教学设计 《黄山松》教学设计

《黄山松》教学设计杨丽荣教学内容分析：《黄山松》是小学语文长春版五年级下册第五单元的一篇文章，这篇文章是丰子恺先生的一篇散文，主要是描写黄山景物中最具特色的景物之一——松树。文章抓住黄山松的三个突出特点来具体介绍黄山的松树。作者在文章开头先设问，明确黄山松有特色，至于特色是什么，文中只说明数量并没有具体说明特点是什么，从而激发读者的兴趣。接着文章从三个方面具体来介绍黄山的松树。让我们真实地感受到黄山松的特点。这篇文章虽然篇幅较长，但层次清楚，突出了黄山松的特点。本文用两课时完成，教学中，重点引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的特色，感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。教学目标：1．正确流利、有感情地朗读课文。2．引导学生通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。3．学习本文观察细致、抓住特点进行描写的方法。4、通过“看”、“读”、“说”的过程，引导学生自读自悟，帮助学生体会感受黄山松的奇、美，并利用多媒体教学将黄山松奇与美的特点展示出来。感受黄山松的的形象、品格、精神。5、感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。教学重点、难点：引导学生概括文章的主要内容，了解黄山松的三个特色，通过自读自悟，从中感受作者对黄山松的喜爱和赞美之情。进而领悟黄山松的形象、品格、及精神。教学设计：一、谈话导入1通过上节课的学习,我们对<<黄山松>>一文有了初步的了解,知道黄山松有三大特色,那谁能说说都有那三个特色? 2生汇报3 那作者丰子恺又是怎样把黄山松的三大特色形象而又传神地展现出来的呢?这节课我们继续学习<<黄山松>>这篇课文.二、披文入情,载情入文（一）下面我们来看第一个特色----生在石上.1、自由读课文的第2自然段,从中你感受到了什么?结合句子来谈谈.2、谁能把你的感受与大家分享.明确下面几个问题(1)生长在哪？看出什么？(2)在这样恶劣的环境中，黄山松生长的怎么样呢？生汇报出示句子：(3)这是一个什么句式？有什么好处？（4）读句子，说说“不可思议”什么意思？本课指什么？（5）读出作者的不可思议。从中还体会到了什么？把这份感受带入文中再读。（6）看到长势这么好的黄山松，作者为什么感到不可思议？师总结：其实，黄山松长在金属利器都很难将它劈开的花岗岩上，800℃高温下才会出现裂纹，而现在将它挣裂（7）喜欢这么顽强的黄山松吗？让我们再次齐读课文表达出对黄山松的喜爱之情。3还有哪些句子看出黄山松无比顽强？生汇报理解得真好，面对这样顽强的黄山松，你想对它说点什么？用赞美的语气读一读这段话。（二）过渡：这就是生命力极其顽强的黄山松，无论多么恶劣的环境，多么贫瘠的土地，它都能以无坚不摧.有缝即入的钻劲，在那里发芽、生根、成长，这种无比顽强的精神不仅让作者也让我们感到不思议，下面我们带着这样两个问题自学3、4自然段。出示学习提示：①自读课文，结合具体语句想想作者是怎样来描写黄山松的这一特点的。②小组交流：哪些语句表现出黄山松的特点，画一画，读一读。③感情朗读：读你喜欢的语句，体会作者表达的情感。组内交流后汇报，黄山松姿态奇特在哪？1大家能想象黄山松只有一面生枝的姿态吗？看图帮助学生理解。2指生朗读。3理解最后一句。（三）学习第四段1自由读后谈感受，并引导学生抓住句子来谈从哪看出“蒲团松”和“团结松”异常团结？2生读后交流并指导朗读。三、总结全文、深化主题1本文作者丰子恺用他那生花的妙笔为我们再现了黄山松的三大特色，现在让我们再次欣赏黄山松的奇美，并感受它身上具有的精神吧！2从黄山松的身上，你学到了什么？3总结：是啊!正如同学们说的那样，我们应当学习黄山松无比顽强的拼搏精神，一心向阳的进取精神，异常团结的合作精神。最后，老师送给大家一句话：人当学松，任凭雨打风吹，我自岿然不动；人当如松，任凭艰难困苦，我亦勇往直前。板书设计黄山松丰子恺生在石上无比顽强左右平伸一心向阳异常团结力量强大教学反思上完每节语文课，心中总会有这样或那样的值得回味与思索的滋味。《黄山松》一文，是长春版教材第五版块名山奇景中的第二篇课文，是大作家丰子恺的一篇文质优美的散文。课前我研读了教材，并根据教材设计了本节课的学案。课堂中我积极营造平等、和谐的学习氛围，保护学生大胆、奇特的想象。尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生自由畅所欲言，从读中感悟，走进文本,体会作家丰子恺笔下的黄山松的生命力顽强、一心向阳和强大的团结力。并让学生在学习课文时体会作者的多种修辞方法以及在构段上的特点，而且还要指导学生进行多种形式的感情朗读，让学生从心底产生对黄山松的赞美之情。但在实际的教学中，我感觉在预设中的知识点都得到了落实。但人无完人，课无完美。这节课还有很多的不足之处：1、教学语言有待