教学案例 《罗布泊消逝的仙湖》教案

《罗布泊，消逝的仙湖》教案教学目标：1、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识。2、联系现实，思考关注环境问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。教学重点：1、了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。2、理解造成生态环境破坏的深层原因，明确我们在西部开发中该吸取哪些教训。教学难点：1、探究造成罗布泊消逝的深层原因，总结教训。2、品读课文，揣摩语句，体味其真实性、形象性、抒情性。课时安排：1课时教学过程一、导入随着人类工业化的发展,带来了一序列的生态问题.例如温室效应,温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，这些燃料燃烧后放出大量具有吸热和隔热的功能的二氧化碳气体,它在大气中增多形成一种无形的玻璃罩，大量吸收太阳辐射导致地球表面温度上升.并带来一序列严重恶果：地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。科学家预测：如果地球表面温度的升高按现在的速度继续发展，到2050年全球温度将上升2－4摄氏度，南北两极冰山将大幅度融化，导致海平面大大上升，一些岛屿国家和沿海城市将淹于水中，其中包括几个著名的国际大城市：纽约，上海，东京和悉尼。面对这个可怕的预测,我们不能坐视不理,任凭生态的恶化、末日的降临,我们应提高保护生态平衡的意识,并赋之于行动,不让它变为现实,因为,已经有了太多惨痛的教训,让我们后悔莫及!在塔克拉玛干沙漠上曾经有一个仙境般的湖泊,而它已从地球上消失,只留下荒漠的影子!是什么原因使罗布泊消逝呢?下面就让我们一同走进罗布泊——消逝的仙湖。二、整体感知1．需要掌握的字词及注释萧瑟（xiāosè）和煦（héxù）干涸（hé）吞噬（shì）裸露（luo）戈壁滩(ge)萧瑟：形容风吹树木的声音。和煦：温暖。干涸：河道、池塘等没有水了。裸露：没有东西遮盖。戈壁：蒙古人称沙漠地区，这种地区尽是沙子和石块，地面上缺水，植物较少。沧海桑田：大海变成农田，农田变成大海。比喻世界变化很大。2、提问:题目给我们提供了哪些必要的信息？罗布泊，原本是非常美丽的仙湖，如今却消逝了，成了荒漠。3、提问：针对题目，你能提出哪些问题？明确：罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？为什么消逝？现在的罗布泊是什么样子？罗布泊的消逝带来怎样的恶果?同样的悲剧还有哪些？4、以学生自己喜欢的方式阅读课文.(1)给课文的每一段标上序号.(2)带着以上问题阅读课文,并在文中划出有关问题的答案.师生讨论解答明确：罗布泊过去——广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。罗布泊消逝于20世纪70年代。消逝的原因——1、是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；2、是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。罗布泊的现在——变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖。罗布泊消逝带来的恶果——生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。同样的悲剧还有——青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。5、全文表达了作者怎样的感情？表达了作者的痛惜之情,并强烈呼吁：拯救生态环境。三、探讨学习1．造成生态环境破坏的深层原因是什么？这个问题要抓住重点片段（12、13段），探究深层含义，从中获得启发。造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。最值得注意的是“盲目”二字：“盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站排水，‘四盲’像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了……”“盲目”，就是目光短浅，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念。盲目，就是目光狭小，只顾自己的利益，不顾整体的利益。只图本地区的发展,不合理使用水资源，导致下游的河道断水，罗布泊干涸，周边生态环境严重恶化，沦为荒漠。2、从罗布泊的消逝中吸取的教训,我们对西部大开发应提出哪些忠告？学生讨论，教师明确：开发要克服盲目性，认识自然规律，认识生态平衡，谋求发展必须抓好生态环境的保护和建设，达到人与自然的和谐发展!四、品读课文。本文是一篇报告文学，报告文学是采取文学手段及时地反映真人真事的一种新闻文体。它兼有新闻(要求真实性)和文学(要求形象性、抒情性)两种特点。下面让我们一起探究体味文章的真实性、形象性、抒情性。1、体味真实性。文章列举数据、叙述事实真实可靠。如：《汉书西域传》记载了……2、感受形象性。（1）对比手法对罗布泊今昔两种截然不同的景象情况进行鲜明对比,显示了巨大的反差.（2）拟人手法如写胡杨林，“那奇形怪状的枯枝、那死后不愿倒下的身躯，似在表明胡杨在生命最后时刻的挣扎与痛苦，又像在向谁伸出求救之手！”赋予胡杨以人的感情，怎能不令人感情激荡，为人类自身盲目破坏生态环境而痛惜不已。如替换为“一棵棵胡杨树，只剩下奇形怪状的枯枝”效果就差多了。如写罗布泊“站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到沧海桑田的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的痛苦与无奈。”同样赋予罗布泊以人的感情，怎能不令人痛心？如果替换为“站在罗布泊的边缘，你会看到一片荒漠，看到沧海桑田的痕迹”，那就逊色多了。）（3）排比如“四盲”：遗憾之情，含有对人类愚昧无知的讽刺3、体会抒情性A.此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。（直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。）B.这出悲剧的制造者又是人！（一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味）C.救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（表达了作者强烈的环保意识,呼吁人们保护生态环境）五、课堂小结。罗布泊的今昔变化给人类带来了惨痛的教训，警示我们保护生态环境势在必行，从自我做起，从身边的每件小事做起，保护环境，维护生态平衡，保护我们的家园。我们有理由相信：天会更蓝，树会更绿，水会更清！六,课后作业.课后练习四，试写一封公开信,呼吁人们行动起来,制止生态恶化.板书设计:罗布泊,消逝的仙湖吴刚