初中地理教学研究小论文范文

初中地理教学研究小论文范文初中地理教学研究小论文范文地理学是研究地理环境及人类活动与地理环境互相关系的科学。下面是学习啦我为大家整理的初中地理教学研究小论文范文，供大家参考。初中地理教学研究小论文范文篇一（初中地理教学中学生读图能力的培养）摘要：地理是一门文字与图片结合的学科，地图能够称之为是地理课程的专用语言。作为地理课程重要的教学工具，地图的重要性不言而喻，它既能够将书本知识详细形象地传递给学生，加强学生的记忆力，又能够有效地锻炼学生的逻辑思维，提高学生的分析能力。因而，在地理教学中，老师必须将培养学生识图、解图的能力作为教学重点对待，培养学生的地理空间想象能力，实现书本知识由抽象化到具象化的转变。关键词：初中地理;课堂教学;读图能力相较于初中其他学科，地理具有较强的逻辑性，内容也愈加抽象，学生很难只依靠文字描绘来理解课本内容。而对于怎样培养学生的读图能力，笔者在经过具体研究后，得出下面结论，向广大同行提供一些建议。一、把握基本的读图方法，培养良好的读图习惯由于一些地理知识难以通过文字进行描绘，所以地图应运而生，通过地图能够形象地将空间地理知识展示出来。在认识地图的学习中，首先要学习的是地图语言。所谓地图语言指的是标注在地图上的各项内容，包括方向、比例尺以及经纬度等等，这些基础性地图语言是学生识图的第一步，必须着重学习。在学生把握了基础的地理语言之后，老师能够逐步加深学习程度，教授学生关于示意图的相关知识。气温或者降水量变化都能够通过柱状、直线以及曲线等不同图形表达出来，每种图形的侧重点也有所不同，老师在教学中要加强对这些知识的讲解，加深学生的记忆，进而锻炼学生的识图能力。培养学生的识图能力不仅包括锻炼学生认识基本的地图语言和示意图，还包括对读图方法的教授。当学生面对一张地图或者示意图时，固然能够读懂基础知识，却无法顺利组织语言表达图中重点，这时最需要的就是老师对读图方法的教授，帮助学生找到着手点，进而准确读图。读图有一定的顺序与技巧，不同的内容对应的读解方式与顺序也各不一样，老师的职责就是在学生读图的经过中帮助同学归纳读图规律，发现读图技巧。不同的地理空间面对同样的降水量，雨水空间分布会有很大的不同。因而，在读图经过中，老师要提醒学生注意地形与降水分布之间的联络，总结不同地区的不同情况。二、引导学生动手绘图，提高学生的绘图能力学习地理地图相当于在学生的脑海里建立一个具象的地理空间位置。地理课本上的内容对于初中生而言，较为抽象，主要依靠学生的空间想象能力来理解学习，而读图仅仅能够帮助学生熟悉、记忆地理知识，若想快速地构建出所需的地理模型，学生必须学会制图绘图。学习地理制图既能够锻炼学生的动手能力，夯实学生的绘图基础，又能够在绘图经过中加深学生对地理知识的记忆，提高学生对地图的理解。地理绘图能够分为两个阶段，第一阶段能够由老师绘制地图，在重要标识地区留白，让学生进行填空，以此锻炼学生的读图能力，加深学生对知识点的记忆;第二阶段则直接让学生绘制简易的地图，锻炼学生的绘图能力，检测学生对知识点的把握程度。简易地图的绘制，并非要求学生绘制出完好具体的地图，而是在将大致轮廓描绘出的同时对各项重要地理信息进行标识，能够一眼看出所绘地图的重要信息即可。空间分布是初中地理教学中非常重要的模块之一，各大洲、大洋以及国家的地理图形是学生理解、记忆的重、难点。在地理绘图教学中，学生只需要能够勾画出它们的大致图形以及相关山脉河流的基本走向即可，不必将细节处逐一绘制。以（中国的河流）中最重要的黄河为例，其区别于其他河流的最大特点就是几字走向，因而在绘图时一定要注意几字河流的绘制。除此之外，只需要将黄河的起源地、入海口以及流经省份标注出来，其他不重要的则能够忽略不计。三、挖掘地图中的深层信息，提高学生的分析能力读图的主要目的是析图，简单地认识地图、识别地图中的地理信息对于学生来讲远远不够。地理地图学习，需要学生将从地图上获得的信息进行整合概括，分析图中内容，获取更深层次的地理信息。例如，在（中国的气候）这一章节的教学中，对于我国各地的气候以及降水规律，学生能够利用课本以及地图册轻松地找到正确答案。但若此时老师加大课程难度，要求学生对我国各种气候的构成以及相应降水规律进行分析，就需要学生结合世界地图五带的分布以及国内地形特点深入分析，发现重要信息并加以考虑才能找出原因。兴趣向来是学生最好的教师。在地理地图的读图训练中，只要让学生发现地理的魅力，激发学生对地理的兴趣，才能提高学生的主观能动性，提高教学效率。