教学设计 分一分（一）教学设计

“分一分(一)”教学设计裕安区丁集学校林先升教学目标：北师大版小学数学三年级（下册）第五单元第64-66页。教学目标：1、结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作的活动，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性，同时会读写简单的分数，知道分数各部分名称。2、通过实际操作，培养学生观察分析能力和动手操作能力，发展思维。3、感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重、难点：重点：理解分数的意义。难点:形成对几分之几的知识的构建。教具、学具：多媒体课件圆和正方形纸片彩笔教学过程：（一）实践操作“分一分”。喜羊羊和美羊羊分苹果(课件出示)同学帮他们分一分好吗？学生汇报：（1）把4个苹果，分给2个同学，每人分得2个；（2）把2个苹果，分给2个同学，每人分得1个,；(3)把1个苹果平均分给2个同学，每人分得这块苹果的一半。（出示圆纸片让学生边折边，并投贴一半在黑板）师：为什么要这样分？数学上把这种公平的分法叫（平均分）。（板书）（二）创造“一半”的表示方法。1、“一半”表示方式。师：下面发挥你的想象，思考“一半”该用什么方式表示呢？(生:画图、0.5、……)师：表示一半的方法很多，今天我们来学习一种新的数学符号（）来表示，它是一个分数，这节课我们一起来“认识分数”。（板书课题）师：你会读吗？师：数学上规定从下往上读。（板书：读作：二分之一）师：你能说说2和1是怎样得到的，它们分别表示什么？2、巧手涂画（）师：分数在我们生活当中无处不在，里面蕴含着很多分数，刚才我们认识了，你能涂出这些图形的吗？（出示幻灯片）3、 质疑并展示作品：（学生讨论）师：看着这些图形你有什么问题想提的吗？（师生质疑：为什么这些图形的大小形状各不相同，但涂色部分都表示这个图形的呢？）师:不仅能表示半个蛋糕、半个花瓶、半个脸谱……。（三）深入认识四分之几。1、认识学生动手折一折、涂一涂，并展示出各种不同方法。2、质疑、、提问题。师：涂一份是这张纸的，那涂2份、3份、4份呢？（完成课本65页“折一折”）师：认真观察这四个分数有什么共同点？师：为什么分母都是4呢？3、 介绍分数各部分名称。师：把一张正方形的纸平均分成4份，涂一份可以用表示，那么没有涂色的部分又可以用什么分数表示呢？师：中“3”是怎样得到的？师：分数中把平均分的这条线叫做“分数线”，分成的总份数叫做“分母”在分母中取出的份数叫做“分子”。4、 小结分数概念。师：学习了那么多的分数，你能自己创造一个吗？小结：像、、、、……都是分数。（四）、综合运用，发展思维。1、课本第65页（举一反三“我能说”）2、课本第66页“练一练”第1题。（小组火车“我会开”）3、课本第66页“练一练”第2题.（竞赛涂画“我最快”）4、课本第66页“练一练”第3题。（判断对错“我最棒”）5、课本第66页“练一练”第4题。（认真读题“我第一”）（五）、体验生活，感受分数。师：分数在生活中应用非常广泛，只要你细心观察就会发现。（欣赏图片）（六）、总结全课，畅谈收获。师：这节课你有什么收获吗？（七）、灵活运用，巧猜分数。1、同学们创造的分数真是“十拿九稳”。（）2、同学们今天的表现简直是“十全十美”。（）八、板书设计。分一分一半:1……(取其中的1份)3……分子