教学设计 小班艺术活动《开汽车》

小班艺术活动《开汽车》设计意图：平时在玩具区的时候幼儿都很喜欢开汽车，但是总是在开车的时候与小朋友相撞，本来玩的挺开心，还要受批评，这时候我就在想要是能让小朋友了解一下交通规则就不会这样，于是我设计了这节课。活动目标：

1、感受音乐活泼、欢快的情绪。随音乐有节奏的开汽车。

2、会听辨音乐中的“嘀嘀”声，增强遵守交通规则的意识。

3、培养幼儿与他人合作的意识。

活动重难点：1、活动重点：引导幼儿会听音乐玩。2、游戏难点：区分音乐中三次“嘀嘀”声，第一次为汽车发动，第二次红灯亮，第三次是“车”开回“车库”。

活动准备：1、幼儿座位呈半圆型，自制方向盘人手一份，红、绿二色灯各一。2、录音机、音乐磁带；（音乐选自音乐游戏王国《4》颜色汽车）活动过程：

1、倾听、感受音乐。

（1）教师：“猜猜谁来了?”

提问：“汽车开在马路应遵守哪些交通规则？”（2）请幼儿再次倾听音乐,要求听的时候注意音乐中什么时候红灯亮、什么时候绿灯亮，放音乐时教师出示红绿灯提示幼儿。（3）提问：“音乐中什么时候红灯亮了？红灯亮小汽车要怎么样？”（请小朋友用动作学一学）“什么时候绿灯亮了？绿灯亮了，汽车就可以怎么样了？”

2、学习音乐游戏“开汽车”

（1）教师随音乐示范“开汽车”。交待椅子作为车库。提出要求：观察汽车什么时候开，什么时候停，什么时候开回车库的。（2）请幼儿跟音乐做开汽车的游戏，提出要求：要用小耳朵听清音乐，心里想好什么音乐，汽车该怎么做。

3、分组游戏（1）请男孩为大家表演音乐游戏开汽车，女孩的“汽车”停在“车库里”，拍手伴奏。

（2）交换角色，女孩开汽车，男孩拍手伴奏。

（3）幼儿开汽车出活动室；活动延伸：

1、活动前教师应注意收集，整理交通规则。

2、活动中教师运用体态语言提示幼儿掌握节奏和方向。

3、体育活动开展过“开汽车”游戏。（1）日常生活渗透：向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角；

