教学设计 《敬业与乐业》教案

《敬业与乐业》教案第一课时一、导入新课1、孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（用对联形式板书在黑板两侧），有没有同学听过这句话？知道它的意思吗？2、学生自己翻译、老师请人翻译，读文中注释3、强调：这句中指出了三种做事的不同境界：知、好、乐（以……为乐），调查学生认为自己对待学习是处于哪种境界，以激发兴趣。4、齐读。5、孔先生教导了我们对待业的态度和最高境界是“乐”；今天我们将要学习的这篇文章，作者同样教导了我们如何对对待自己的也。（板书并齐读课题与作者）二、简介作者1、学生自己说（梁启超，我们并不陌生，请同学来说说）2、老师补充，特别谈谈他九个卓有成就的儿女。引出梁启超对子女的出色教育。3、引入文章：今天这位了不起的……家，了不起的父亲也将对我们进行一场思想的洗礼。让我们用心倾听领悟他的教诲，相信我们也将像他的儿女一样优秀。三、文体讲析（1）这是一篇议论文，我们以前学习最多的文体是记叙文，初二时我们还接触了说明文，前面我们还学习了诗歌。（引导学生理解感悟各种文体的特点）（2）介绍议论文：1、概念：什么是议论文？议论文就是针对某些问题、现象表达自己观点、看法的文体。2、三要素：论点、论据、论证（板书）3、论点：概念：作者在文中的表达的观点：形式：是一个完整的陈述判断句，确实能表达明确的观点。因此词语、短语、问句是不能做论点的。因为不能表达明确的观点态度。如：骨气谈骨气中国人是有骨气的（让学生区别分析）中心论点：概念：一篇议论文表达观点的句子有很多，中心论点即作者在文中所要表达的核心观点。位置：题目、开头、结尾、中间分论点：任何一篇议论文都有一个核心的中心论点，但有时候为了使文章的结构更清晰，使论述更明白，作者会将中心论点分解成几个分论点。如：勤奋可以让我们赢得更多的时间勤奋是成功的基础勤奋可以弥补先天的不足勤奋可以……从位置来看，分论点往往是在某一层的开头或结尾，开头居多，往往先提出分论点，再分析，但有时也……4、论据概念：论据及用来证明观点的材料依据。论据分为事实论据、道理论据（先让学生练习生活想想平常在阐述自己观点的时候一般会用哪些材料依据）事实论据：……道理论据：……5、论证——论证方法概念：论证即……类型：举例论证……6、议论文的结构……第二课时一、温故知新1、议论文的知识（逐点、逐个请学生回答，营造课堂紧张兴奋氛围，为下面的学习奠基）2、文题、作者二、初读课文、整体把握快速阅读课文，把握文章的论点。找出文章的中心论点，同时这篇文章还有3个分论点，我们也需要清晰地找出来。练习上节课所讲的方法：形式、位置等快速把握。（引导同学们回忆）中心论点：“敬业与乐业”四个字，是人类生活的不二法门。分论点：要有业。（有也之必要）要敬业。要乐业。三、局部分析要有业1、寻找论证方法。（这一部分用来了哪些论证方法？）道理论证（引用论证）、事实论证、比喻论证2、理解积累论据及作用。A、读并翻译“饱食终日……”，再模拟作者语气朗读并让学生进行自我反照与警醒。B、读、积累“一日不做事，一日不吃饭”并自我反照与警醒。C、读、积累“百行什么为先，万恶什么为首”“百行也为先，万恶懒为首”（老师读问前面，学生读问后面），自我反照与警醒。要敬业1、理清论证思路。（）——（）——（）——（）提出观点：要敬业——什么是敬业——为什么要敬业——怎样敬业方法指导：A、看有没有鲜明的提示语（或总结，或引出，或过渡。如便是敬；也有什么可敬？怎样才能把一种劳作做到圆满呢？）B、理清内容层次。（这一部分内容从哪里开始，到哪里结束）2、提取内容要点A、什么是敬业？用文中一句话回答。B、为什么要敬业？作者在文章讲了几点原因？并联系生活理解这些原因。（1）人类一面为生活而劳动，一面为劳动而生活。（引导学生理解）（2）凡职业都是都是可敬的。（引导学生理解）C、理解论证方法。（举例论证、对比论证）要乐业1、理清论证思路（）——（）——（）（提出观点：要乐业——如何认识苦——职业的趣味）2、提取要点并联系自身理解（1）如何认识苦？A、劳苦是免不掉的。B、苦乐全在主观的心，不在客观的事。C、会答算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。（2）职业的乐趣A、分点朗读B、