浅谈高中英语学习兴趣的激发

-1-浅谈高中英语学习兴趣的激发在英语教学中，可能英语教师最倍感头痛的一件事就是如何让学生喜欢英语这门学科，兴趣才是最大的动力，没有了动力的源泉，再多的精讲细解，教学的合理安排也不管用。众所周知，学外语需要一定的语言环境，我市的基础英语教育在这方面比较薄弱，这就导致进高中的学生有相当部分还对英语学习抱有抵触情绪，不知道为什么而学英语，有的甚至一看到英语就头疼，在英语学习中大都处于被动地位。所以在高一这个阶段，教师不能理所当然地认为学生已经学了几年英语了，基础也很扎实了，就不顾部分学生的感受进行统一模式的教学，这样可以说就是在赶进度，造成好学生压力大，难有时间消化，中，差等学生跟不上，最后导致坐飞机，弃学，起到的最坏效果是影响整个班级的学风。所以教师就要在这方面下功夫了，比如星期一至星期六每上一节开头5分钟安排每个组长及组员找一首英文歌并放给班上同学听，组长及组员推荐即可，放完后由推荐人简单解释歌词大意。一个组负责一天。此种方法可以有效调动学生积极性，让学生切身感受到学英语的意义。但此方法不宜长期使用，在最初一段时间连续使用可达到相当好的效果，但逐渐地应演变到其他方式上，如每天每组推荐一个经典英语名言，口语，每组派一名成员上台演讲，讲英文幽默故事等，随着学生兴趣，基础的不断高涨，后阶段还可以安排学生进行每天一道单项选择题的讲解，据专家分析，如果能让学生把掌握的知识讲解出来，其掌握率能达到100%，到了高级阶段，还可以让学生讲阅读，完形，改错等大型题种。以上多种方式需根据各个班不同基础进行合理安排，比如英语基础差的班级就可以每天推荐一个句子或一首英文歌但不用翻译，主要是形成英语环境，并且各种方式可以交替进行，避免过多的统一化让学生感到厌倦。可以定时搞一些如猜单词，演讲比赛等活动，实行小组间竞赛并奖励或适当惩罚，在英语教学中不能打击差生积极性，这就需要教师在布置作业任务的时候下功夫了，把班上的学生分为3个级别，通过调查了解，对每个级别层次的学生布置不同的作业任务，比如优秀的学生可以每天安排额外多做2篇阅读，基础差的学生可以安排他们背一些英语短文扩大词汇量，其他的作业不必强求，这样，既能减轻他们的压力，又能让他们重拾信心，好的英语文章如《生活中的5个球》，《我的誓言》等，选材难度要适当，一定要短，文章的背诵是一个渐变过程，要考虑到学生的实际能力，适时了解他们的适应程度和进步程度。在高一的时候，让学生形成阅读习惯很重要，可以利用班费或自费出资，每个学生买一本适合自己兴趣与程度的英文小说，最好是有中英文互译的，这样学生就不会有太大压力，看不懂的地方可以借助汉语翻译，从而让英文阅读变成一种休闲与习惯，不再惧怕阅读。这里也推荐订阅一些英语杂志，如《疯狂英语》原声版，有中英互译，还有原声mp3，能起到锻炼听力的作用，比起教科书上的那些机械的录音，原声英文更能激发学生的兴趣，我有次的印象特别深刻，我所教的班级有名学生平时英文很差，也没什么兴趣，但有一次我放一个英文电影的时候，居然发现他很喜欢模仿上面的台词，因为台词比较简单，上面说一句，他就在下面跟一句。类似的情况还有，有次我无意中听到有学生说：老师布置的作文背诵太无聊了，要是叫我背《吸血鬼日记》（注：美国连续剧）的台词，我全都能背下来。我不由得产生反思。这里就不得不提一下美剧了，美剧很时尚，紧跟时代步伐，口语纯正，并且有些难度还不很大，如《老友记》《绿箭侠》等，而且能从网上下载视频自带双语字幕，便于学习，我曾仔细看过一些美剧，发现里面好多单词都是大纲所要求的。虽