（2）家园同步：如有条件，可以带幼儿坐不同类型的车，感受不一样的车，并丰富有关车辆，交通规则方面的知识。活动反思：由于班级的幼儿比较多老师少，而且幼儿有点偏小，活动进行一半的时候有点乱，幼儿在听音乐的时候有的幼儿总是有点分不清什么时候该做什么，这样一来感觉不是很好，但是多数幼儿都能跟着音乐进行开汽车，都能遵守交通规则。健康活动《大皮球》活动设计背景针对本教材的主导思想，依据小班幼儿年龄小、好动、好奇等特点，选择了主题“大皮球”，这一活动。因为球对幼儿来说有着浓厚的兴趣，只要抓住幼儿的兴趣，就能使幼儿在活动中得到认知和发展，这次活动设计是以儿歌为背景，让幼儿通过游戏，了解球的种类和用途，根据内容进行探讨、激发幼儿的兴趣和探索的欲望，使幼儿在活动中获得快乐。为了让幼儿更多了解球的知识，探索球的特性，我设计了《大皮球》教学活动活动目标1.通过阅读有趣的儿歌，增强小朋友学习语言的兴趣。使幼儿快乐识字。2.幼儿在集体面前敢于大胆表述自己的想法，并且能够认真倾听同伴讲述。3.激发幼儿好奇心和丰富幼儿想像力。教学重点、难点4.启发幼儿创造性思维和发散性思维。活动准备1.教学光盘2.大皮球一个3.一只小猴的画活动过程一.导入新课1.出示大皮球提问：（1）.小朋友快来看，今天老师给你们带来了什么？（大皮球）（2）大皮球上有什么呢？（一只小猴）（3）你们喜欢小猴吗？谁来学一学小猴的样子。（4）大家玩过皮球吗？好玩吗？2.播放光盘今天我们来学习一首关于大皮球的儿歌，让我们来听一听吧。小结：想学这首有趣的儿歌吗？那位小朋友表现好，大皮球就会和他玩游戏。二.新授1.教师范读2.领读两遍3.认识字幼儿“个”“拍”三.巩固新知1.游戏：（1）变魔术变魔术的时间到了，让我们来变变变，看变出了谁（个.拍）（2）传皮球游戏规则：让我们坐成一个大圆圈在音乐声中来传皮球，音乐停下时，皮球也停，皮球在谁手中，谁就要回答老师问题。答对的小朋友可以和小猴玩一会，想挑战吗？A.和我们玩游戏的有几个皮球？B.你知道那个字幼儿是“个”吗？C.你抱着大皮球想怎样玩？（拍）还可以怎样玩？（踢）D..你知道那个字幼儿是“拍”吗？（3）送字宝宝回家字宝宝已经玩了很长时间了，请小朋友找到字宝宝的家并送它回家。2.创编动作（1）个别幼儿创编（2）师生共同创编3.发书（1）从教学书中找字宝宝（2）看图读文四.课外延伸：（1）是谁买的皮球？（2）妈妈为什么给小朋友买皮球？（因为爱小朋友，想让小朋友快乐。）（3）你是如何关心家人，照顾朋友的呢？五.总结：小朋友，今天我们学了一首儿歌，两个字宝宝，很多的小朋友表现非常棒，个别小朋友还需要加油。你们知道吗？皮球娃娃很会跳舞，它是怎样跳的，让我们来看一看（用力拍和轻轻拍时皮球跳跃的不同角度）你们想拍吗？今天回家把这首儿歌读给爸爸妈妈听，下节课，让我们和皮球一起跳舞，好不好？板书：大皮球妈妈买个皮球，上面画个小猴，我来拍拍皮球，小猴翻个跟头。教学反思：整个活动幼儿们玩的很开心，注意力也很集中。上课时，幼儿有时不会给我回应，以为他们没听懂，但在操作当中我发现，幼儿都听进去了，都懂了。所以今后应让幼儿多动手，多动脑，是幼儿全面发展。社会活动《男孩和女孩》活动目标1.。通过明显的外貌特征区分男孩，女孩2.能够认识自己以及周围熟悉的人的性别。3,学习辨认公共场所中的男，女性别标志。教学重点、难点重点：通过明显的外貌特征区分自己是男孩或是女孩。难点：能够认识自己以及周围熟悉的人地性别。活动准备1幼儿用书《谁的衣服》。2.男女人物的图片，可以从报纸，杂志，包装纸等物中收集，公共场所常用的表示男，女性别的标志。3，男，女娃娃各一个。活动过程一，认一人1，出示娃娃，请幼儿区分男孩和女孩的性别。并说一说是怎么知道的。2，教师：你是男孩还是女孩？男孩，女孩有什么不一样？引导幼儿从头发，服饰等方面进行比较。3，出示男女性别标志，请幼儿辨认哪个表示男人，哪个表示女人？为什么？二，游戏：找呀找1，找班上的男孩。2，找班上的女孩。3，找好朋友，说说你的好朋友是男孩，还是女孩？4，请幼儿将男，女人物图片放到相应的性别标志下进行分类。5，教师依次出示性别标志，幼儿看到标志迅速站到男，女性别标志前，并响亮地说出我是男孩或我是女孩。三，连一连1，介绍自己的家庭成员，如，爷爷，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐等。2说说自己家庭成员的性别。3，在幼儿用书《谁的衣服》中将家庭成员和他们相应的服饰连线。教学反思存在不足之处，整堂课下来还是有个别小朋友分不清楚自己是男孩还是女孩，以后要多向同事们学习上课的方式。活动目标1.。通过明显的外貌特征区分男孩，女孩2.能够认识自己以及周围熟悉的人的性别。