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文档简介

《分数的意义》导学设计凤凰山小学冯敏【教学目标】理解单位“1”，理解分数单位。2、通过观察、操作、辨析等活动理解分数的意义。3、沟通分数、单位“1”【教学重点】理解单位“1”及分数的意义【教学难点】理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。【教具准备】课件、水彩笔1支。【教学过程】【基础部分】（课前完成1、2部分）1．自学书P45页－46页通过预习，你有什么不懂的地方（或不理解的词语）吗？（请摘录下来）2．找出下面各图的。（标一标或涂一涂）1米说一说你是怎么找的？3．你能找到下面每幅图的吗？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【探究部分】理解单位“11．观察以上图的，我们发现的相同点和不同点分别是：。。师：……你是把4个苹果看成一个整体再来平均分的，我们用一个椭圆把它整个儿圈起来，用虚线表示出平均分成的份数。（师一边补充一边用水彩笔圈起苹果。）2．揭示单位“1师小结：像上面这样的一个物体、一个计量单位或一些物体都可以看成一个整体，通常叫做单位“1”。（板书:单位“1”）看来，只要把这个单位“1”平均分成4份，表示这样的一份的数就是用上单位“1”说一说刚才每一幅图中的意思。说一说这些单位“1”师追问：有几个这样的？3.创造分数你还能想到哪些分数？写一写，分一分，涂一涂。△△△△△△△△△△△△二．弄清分数单位1.师课件出示12颗星图，二分之一、三分之一、六分之一追问：都是12颗星，也就是单位“1”相同，也同样取了1师小结：单位“1”相同，取的份数也相同，但平均分的份数不同，表示的分数也就不同了。每一份三角形所占的个数也就不同了。2.找到六分之一，思考为什么都是六分之一，有的却是一个星，有的是两个三角形，也有5个西红柿？师小结：单位“1”不同，虽然都平均分成了6份，但每一份表示的数量不同。①师：把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份叫做这个分数的分数单位。xx的分数单位就是xx。②小组里说说刚才创造的分数的分数单位是多少？【巩固拓展】过渡：到现在，我们已经弄清了什么是单位“1”，分数单位和分数的意义，其实我们身边还藏着许多分数。1.P47的1.2.P47的2追问：把什么看做单位“1”。3.P47的3（点拨最后一个）4.P46的做一做。①独立完成②交流汇报③思考追问：平均分成2份，每份是这堆糖果的几分之几？有几颗？平均分成3份，每份是这堆糖果的几分之几？有几颗？……追问：分着分着有什么新的发现吗？同样是12颗糖果，也就是单位“1”相同，平均分的份数越多，每一份里的个数就越少。5.P47的5。6．P48的8.说说你是怎么想的？7.P48的9.【总结】说说自己的收获。课后思考：当单位“1是”3个饼时，怎样表示出它的？【板书】-------------分数线……分子-------------分数线单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或几份……分母1个物体4份1份1

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