只要同时具备较好的逻辑思维能力与空间联想能力，才能够轻松地学习地理知识。因而，在教学中老师既要注意对学生地理动手绘图能力的锻炼，又要时刻培养学生的思维能力与观察能力。只要这样，才能够使学生在读图中发现重要信息，了解地理现象。四、结语综上所述，在初中地理学习中，学生读图能力的培养特别重要，它是学习地理的基础，唯有能读图、会读图，才能在抽象的地理空间中获取新知，才能把握冗杂的地理知识，地理学科才会化难为易。对于老师来讲，应将学生读图能力的培养融合于日常教学中，在教学中有意识地培养学生的读图能力，使学生能够快速把握教学内容，切实提升教学有效性。参考文献：汤步恒.初中生地理读图能力培养分析[J].中学教学参考，2021(4).初中地理教学研究小论文范文篇二（教学反思在初中地理教学中的应用）一、初中地理教学反思的含义作为一名合格的地理老师，教学反思是必然要做到的，这能够提高老师的整体教学水平，从中发现教学出现的问题，最后能够解决这些缺乏之处。教学活动和一些其他的理论假讲都需要进行一定的认知后才能够断定最终真实结果，这也是需要进行教学反思才能够做到的。另外，教学反思能够提高老师的教学质量，让老师的新课改能够顺利展现本人的价值。所谓的反思，本来就是一种实践和理解互相结合的对话，这二者之间需要建立一种能够相互沟通的渠道，又能够在理想和现实当中互相沟通。反思可以以理解为是一面历史的镜子，同时也是回首反思的最终反省方法，我们需要探索其中解决问题的详细方法，这是具有研究的价值，也是与其他的内容性质不太一样的。很多研究已经讲明，成功和效率是有着必然的联络，老师们应该反思在教学中所教授的内容，分析创造性和学生的积极性，反思经过中能够发现老师有很多盲目的教学方法，比方在课堂上与学生的沟通方式也经常会出现问题，经过反思后我们能够将这些在教学中碰到的问题逐个解决，最后让地理教学课堂具备一个比拟明晰的环境。二、初中地理教学反思的主要内容1.反思地理课堂教学能否贴近了学生生活在大部分的实践理论当中我们能够清楚地发现，距离会导致人与人之间的感情发生宏大的变化。地理知识;于生活当中，生活中的地理知识本身就是离不开人们的生活的。因而作为初中的地理老师必需要学会根据身边的详细生活情况来反思教学，这样会与学生愈加地贴近，同时能够让学生感到地理就在我们身边。2.反思能否充分调动了学生的积极性在教学经过当中，教和学是能够结合到一起的，在老师与学生接触的经过当中这属于一个动态平衡，使得我们的教学方式能够和谐地共同发展，同时可以以相互促进，最后让教学到达一个理想的境界。在一般情况下新课标主要强调的是师生合作的关系，详细主要表如今老师在课堂上教学的详细方法，学生能够成为地理课堂中的探究者。老师更要明白学生能否具有积极性，根据课堂中学生的详细表现，给学生讲述不同的地理知识，让所有的学生都能够适应老师课堂的教学方法，当然这必需要在教学结束后，通过老师的反思才能够发现地理教学中所碰到的问题。三、初中地理教学反思的运用1.立足初中地理教学实际解决问题比方，我们能够使用一些道具来解决地理中板块运动的问题，在板块中一共分为六块，在这六块板块当中，最薄的板块就是大洋板块，最厚的是大陆板块，我们能够使用一些形状不同的塑料板来表示大洋板块和大陆板块，薄塑料板设为大洋板块，而厚的塑料板能够设为大陆板块，握成拳头的手演示板块的张裂和碰撞运动。这样一来，所谓抽象的地理研究课程就能够展现给学生更多的理论知识，使一些比拟难理解的地理知识变得愈加容易一些，让学生能够根据身边的事物来理解地理课堂中所碰到的问题。2.促进师生共同发展作为老师首先要明白教学反思的目的是什么，这需要老师从学生学习的角度进行考虑，最后实现师生共同发展的目的。如我们需要对北方和南方地区的地理差异进行比照分析，每个小组的学习进度也不会完全一样。当老师在课堂当中碰到了问题的时候，老师能够进行简单的反思，反思能够采用疑问的方式进行提问，比方：学生不理解地理板块内容怎么办?为什么地理课堂当中学生学习的效率很慢?不由自主地会想到本身设计的教学环节哪里出问题了，这样老师就能够渐渐将这些问题解决掉，促成师生共同发展的效果。教学反思是初中地理教学中必然要做的一个步骤，假如教学经过中能做到及时地反思，解决地理课堂中所碰到的问题，老师教学的能力也会有所提高，很快就会驾驭新课程，教学效果会显著地提高。初中地理教学研究小论文范文篇三（初中地理教学图像教学讨论）摘要:在初中地理教学中图像教学能将各种地理现象发生的原因等理论知识完好的表现出来，它能够愈加简明、愈加直观地反映地理知识。