3,学习辨认公共场所中的男，女性别标志。教学重点、难点重点：通过明显的外貌特征区分自己是男孩或是女孩。难点：能够认识自己以及周围熟悉的人地性别。活动准备1幼儿用书《谁的衣服》。2.男女人物的图片，可以从报纸，杂志，包装纸等物中收集，公共场所常用的表示男，女性别的标志。3，男，女娃娃各一个。活动过程一，认一人1，出示娃娃，请幼儿区分男孩和女孩的性别。并说一说是怎么知道的。2，教师：你是男孩还是女孩？男孩，女孩有什么不一样？引导幼儿从头发，服饰等方面进行比较。3，出示男女性别标志，请幼儿辨认哪个表示男人，哪个表示女人？为什么？二，游戏：找呀找1，找班上的男孩。2，找班上的女孩。3，找好朋友，说说你的好朋友是男孩，还是女孩？4，请幼儿将男，女人物图片放到相应的性别标志下进行分类。5，教师依次出示性别标志，幼儿看到标志迅速站到男，女性别标志前，并响亮地说出我是男孩或我是女孩。三，连一连1，介绍自己的家庭成员，如，爷爷，奶奶，外婆，外公，哥哥，姐姐等。2说说自己家庭成员的性别。3，在幼儿用书《谁的衣服》中将家庭成员和他们相应的服饰连线。教学反思存在不足之处，整堂课下来还是有个别小朋友分不清楚自己是男孩还是女孩，以后要多向同事们学习上课的方式。科学活动《我的小手真灵》活动设计背景手是人的五件宝之一，比如吃饭、写字、拿东西等。生活中处处都离不开它，根据小班幼儿的年龄特点，通过幼儿自己的观察，师幼的互动，有趣的游戏，让幼儿在轻松而愉快的氛围中知道手的用处，懂得如何去保护自己的双手，感悟双手的灵巧。活动目标1、认识自己的双手，了解手有很多用处。2、用手感知物体，一会“我的小手真灵”。教学重点、难点教学重点：知道手的用处，学会如何去保护自己的手。教学难点：体会手的“灵巧”。活动准备1、幼儿用书《我的小手真灵》、《摸一摸》。2、“百宝箱”（糖果、玩具、水果）、蒙眼布两块。活动过程一、开始环节谈话引入，教师说谜语，请幼儿猜猜是什么。教师：十兄弟，两边分，长长短短不分离，握铅笔，拿勺子，样样事情不离它，长在我们身体上。二、基本环节Ⅰ、看一看。观察一下自己的小手，看一看小手包括哪些部分？引导幼儿说出手有手指、指甲、手心、手背等。2、说一说。教师提问：“手有什么用处呢？”幼儿思考后会说出多种用处。比如系鞋带、拿铅笔、背书包、拿勺子。。。。。。3、用手变魔术。教师朗诵《手指谣》儿歌，问：儿歌里小手变成了什么？它在干什么？能跟着老师一边念儿歌，一边根据歌词变出各种东西吗？4、摸一摸，猜一猜。请幼儿翻看幼儿用书《我的小手真灵》，并说一说图上的小朋友摸到了什么。接着翻看幼儿用书《摸一摸》，提问：这些东西大家都认识吗？摸过吗？摸过之后有什么感觉？之后，教师出示“百宝箱”，请幼儿通过触摸来判断箱子里的物体，猜中的给予一定的奖励，并带领全体幼儿一起说：“ⅩⅩⅩ的小手真灵。”三、结束环节师幼互动，总结这节课我们学会了什么？体会了什么？四、延伸部分做穿珠子、捡豆子等活动，让幼儿继续体验小手的本领.教学反思我进幼儿园工作刚满一年，教学经验不足，说实在的，心里压力很大。在这节课的施教中，我首先用猜谜语的方式激发幼儿的好奇心，使幼儿处于积极主动的状态，促进幼儿思维能力的发展，接着让幼儿用手感知物体，朗诵儿歌，使幼儿在轻松愉快的氛围中体会到了“我的小手真灵”。当然，我也有做得不够的地方，比如让幼儿思考的空间不够，幼儿之间的互动太少，活动过程中的创造性方面也不是很好。活动准备：充气大手活动流程：引起兴趣→游戏：开门·关门→交流分享→活动延伸活动过程：一、引起兴趣：教师：小朋友，变一变，来变成一个大皮球，拉成一个大圆圈。我们小朋友等会儿要做一个很好玩的游戏，你们开不开心？（幼儿边回答边拉成圆圈）。二、游戏：开门·关门1、教师：小朋友们，现在老师手里有一个又大又胖的手，我们给它取个名字，叫“充气大手”。等一下我们就是要拿着这个“充气大手”做游戏，好不好？2、教师讲解玩法：幼儿已经拉成圆圈，边做动作边念儿歌（教师举起手表示开门，放下手表示关门），教师手拿“充气大手“在圆圈中央慢慢地转动，幼儿念到”请问你是谁“时，”充气大手“指向哪位幼儿，哪个幼儿就说出自己的姓名，游戏重新开始。3、开始游戏：教师：我看看小朋友拉的圆圈大不大呀，现在老师要站在大圆圈里面了，游戏要开始了，准备好了吗？4、反复游戏：在反复游戏过程中，幼儿们不但能大胆说出自己的姓名，也可以记住自己身边同伴的姓名。三、交流分享：1、在今天的游戏中，我们小朋友都很大胆、勇敢地说了自己叫什么，老师很高兴！2、我要请一位小朋友来说说看，在刚刚玩游戏的时候，你记住了哪几个同伴的名字？看看谁的本领最大？3、给小朋友以资鼓励。四、活动延伸：1、可以继续让在游戏中没有轮到的幼儿玩。2、教师也可