教学案例 《两小儿辩日》导学案

滦平县第六中学七年级语文学科学案主备人王丹备课组长：刘畅领导审批：第三单元第15课两小儿辩日【课程标准】1、学习、积累文言词语。

2、诵读课文，理解课文大意。3、感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。【学习目标】知识点基本要求识记理解应用学习、积累文言词语。√诵读课文，理解课文大意。√感受两小儿勇于探索的精神及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。√一、定向自主【学习笔记】1、字词积累：记住本课的生字生词。（孩子们根据个人的能力，有难度的词语可以多写几遍哦！）2、熟读课文：（1）初读文本，做到流利顺畅，初步理解文本内容。（2）积累精彩句段。搜集有关歌颂母爱的名言。（积累本）【课前导学】了解作者生平简介：

《列子》一书的作者是列御寇。据传，列御寇是周朝，道家学派的早期人物。《列子》原书早已散失，现在流传的《列子》是东晋人张湛辑注的。《列子》一书属于道家学派，书中散布了唯心主义，但也保存了一些有价值的古代寓言故事和神话传说，我们可以从中得到启发和教育。2预习检测（2分钟）（1）给加点字注音辩

斗

盘盂

沧

沧

凉

凉

探汤

孰为

汝多知

乎朗读指导（注意某些地方的停顿、断句、某个字的读音，语气等。）

前两句说的是两种相反的观点，都用肯定的语气读；后两句说的是根据，有为自己辩护兼驳斥对方的意思，都用反问的语气读。

“我以”“一儿以”“此不为”之后，须作停顿。

“大如车盖”重读，“则如盘盂”轻读----使有对比色调。

“沧沧凉凉”轻读，“如探汤”重读----同上。

孔子东游，见

两小儿

辩斗，问其故。

一儿曰：“我以

日始出时

去人近，而

∕

日中时

远也。”一儿以

日初出远，而

日中时

近也。

一儿曰：“日初出

大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为

远者小

而

近者大乎？”

一儿曰：“日初出

沧沧凉凉，及其日中

如探汤，此不为

近者热

而

远者凉乎？”

孔子不能决）也。两小儿笑曰：“孰

为汝

多知乎？”

强调：知=智

读音

zhì

3）

大家再次用喜欢的方式读课文，结合课后注释，看看自己能理解哪些词句的意思？

（1）日中：（2）决：

（7）其

（3）及：

（4）车盖：

（8）为

（5）则：

（6）探汤：

（9）乎4）通译课文【课中组学】学生大声朗读课文（全班学生）。（8分钟）整体感知：以自己喜欢的方式读课文，熟悉课文内容，理清文章结构思考这篇课文说了一件什么事？给课文分层。2两个孩子在争论什么？他们分别有什么观点？你认为谁对？3两小儿辩论时用了什么修辞手法？有什么表达效果？二、合作探究：1、在这场两千多年前的辩论中，两个小孩各自的观点是什么？理由呢？

2、孔子面对两个小孩的提问，是怎么做的呢？（不能决也）孔子那么知识渊博的人，面对两个小孩的提问，他不知道就说不知道，可见孔子是个什么样的人？

3、我们不但要像两个小孩那样在知识的海洋里勇于探索，还要像孔子那样实事求是，知之为知之，不知为不知，是知也。知识是无止境的，两千多年前孔子无法回答两个小孩的问题，可现在科学发达了，我们能解决这个问题了。那么两个小孩谁对谁错，为什么？

（1）

远小近大的原因：A、早晨和中午的时候太阳距离地球的远近是一样的。由于视觉的误差。同一个物体，放在比它大的物体群中显得小，而放在比它小的物体群中则显得大。同样的道理，早晨的太阳，从地平线上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时的太阳就显得小了。B、同一物体白色比黑色的显得大些，这种物理现象叫做“光渗作用”。当太阳初升的时候，背景是黑沉沉的天空，太阳显得明亮；中午时，背景是万里蓝天，太阳与其亮度反差不大，就显得小些。

（

2）

日初凉、日中热的原因：A、早晨太阳斜射大地，中午太阳直射大地。在相同的时间、相待的面积里，直射比斜射热量高。B、在夜里，太阳照射到地面上的热度消散了，所以早上感到凉快；中午，太阳的热度照射到地面上，所以感到热。

（3）总结：其实，早晨及中午的太阳与地球的距离是一样的。

巩固拓展：（一）反思本节课的收获：《两小儿辩日》让我们领略了一场有趣的争论，这个故事反映了我国古代人民可贵的探索精神，我们应该发扬这种精神，去探索大自然，创造一种人与自然的和谐关系。练习一词多义：⑴为①此不为远者小而近者大乎为：

②孰为汝多知乎为：③化为邓林

为：

⑵其①问其故其：

②及其日中如探汤其：

③弃其杖其：

古今异义：⑴日中如探汤汤：古义：今义：

⑵我以日始出时去人近去：古义：今义：《两小儿辩日》中，两个小儿辩论一天中太阳大小的变化情况，一个从＿＿角度出发，一个从＿＿角度出发，故得出相反的结论。