所以，在初中地理教学活动中利用地理地图能有效提高初中地理课程教学效果，它的出现能为学生愈加清楚、愈加明了地展示地理构造、地理知识，帮助学生对地理学科构成深入的印象。关键词:图像教学;初中地理;教学讨论地理学科是初中阶段基础学科，地理课程在初中教育工作中有着重要的位置。当然，在我国初中地理课程的教学中还存在一系列的问题，这就导致初中地理工作无法得到进一步展开。所以，为了改变这些状况，很多中学教师都开场研究地理教学的新方法与新策略，并获得了较好的成效，其中，将图像教学策略运用于初中地理教学中也是开展地理教学的有效方法。一、地理图像运用在初中地理教学中的作用1.地理图像运用于初中地理教学中能将地理准确表达出来在地理教学中，地图是一类具有超强直观性与艺术性的教学道具，它能够通过各种线条、各种符号将实际地理等比例缩小之后，再完好地把地理表现出来，因而，能让初中学生立马看清地理构造、地理现象发生时的详细情况。地理具有图像直观、色彩鲜明的特点，正由于如此，它才能将地理准确的展现出来。除此之外，地图本身也是艺术作品中的一种，所以，地图还具有艺术作品中生动形象的特点。在初中地理地图中，不管是江河湖海、山川岛屿还是平原大漠、城市村落，都能够用各种符号与图像将其准确地表现出来，同时，还配有准确的文字加以描绘，这样才有有效地吸引初中学生的注意力，进而提高学生对初中地理的学习兴趣，有利于促进初中地理教学工作的开展。2.地理地图运用于初中地理教学中能愈加系统地将地理展现出来当前，有很多初中地理课程在开展教学活动时都是以学生在课堂上听、教师在课堂上讲为主的传统教学形式进行着，这种传统的教学形式往往不能启发学生的考虑能力，进而影响地理课堂的教学效果。新课改要求初中地理课程的教学工作必须以培养学生能全面了解且把握地理发展规律为目的来展开的教学活动，而地理地图运用于初中地理教学中正好能有效的促进这一点。地理地图运用于初中地理教学中能愈加系统地将地理展现出来，这样会使学生对地理有愈加深入的认识。每一段地理现象或地理事件的发生都是相联络的，不是孤立存在的。地理地图正好能够通过时间、客观条件、地点等脉络将地理因素连接起来，这可将某段地理现象或地理事件愈加鲜明地展现给学生，学生就能愈加详细地认识它。所以，地理地图在初中地理教学中具有协助作用，是帮助学生把握初中地理的重要工具。二、怎样将地理图像应用于初中地理课堂中1.利用地理地图导入新课一种有效的导入方式能激发学生学习的兴趣，促进学生学习，尽管导入时间较短，却决定着整堂课的成败以及气氛。比方，当教到（季风气候的显著）时，传统教学方法通常是要求学生对文中的浏览材料读一读，老师再进行讲解，这种学习方式不仅效率低下，也不利于学生学习兴趣的提高。据此，为提高教学效率，老师能够通过地图将课文导入进去，通过一些景观图片、动画视频激发学生学习的兴趣，为新课做铺垫，为地理教学营造良好的教学气氛，让学生感遭到学习地理的乐趣，进而有利于学生学习积极性与主动性的提高。2.将漫画应用于地理教学漫画与学生生活严密相关，漫画褒贬时事入木三分。目前初中地理的教学经过中，需要巧用与优选部分和教材内容相关的漫画，这样能够加强教学趣味性、形象性与生动性，能够培养出中学生解决问题、综合分析与逻辑推理的能力。如:课程中讲到国内水资源的污染时，能够使用课本中的漫画来进行讲解，这样也就容易巧设情境问题，引导中学生主动学习。首先，面对环境问题时，需要采取什么样的方式来解决。其次，关于水质问题应该怎样改善，从古到今有着如何的变化;今后生活与生产经过中需要怎样治理。而这些问题的漫画多种多样，例如:烟囱里的世界与钓鱼者新招等，实践看出，使用漫画来巧设情境教学形式，能够使中学生主动探究与创新，进而提高初中地理教学的质量。3.重视将时事地图和时事图片引入地理教学中随着生活的不断进步，学生的信息;特别广泛，地理课堂中假如能紧跟时代的步伐，与时事地理结合，学生对地理学习的兴趣才会盎然，内容也将随之丰富，初中地理知识的也就可学以致用了。如初一内容温习时，展示国-主-初次出访线路图，让学生辨别各国所在的洲?各国的合作属于南南合作还是南北对话?与俄罗斯在能源方面的合作中的原油和原子能，哪个是新能源?等等。有意把时事地图和时事图片引入地理教学中，激发学生对学习地理的热情，让学生更关心天下事，更关心生活，更认真主动学习地理知识。有此意识，教与学也将相得益彰，事半功倍。三、结束语地理图像是最有实用价值、最富创新精神以及最具改革意识的教学资源，是初中地理教学的有效工具之一。在初中地理教