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教学案例《贝贝又哭了》天津市河西区第二十一幼儿园陈莹教育活动案例《贝贝又哭了》一、个案情况介绍：贝贝是一名性格开朗的男孩子，是家中独子，备受家人疼爱。每天由于妈妈工作繁忙无法照顾的原因，贝贝基本上白天都跟着奶奶或外婆，过分的溺爱、依恋，造他常常以自我为中心，别人不听他的他就大喊大叫，甚至他苦恼的时候只要别人笑，他就会对着别人喊叫发脾气。针对这种情况，我们经常与家长沟通，才发现原来在家中她只怕母亲，因为母亲要求比较严格，孩子犯错后会采取一定的惩罚措施，为了避免惩罚，他常常会采取向家人说谎，或者哭的形式来让求得妈妈原谅，好让妈妈妥协。二、观察时间：2022年9月—11月最近班里常常会听到阵阵撕心裂肺的哭声，这个哭闹的孩子就是贝贝，他和前段时间很不一样，这段日子以来每天总是哭闹，乱发脾气。这引起了老师们得关注。以后我们对贝贝的日常行为进行了观察。镜头一：观察的第一天，早饭后，孩子们都陆续的玩起了活动区，大家都开心的游戏，贝贝突然就发起了脾气，嘴里嘟囔着：“除了这个区我哪个区也不玩。”然后伸手就把别人的进区牌摘了下来，老师发现后对他进行教育后，他不听还大声的哭闹没完没了。镜头二：做小灯笼的手工活动时，教师提要求请小朋友认真进行制作。可是不一会，贝贝就大哭了起来，我过去询问情况，原来是他自己把手工剪坏了，我说，没关系，老师一会给你粘一下这个，不碍事，可是他嘴里喊着：“不行，碍事，碍事。”一直不听教师劝导，随后就哭闹起来，大声嚷着：你们都不关心我，为什么你们都这样对我。”镜头三：午睡起床时间到了，教师说：“请小朋友轻轻地起床。”话音刚落地，贝贝就哇哇的哭了起来。大声喊着：老师老师我睡觉了。老师说，你没有睡觉啊。他听后哭声更大了，“我就是睡不着嘛，老师我知道错了，别跟妈妈说，别跟妈妈说。”别的小朋友见贝贝哭了，也都跑来看。他又对小朋友发脾气：看什么看，我拿凳子打你。吓得小朋友都跑走了。分析：现在多数家庭只有一个孩子，孩子成为家庭的中心。父母长辈难免会宠爱孩子，但过度溺爱会滋生孩子任性、动不动就发脾气的劣性，这和他们自我意识的初步形成和语言表达能力的有限性有关。造成幼儿以自我为中心，不会用语言进行表达自己想说的意思，再加上他性情急噪，从而使他失去了解释的耐心，这些孩子的表现都是儿童情绪障碍的典型症状。其原因主要是家长期望过大、压力大和过度溺爱造成的，需要进行心理疏导。案例措施：1、面对贝贝的小牛脾气，老师先安抚孩子的心灵，让他冷静下来，蹲下身来和他谈一谈，建立人格的平等关系，了解和满足孩子合理的需求。2、针对孩子的哭闹不能马上平息，首先要冷处理，既不要一个劲地哄劝，也不理他，当孩子情绪平静下来之后，再耐心地向他讲道理。转移注意力带孩子去安静的地方散散步，鼓励贝贝和其他的小朋友在一起游戏等。3、家长不能一个唱黑脸一个唱红脸，教育方法要一致，应及时与家长沟通，鼓励家长能多抽出时间陪孩子；

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