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文档简介

第三单元四边形课题2：周长授课教师：陈绿叶教学内容:教材第41～44页。教学目标：1．通过活动使学生理解、掌握周长的概念。（关键）2．通过探究理解、掌握长方形、正方形的周长计算方法，并获得学习成功的体验。（重点）3．培养学生提出问题，并解决问题的意识和能力。（难点）教具学具小黑板。教学过程：环节教师活动学生活动设计思路自主学习1、活动导入新课。⑴出示以各种实物：钟面、数学书、国旗、叶子⑵你能指出这个钟面的周长在哪吗？⑶那么数学书、国旗、叶子的周长又在哪呢？请你们同桌互相指一指。2、揭题，板书：2周长3、好，现在请同学们观察课本41～44页情景图。说说都看到了那些数学信息。还有什么不懂的问题？预设问题：①、你能用自己的话，说说什么是周长吗？②、算一算，这张卡片的周长是多少？③、做一个正方形木框用了多长的木条？1、积极参与，动手指一指2、齐读课题3、自学课本思考、提问题创设学生所熟悉并感兴趣的情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中互动学习4、让学生分成小组形式完成自主探究活动（1）你能用自己的话，说说什么是周长吗？（请同学说出对周长的理解）（2）算一算，这张卡片的周长是多少？（请同学说出计算的方法和理由）（3）做一个正方形木框用了多长的木条？（请同学说出计算的方法和理由）5、师小结，板书：我们把封闭图形一周的长度，就叫做它的周长。长方形的周长=（长+宽）×2正方形的周长=边长×46、通过学习你还有什么不懂的地方？4、小组合作探究（1）讨论↓汇报（2）讨论↓汇报（3）讨论↓汇报5、听小结↓思考、记忆6、学生提出并解疑动手操作是学生必须具备的数学能力。在这个环节设计“量一量、写一写、想一想”，让学生进一步理解周长的概念。延展学习7、检测学习效果（1）、怎样计算一个正五角星的周长？（2）、完成课本43页第1、2小题。8、请同学们根据本节课的知识自编两道题，并解答。9、小结7（1）独立完成↓主动汇报（2）小组交流↓指名汇报8、学生自编题9、小结、评价引导学生梳理知识，反思自己的学习过程，领会学习方法，获得数学学习的经验。

板书设计：周长我们把

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