教学设计 《春夜喜雨》教学设计

《春夜喜雨》教学设计河间市果子洼回族小学哈新爱电子邮件：一、教材分析人教版小学六年级上册《春夜喜雨》是唐诗名篇之一，是上元二年（761年）在成都草堂居住时所作。此诗运用拟人手法，以极大的之情细致地描绘了春雨的特点和成都夜雨的景象，热情地讴歌了来得及时、滋润万物的春雨。诗中对春雨的描写，体物精微，细腻生动，绘声绘形。全诗意境淡雅，意蕴清幽，诗境与画境浑然一体，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗。二、学情分析六年级的学生在小学阶段接触到的杜甫的诗并不多，这是其中的第二首，所以安排学生课前搜集作者的资料。诵读在哪个年级都很重要，六年级的诵读应该上升到品读，这样才能更好地体会诗的意境。理解诗歌大意方面的能力应该是有所提升，所以教师放手让学生说就好，教师需在赏析方面引导点拨。三、教学目标1.知识与能力目标：（1）能正确流利，有感情地诵读古诗，会默写诗句。（2）理解诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。2.过程与方法目标：（1）课前查找资料了解诗人，理解诗句的意思。（2）通过展开想象联系生活实际的方法，使学生感悟诗歌的情境。3.情感态度与价值观目标：通过理解古诗，感受古诗所描绘的春夜雨景，体会作者的喜悦之情。四、教学重点与难点重点：背诵古诗，默写诗句难点：理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。五、教学策略与设计说明“语文缺不得读书声，诵读也是一种理解”，对于古诗词的学习诵读更是尤为重要的一环。本课设计侧重从搜集资料，潜心品读、吟诵、想象拓展中提高学生的语文素养。围绕“喜”字这一题眼，“好雨”这一文眼，诵读感悟，品读文本，读中悟美，读中悟情。古今对比，感受古诗高度凝练的语言艺术，激发学生热爱大自然、热爱春天、热爱祖国语言文化的思想感情。六、教学教程（一）导入课题，了解诗人1．学生背诵描写雨的古诗，（《望湖楼醉书》、《渔歌子》）今天我们再来学一首与“雨”有关的古诗，杜甫的名篇----《春夜喜雨》。（教师板书课题）2.读诗题，了解诗人（1）学生根据自己所搜集的材料，介绍杜甫。（2）“春夜喜雨”这一课题你是怎样理解的？师：在春天的夜里下了一场令人高兴的雨，为什么是喜雨呢？下面我们来品读古诗。（二）听《春夜喜雨》名家朗诵（三）介绍创作背景这首诗写于唐肃宗上元二年（761年）春。杜甫在经过一段时间的流离转徙的生活后，终因陕西旱灾而来到四川成都定居，开始了在的一段较为安定的生活。作此诗时，他已在成都草堂定居两年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下了这首描写春夜降雨、润泽万物的美景诗作。师：正是因为诗人亲自参加了劳动，知道雨水对农业生产的好处，才会有感而发，写下了这首名篇。（四）、逐句理解诗歌大意1.释词：学生说出诗句中不能理解的字词，其他同学补充回答2.顺句：学生试着说出诗句的意思3.连篇让学生用一段话，把诗句的意思完整的说一下。(好雨知道下雨的节气，正是在植物萌发生长的时侯，它随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花盛开的世界。)4.诵读古诗指名读与齐读相结合（五）、赏析佳句，入境悟情。1.首联：好雨知时节，当春乃发生。指名读首联（1）诗的一开头就用一个“好”字来赞美春雨。为什么说是“好雨”，你是怎样理解的？（因为在春季农作物非常需要雨水的滋润，农谚云：春雨贵如油，正反映了春雨的宝贵。）（2）“好雨知时节，当春乃发生”运用了哪种修辞方法？从哪个字上看出来？知----赋予春雨以人的生命和情感，用得传神，把春雨写活了。在作者看来，春雨体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候，悄然而至，催发植物生长。2.颔联：随风潜入夜，润物细无声。指名读颔联（1）师：第二联进一步写雨的发生，表现雨的“好”。同学们讨论一下哪几个字是点睛之笔？（2）引导学生分析“潜”“润”“细”用字的妙处。春天的雨是“和风细雨”，从而能利于万物的生长，而狂风暴雨却会伤害植物，造成自然灾害。所以通过这一联进一步看出这是“好雨”。（3）思考：本联运用了什么的修辞方法，哪个字是点睛之笔？（“潜”字拟人化，春雨来临悄无声息。）（4）引导学生把“润物细无声”升华，生活中是否有这样的人？学生小组讨论后发言。根据发言教师做总结：教育者使受教育者在潜移默化中受教育，受熏陶可以称为“润物细无声”，教师的言传身教，尤其是教师的率先垂范，都可以说是润物无声。3.颈联：野径云俱黑，江船火独明。指名读颈联（1）师：雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就不很彻底。诗人抓住这一点，写了颈联。（2）教师带着学生展开想象：在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。如今放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。”只有船上的灯火是明的。此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也像云一样黑。看起来这雨准会下到天亮。（3）教师总结：这两句写出了夜雨的美丽景象，“黑”与“明”相互映衬，不仅点明了云厚雨足，而且给人以强烈的美感。4.尾联：晓看红湿处，花重锦官城。指名读尾联师：尾联是（想象）中的情景，紧扣题中的“喜”字写想象中的雨后之晨锦官城的迷人景象。如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。所以诗人说：等到明天清早去看看吧，整个锦官城（成都）杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。“红湿”“花重”等字词的运用，充分说明诗人体物细腻。5.诵读《春夜喜雨》（六）