教学设计 备课纲要

六年级语文上册第八单元备课纲要第（八）单元整体目标及内容分析1．掌握8个生字。2、继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情；

3、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。4.引导学生潜心读书，感受艺术的魅力。

5.进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。每一课的教材内容分析25.《伯牙绝弦》绝，断绝。伯牙因为子期死了，就把琴摔碎，再也不弹琴。比喻知己丧亡后，弃绝某种专长爱好，表示悼念。知音：理解自己心意、有共同语言的人。人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。纯真友谊的基础是理解。“伯牙绝弦”，是交朋结友的千古楷模，它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。目标：需要掌握的基本知识与技能（本体性和非本体性都要体现）1.朗读课文。背诵课文。2.能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。在课堂上如何落实（如何引导学生开展相应的学习活动设计）根据教材的特点和六年级学生的认知规律，这节课我将引导学生用“搜集资料—自主质疑—以疑促读—读议交流”的方法来学习，即课前收集资料，然后自主质疑，以疑促读，做到联系上下文，边读边想，读议交流。重难点：（根据不同年段的特点来确定凭借课文注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。设计怎样的学习活动，学生采取什么方式来突破一、从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？找出文中原句，说说你的感受。二、再读课文，小组合作：想一想：1.伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。2.伯牙为何破琴绝弦？对此你有何感受？三、自我挑战：我能根据“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪……时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的？伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：伯牙鼓琴，志在春雨。钟子期曰;伯牙鼓琴，志在秋风钟子期曰;伯牙鼓琴，志在冬雪。钟子期曰：与本节课相对应的能力拓展训练（阅读、写作、朗读等）让学生交流课外搜集的资料。拓展阅读《伯牙学琴》每一课的教材内容分析26.《月光曲》课文记叙了德国著名音乐家贝多芬谱写钢琴曲──《月光曲》的传说。主要讲述了一天夜晚，贝多芬在幽静的小路上散步，听到有人在断断续续地弹奏他的曲子，感到十分好奇，当他走近茅屋，听到屋内兄妹俩的谈话后，被他们虽贫穷但互相体谅的真挚情感所感动，便走进茅屋为他们弹奏一曲，又因盲姑娘不仅懂音乐，而且非常了解他的音乐激动万分。此时，他看到月光下茅屋里清幽的景色，产生了创作激情，即兴创作了《月光曲》，穷兄妹俩陶醉其中，感受到了音乐带给他们的幸福。目标：需要掌握的基本知识与技能（本体性和非本体性都要体现）1.学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、清幽、陌生、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼”等词语。2.有感情地朗读课文。背诵第九自然段。3.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。4.准确分辨课文中那些是实在的事物，那些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。在课堂上如何落实（如何引导学生开展相应的学习活动设计）学法提示：在充分阅读对文章有了整体印象的前提下，抓住重点句子或重点段落反复阅读，边读边想象，品味课文中的语言，结合自己搜集的知识和经验，在理解内容的同时思考是怎样来的，就会有所收获。1.有感情地朗读课文，想一想贝多芬为什么会“推开门，轻轻地走了进去”？为什么给穷兄妹俩弹了一首曲子？而且弹完一曲，又弹一曲？2.默读课文第八、九自然段，小组内说说，听着贝多芬再一次弹着的琴声，皮鞋匠兄妹好像看见了什么？哪些句子是描写实实在在的景物？再谈一谈读后的感受。重难点：（根据不同年段的特点来确定本课的教学重点是使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作中的感情变化。难点是贝多芬的感情变化的原因。设计怎样的学习活动，学生采取什么方式来突破1.小组合作交流2.我要入情入境地读读！3.总结描写方法：与本节课相对应的能力拓展训练（阅读、写作、朗读等）【拓展练习】我爱乡村的夜晚6月里的一天，我回到阔别已久的山村故乡，上午，一场大雨把乡村里的山川原野冲洗的(yīchénbùrǎn）。傍晚，我独自沿着田间小路，来到小时候常跟大姐一起去放牛的小山岗。我美美地吸着田野里清新的空气，尽情地欣赏着乡村恬静美丽的夜景！眺望远处，啊，视线尽头多像一幅画，一家家房顶上升起的袅袅的炊烟……奶奶在世时说过：一层山水一层人。我望着群山遐想：大山背后又是一层怎样的山水？怎样的人？这里看不到城市的车水马龙，听不到城市的各种音响喧闹，但却充满神秘。近处，是一片金色的稻田。一阵晚风吹来，稻田一起一伏的，使我仿佛置身于一个金色的海洋中。稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓儿上开满了一朵朵金黄的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地一边唱歌，一边采蜜。丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌,却有着丰收的喜悦。瞧！