教学设计 《采蘑菇的小姑娘》教学设计与反思

教学设计基本信息名称《采蘑菇的小姑娘》执教者张猛课时第一课时所属教材目录小学语文冀教版第三册《采蘑菇的小姑娘》教材分析《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的少儿歌曲。创作于20世纪70年代初。作为音乐课中的必唱曲目，他以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人。写作特点：内容欢快活泼，生动形象地刻画了一位善良勤劳的小姑娘。学情分析音乐课学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘磁带一类的东西，应该有会唱。对于歌词的含义，未必完全了解。教学目标知识与能力目标正确认读16个要求的生字，会写8个生字“姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分”。过程与方法目标正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐情感态度与价值观目标体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。教学重难点重点正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。难点体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。教学策略与设计说明重视读写结合，以读促悟，悟后再读。重视抓重点句子词语理解课文，重视学生的情感体验。这样的设计符合学生的心理特点和语文素养的基本要求。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、创设情景，激趣导入（4分）二、初读课文，扫清字词障碍。（10分）三、精读课文，整体感知。（15分）四、小小辩论会。（5分）五、知识拓展。（3分）1.师:同学们，你们听过《采蘑菇的小姑娘》这首歌吗？有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）2.师小结:看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。3.板书课题。提问:看到题目，你想知道什么？4.那就带着你的问题读一读课文，看看能不能找到答案。5.交流总结。6.指名读课文。1.板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。2.指名认读黑板上的词语。找学生领读。3.小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。开火车读生字卡片采取多种方式让学生掌握本课词语。1.自由读文，思考:你觉得她是怎样的小姑娘？你是从哪知道的？在文中画一画，再和小伙伴说说理由。2.小组讨论。3.全班交流。师重点指导:（1）小姑娘的勤劳:学生交流讨论，教师引导学生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”这些词语进行体会。（2）小姑娘采的蘑菇多:从“多的象那星星数不清”看出蘑菇多。（3）小姑娘采的蘑菇很大:大得像那小伞装满筐。（4）小姑娘的善良:引导学生理解“幸福”、“分享”的意思。（结合自己的生活实际说说对这两个词的理解。）4.指导朗读。发挥小组合作的优势，帮助弱势学生识字，让学生学会互相帮助，通力合作。给学生更多的展现自我，实现自我，体验成功的机会。1.师引导:你觉得劳动是一件幸福的事吗？老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢？2.师生辩论。真正体会到小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。并让学生愿意把这种精神运用到自己的生活中去。1.师:同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！学生唱歌学生自由回答个别读课文学生多种方式认生字学生合作学习，交流感受学生找重点词语、句子学生畅所欲言，各抒己见学生自由回答以歌曲引入本课，既能活跃课堂气氛，又能把孩子们的注意力集中到歌曲上去。了解学生对课文的感知程度，扫清学生阅读中障碍。小组合作、开火车等形式的活动，激发了学生的兴趣。培养了学生的口语表达能力通过重点词语、句子的理解，结合学生的生活实际，深化学生对课文主题的理解与感受。提升学生们的情感体验。让学生走进课文，走进采蘑菇的小姑娘的心里。课堂小结2分钟配乐唱《采蘑菇的小姑娘》，拓展知识，发散学生思维，提升语文素养与能力。布置作业1分钟背会或者学会唱《采蘑菇的小姑娘》板书设计采蘑菇的小姑娘勤劳能干善良懂事快乐幸福教学反思1．本节课讲完之后，我和孩子们都很开心，所以我觉得这是一节成功的课堂。2．我的教学语言非常精炼，教学设计中有所预设，并且具体到每个环节，每句话。尤其关注对学生的评价，课堂评价是课堂生成的，不是预设的，我的评价合乎实际。3．劳动是快乐的，收获是喜悦的。山里蘑菇香，她却不肯尝一尝。小姑娘用蘑菇换上一把小镰刀，再换上几块棒棒糖。不是独吃，而是和小伙伴一起来分享。从而让学生知道分享是幸福的。不仅与小伙伴分享劳动的快乐和收获的喜悦，同时一种爱在分享中传递。活泼的歌词将采蘑菇的小姑娘欢快、兴奋的心情传递给读者，也将小姑娘身上蕴藏的中华民族的传统美德传递开来。希望通过学习这首歌曲，让我们的孩子像小姑娘一样爱别人，爱周围的世界吧。4．整个课堂每个环节的导入、过渡还不够流畅，课堂提问应指向明确，创设有效课堂。5．课堂上随机应变的能力有待提高6．一堂成功的语文课，应当是把自己