教学设计 冀教版《小草和大树》教学设计

课题名称1、小草和大树课型新授教学分析学习者分析六年级的学生在日常生活中已经接触过许多植物，而且许多学生也曾有过亲自栽培植物的经历和体验。学生已经积累了一些感性认识。学习内容分析本节课以学生观察发现为主，让他们自主探究一类植物的共同特征，引领学生对植物世界形成一些初步的系统认识。教学目标科学探究能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。情感态度能与其他同学进行交流，找出比较合理的分类方法。科学知识1、能通过观察，发现一些植物的主要特征。2、能举例说出草本植物和木本植物的特点。

3、能感受到地球上的植物种类很丰富。STSE能设法在不损坏植物的前提下研究植物。预习作业教学重难点重点：指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。难点：能够运用所学的知识对各种植物进行较为准确的简单分类。教学准备蟋蟀草、桃树（枝条）等植物的实物。放大镜、解剖刀、记录表，多媒体课件。板书设计小草和大树1、比较小草和大树2、给植物分类教学过程教学板块及所需时间教学预设学生活动清单设计意图导入新课活动一活动二同学们，你能说说我们生活的周围有哪些植物吗？而整个地球上的植物更是数不胜数，目前人类知道的大约就有30万种，它们生活在陆地表面、海洋、湖泊、河流、池塘。正是因为有了千姿百态的植物，我们生活的地球才会多姿多彩、生机勃勃。同学们，我们的校园里又有哪些植物呢？你对小草和大树分别有哪些问题呢？这节课我们就一起探究一下。（板书课题）一、比较小草和大树1、让学生分别列举自己见过的一些小草和大叔的名称，小草和大树小草和大树是我们常见的植物，谁能根据自己的经验说说它们有什么相同和不同的地方？

2、指导学生按教材中的提示，分别观察几种小草和大树，观察时要认真细致，由表及里，由点到面，由局部到整体。3、

把观察到的小草和大树的情况参照教材中的记录表记录下来。4、分别概括小草和大树的相同点，训练学生分析归纳的能力。5、总结归纳，揭示概念

知道植物可以根据茎的特点分为草本和木本植物。人们通常根据植物在某一方面的明显特征，将它们分成不同的类别。像蟋蟀草那样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像桃树那样具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。

6、

区分草本植物和木本植物

出示常见的植物的实物、图片或标本，启发学生通过观察和判断：说一说下面的植物哪些属于草本植物，哪些属于木本植物？

二、给植物分类

1、

以小组为单位，观察各种植物图片，制定分类标准。2、小组内进行分类，做好记录。

3、小组间进行交流，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由。

三、

知识拓展

出示不开花植物：绿藻、水绵、肾蕨、苔藓、图片。说一说你对它们有什么了解？

小组讨论

以小组为单位，观察小草和大树，并记录小草和大树的外形特征。

小组讨论分类标准。全班交流。学生对身边的植物很熟悉，让学生介绍自己熟悉的植物，把已有的知识经验与新知识之间建立起链接。同时让学生提出自己感兴趣的问题，诱发学生的思考。

本环节的设计采用观察与动手操作相结合的方法，充分发挥小组合作学习的功效。通过小组成员之间的相互合作与交流，总结出小草和大树茎的各自的主要特点，进而引出草本植物和木本植物的概念。

在学生掌握了草本植物与木本植物特征的基础上，通过分析其它各类植物特点，以小组的形式鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，制定各种植物分