一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的,躺在瓜蔓母亲的臂膀里,夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们,催它们入睡。在我身边的山坡,则是另一番景象：三五头水牛正在草地上悠闲地啃着草,不时地还抬起头来，面对充满(shīqínɡhuàyì）的乡村晚景，“哞哞”地长叫几声，抒发自己快乐的情怀。那低沉浑厚的余音在宽阔的田野回旋，使人听了兴奋。每一课的教材内容分析27.《蒙娜丽莎之约》在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达·芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》。几百年来，《蒙娜丽莎》让人百看不厌。微抿的双唇，微挑的嘴角，恬静、淡雅的微笑让我们感受到了永恒的美。课文用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力。先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；接着作者用细腻的笔触、传神的语言介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；最后用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。目标：需要掌握的基本知识与技能（本体性和非本体性都要体现）1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大洋彼岸、耐人寻味、转瞬即逝、璀璨”等词语。2.有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想到的自然的融合在一起的写作方法。3.感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。在课堂上如何落实（如何引导学生开展相应的学习活动设计）学法提示：边读边想象，先从整体上把握课文写了什么，再抓住重点句子和段落理解内容。同时思考课文写了什么，是怎么写的？1.认真研读文中描写《蒙娜丽莎》画像的段落，课文从哪几方面来描写画像的？2.读读描写蒙娜丽莎的句子，结合图片，谈谈你的感受。3、除了从作者对蒙娜丽莎的具体描述中感受到她的魅力，你还从哪里看出蒙娜丽莎的魅力？先在小组内说一说，然后全部汇报。重难点：（根据不同年段的特点来确定找出具体描写《蒙娜丽莎》画像的句子，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦似幻的妩媚微笑，学习作者的表达方法。设计怎样的学习活动，学生采取什么方式来突破课前预习指导朗读小组合作探究、交流教师引导总结学写结合进行练笔与本节课相对应的能力拓展训练（阅读、写作、朗读等）【拓展阅读】读下面这段课文，在完成练习。蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话对你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人举得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”，是那样耐人寻味。达芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的象征。⑴用不同的方法理解带点词语的意思。查字典理解词义：矜持，选择第（）种意思。①、怜悯②、自尊自大③、拘谨联系上下文理解词义：转瞬即逝：永恒：⑵蒙娜丽莎那神秘的微笑是怎样的？她这一神情让人产生那些联想？⑶写写你对最后一句话的理解。每一课的教材内容分析28《我的舞台》本文是我国著名的编剧、导演、作家吴祖光先生与著名评剧演员新凤霞的女儿──吴霜女士（即文中的“霜霜”）发表在《收获》杂志1991年第3期上的一篇回忆录。文章以“我”的口吻，娓娓叙述了“我”在“艺术和生活”舞台上成长的故事，读后令人倍感亲切，深受启发。课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。目标：需要掌握的基本知识与技能（本体性和非本体性都要体现）1.读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对、兴味盎然、等词语。2.用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。3.感受戏剧表演的神奇魅力。在课堂上如何落实（如何引导学生开展相应的学习活动设计）学法提示：在读熟课文，整体感知课文内容的基础上，抓住课题，勾画重点句子，结合自己的生活实际，边读边想象，体会“我”学艺的艰辛和在舞台上练就的勇气和力量，感悟舞台艺术的神奇魅力。1、勾画出课文描写“舞台对我有着神奇的吸引力”的句子，谈谈自己的读后感受。。2、片段练习：结合生活实际，谈谈自己在学习成长的路上得到的锻炼和力量。重难点：（根据不同年段的特点来确定让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水，以及恋就的勇气和毅力，同时也感受到我国戏剧艺术的魅力。设计怎样的学习活动，学生采取什么方式来突破我能理清文章的写作顺序。以小组为单位，设计本课的板书，要求包括主要内容概括、写作顺序、人物品质等。与本节课相对应的能力拓展训练（阅读、写作、朗读等）《骆驼祥子》节选老舍“嗨！”她往前凑了一步，声音不高地说：“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说。屋里见。”平日帮他办惯了事，他只好服从。但是今天她和往日不同，他很想要思索一下；愣在那里去想，又怪僵得慌；他没注意，把车拉了进去。看看南屋，没有灯光，大概是都睡了；或者还没有收车的。把车放好，他折回到她的门前。忽然，他的心跳起来。“进来呀，有话跟你说！”她探出头来，半笑半恼地说。他慢慢走了进去。桌上有几个还不甚熟的白梨，皮儿还发青。一把酒壶，三个白瓷酒盅，一个头号大盘子，摆着半只酱鸡，和些熏肝酱肚之类的吃食。“你瞧，”虎姑娘指给他一把椅子，看他坐下了，才说：“你瞧，我今天吃犒劳，你也吃点！”说着，她给他斟上一杯酒；白干酒的辣