教学设计 五年级心理课

《阳光心态快乐成长》——四年级心理健康活动课教学目的：

1、引导学生了解排解烦恼的方法，使学生用阳光心态面对生活中的不如意。

2、遇到问题学会更好地调节自己，使自己快乐成长。二、1教学重点：让学生认识到生活中有烦恼是正常的，关键是要有阳光心态去对待，这样人生才快乐。2教学难点：帮助学生面对烦恼，找到主客观原因，形成阳光的态度。活动形式：创设情境、事例重现、情境模拟、讨论沟通、快乐体验等

四、活动准备：多媒体课件

五、设计意图：随着生活水平的越来越高，学生的性格越来越脆弱，不能包容，不能忍让。经常与家人、老师、同学之间因为各种各样的原因产生摩擦，这些现象都是心态不够阳光的表现。所以阳光心态，积极乐观，宽容豁达在生活中是不可缺少的，是一种高超的处事态度和境界。本节课通过情景教学、事例引导、调整心态、分享快乐几个环节，使学生能够从消极被动的心态转变为用积极阳光的心态面对生活。六、活动过程：

（一）调查总结，了解心理：

1师：课前游戏，请你做不同的表情：哈哈大笑、怒气冲天、愁眉苦脸、痛哭流涕……你喜欢那种表情？（哈哈大笑）说明喜欢心情好的。可是通过课前调查，老师发现每个人心中都有小烦恼，包括老师也有。这些烦恼哪来的呢？是因为每个人考虑问题的想法不一样。（二）故事调动，敢于倾诉1前几天，老师判作文，题目是“……，我想对你说”，这个作文题目可以说高兴的事，激动的事，感谢的事……但更多写的是烦恼的事。（1）个案一：徐雨涵（本来不喜欢妈妈生小弟弟。有一天小弟不小心摔了一跤，妈妈就批评我没照顾好弟弟，气愤地跑进房间，生起气来）随机互动调查：同学们，都谁家有小弟弟小妹妹，你们是否也和徐语涵一样有这样的感受？

（2）个案二（冉天虹辫子长，特别招人喜欢，所以经常有人摸。每次她都很生气，看谁都不顺眼。）随机互动调查：都谁摸过她的辫子，你想到她的感受了吗？（3）还有一个同学也有烦恼，她给老师分别寄来了一封信，倾诉了她的烦恼。（课件出示：只要别人小声说话，就认为是在说自己胖。）（4）你们看，姬圣博同学也有自己的烦恼。（情景剧：老师判作文感到不公平）2、孩子们，藏在你们内心的烦恼肯定有很多很多，请你大胆说出来。（三）情景表演，探究办法1、面对这么多的心理问题我们怎么办呢？现在我们看看情景剧可能就明白了。情景一：两家子约好开车去郊游，路上堵车。一家子心烦气躁，埋怨起来；一家子提议就地欣赏美景，拍了很多照片。采访：你喜欢哪家的做法？为什么？2、结合情景剧，针对咱们的心理想法，怎样才是阳光心态呢？（1）小组讨论，想出解决的办法。（2）反馈交流阳光心态的表现：理解他人、换位思考、善于倾听、忍让法、宽容、大度、尊重、大方等2、教师导语：理解是桥，宽容是伞，让我们阳光面对每一天，每个人。（四）事例引导，内化熏陶（1）同学们，在我们身边有许多人，虽然他们身体残疾，但正是因为他们拥有一颗阳光的心，才能体验到生活的快乐（13岁无腿少年篮球梦的录像）。（2）你还了解哪些阳光心态的人？（五）阳光心态，快乐成长

1、看了他们的事例，我们的心理还有什么不阳光的呢？现在请你说说怎样对待原来在你心中认为是烦恼的事（烦恼箱里抽出原来的烦恼，对比交流）2、现在我们把烦恼箱抛弃，留下我们的阳光心态。3、老师和你们的心态一同阳光起来了！请把你喜欢的有关阳光心态的名言送给自己或同学们，作为座右铭吧。4、随着音乐唱出我们的快乐心情。一起唱起《幸福快乐歌》5、小结：同学们，让我们永远散发着阳光的气息吧，因