学习兴趣。在课堂上，教师在充分合计同学智力和能力的培养，激发同学学习的主动性和创造性的前提下，大量地运用多媒体课件，逐一突破课文的重点和难点，用生动形象的画面作为师生双边活动中的一种辅助和补充，从而有效提升课堂教学效率。

3如何加强同学的自主意识

(一)发挥同学的自主能动性，布置一些操作性强且有益开启心智的作业，如针对英语中的shopping,gotoseeafilm等主题，让他们主动参加自编自演对话，动脑思索，大胆想象，并开展比赛，这样书本上枯燥的语言就变成活生生的生活语言。

(二)在理解文章的基础上，引导同学通过给文章配画，制作图表、生日卡、写E-mail给朋友，用英文座右铭装饰房间等方式，切实提升同学的学习兴趣和施行能力，并以此优化传统的教学模式和教学方法。

(三)从同学的生理和心理的发展必须要，因势利导，激发其学习兴趣。

教科书的内容、结构、程度与份量、获得与任务的制定等都应该力求符合同学生理和心理发展的特点，符合他们的现实基础，能够充分激发其学习兴趣，如友谊、语言、体育、文化、幽默、旅游、节日、戏剧、娱乐，以及对将来的幻想等话题，有易于引起高中同学的思想共鸣，具有较强的感染力。

4课堂把握好英语课堂教学节奏

转变角色，体现主体地位

在现实课堂教学中，有的老师怕失去了课堂“霸主〞地位，生怕同学学不懂，课堂上往往重视讲，长期以来，形成了“会讲〞“能讲〞“善讲〞的习惯，有确实实忘记了“是谁在读书〞、“是谁在学英语〞这些基本问题。还有的老师为了完成教学任务，课堂上很少给同学一点自主阅读、理解课文的时间，有的虽然也安排了同学读书，但只是让同学草草读一遍课文，在同学尚未数以课文内容的状况下，老师就迫不及待地开始讲解了。在这样的状况下，让同学学习理解课文，大多数同学就会感到十分困难，长此以往，便感觉到英语课越来越难学，于是便失去了学习英语的兴趣。时间一长，同学也就越来越怕读书，越来越怕学英语。

抓各项活动，加强参加意识

实施课程和教材要以同学为主体。同学必须要在教师的引导下逐步树立主体意识，积极主动的学习，通过体验、施行、讨论、合作、探究等方式，参加各项听、说、读、写的活动。他们必须要学会运用认知、调控、交际和资源构建知识、提升技能，在交际性、互动性较强的“任务型〞活动和项目活动中，积极思维，善于表达，努力施行和革新;在学习英语的过程中培养兴趣、磨砺意志、强化信心、与人合作，并认真进行自我评价，自我反思，不断调整学习策略提升学习效率。只有这样，才干使同学具有终身学习的能力。一旦有了学习的兴趣和动机，有了学习的能力，同学的学习成绩就会自然而然的提升了。

面向全体，发掘闪光点

在教育教学中，要面向全体同学，抓住最正确时机，给同学以充分的肯定和激励，也会大大加强英语学习的实效。如，有时，我们想从同学的英语作文中挑选出一篇完美