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绿太阳变红了红桥八幼周丽华案例再现：不知怎的，最近一段时间，佳佳小朋友像是得了色盲症，画画时胡乱用颜色，把天空涂成红色，把房子抹成黑色，把小草画成蓝色，搞得画面既不真实又不美观。当问他为什么这样画时，他把头一仰，说：“不为什么。”听完他的话，老师很生气，当着全体小朋友的面将他的画批评了一番，并要求他下次画画时一定要改正，不得乱用颜色。可是转天进行美工活动时，他的画仍是老样子。还是保持着那种新潮的“印象派”风格：把苹果涂成蓝色，把梨涂成绿色，把柿子涂成棕色……看着他还没有涂完的作品，老师的肺都要气炸了，几乎抑制不住心中的不满，但理智告诫她：要耐心，不能急，他毕竟是个五六岁的孩子。但问题出在哪呢？经了解才知道前不久，她父母离婚了，谁都不愿意要这个孩子，只好把他放在他奶奶家里……”这天，又到美工活动时间了，佳佳交给老师一幅画，画的是黑色的天空、绿色的太阳、灰色的大海、黄色的小鱼。老师接过这幅画，灵机一动，对全体小朋友说：“你们看，佳佳画了一幅很独特的画。他画的天空像要下雨了，乌云遮住了太阳，所以天空黑下来了，大海也灰蒙蒙的，小鸟吓得脸都黄了，它看不清回家的路，找不找妈妈了，小朋友你们说小鱼可怜吗？”“可怜！”“那我们请佳佳给小鱼画个好天气，让太阳照亮大海，让小鱼回家去找妈妈吧。”“好！”小朋友齐声说。佳佳听了大家的话，二话没说，立刻动手认真画了起来。这回绿太阳不见了，一轮火红的太阳高高地挂在天空。晴朗的天空飘着几朵白云，蓝色的大海里小鱼欢快的游来游去，好像感激的对他说：“谢谢你，可以让我回家找妈妈了。”老师及时对佳佳的新画给予了肯定和表扬，佳佳的这一举动也博得了全班小朋友的热烈掌声，顿时佳佳的眼泪夺眶而出，已经有一段时间逝去的微笑又重新回到孩子稚嫩的脸颊上。从那以后，老师一方面主动接近他，关心他，鼓励全班小朋友和她交朋友；另一方面鼓励他用多种方法正确使用颜色作画。渐渐地，这颗已经失去父母的爱、对一切心灰意冷的心被全体师生温暖的心融化了。从此他画上的绿太阳再也看不见了，看到的却是一颗火红火红的太阳。案例分析：面对由于父母离异而失去母爱、情绪低落、行为有点异常的孩子，是一味的责备批评还是关心、鼓励，将关系儿童人格的健康发展。这个案例说明：当儿童的情绪、行为出现问题时，老师不能有急躁情绪，轻易地下结论，不能轻易伤害孩子的自尊心，更不能因为自己工作上的疏忽对孩子一生造成不可弥补的损失。所以首先要了解儿童情绪、行为背后真实的原因，找到教育的切入点，正面的引导，实施有针对性的教育。采用适宜的方式鼓励幼儿，但赞美和鼓励要讲求艺术，采用适合幼儿年龄特点的生动形象的故事、游戏，比生硬的说教、批评指责，更容易让幼儿所接受。著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过的一段话：“儿童有一颗敏感的心灵，这颗心对于什么是爱护，什么是挑剔，什么是真心真意的帮助，什么是毫无感情的管教，都能做出准确无误的判断，从而决定他们的态度。”是啊，作为一名启蒙教师，应随

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