教学设计 我的包草原

2、我的百草园教学目标：1、学会并掌握本课的生字。2、理解课文内容，体会百草园带给“我“的快乐，感受课文表现的儿童情趣。3、学习作者观察百草园景物的方法，以及在描写时用准确的词语来表现景物特征的方法。4、有感情地朗读课文，摘抄印象深刻的句子。教学重难点：1、体会百草园的无限乐趣。2、学习作者观察百草园景物的方法，以及准确的词语来表现景物特征的方法。教学时间：两课时教学方法：1、通过想象，再现捕鸟情景，体会其中的无穷乐趣。2、引导学生关键词句理解课文中所描写的百草园景象。教学设计：第一课时教学目标：1、学习本课生字、新词，初读课文，整体感知课文内容。2、学习课文描写百草园景物的段落，体会百草园的无限乐趣。3、有感情地朗读课文。教学准备：1、搜集鲁迅的相关资料。2、课件。教学过程：一、揭示课题，了解鲁迅。1、谈话引入，简介鲁迅。童年的岁月是如诗的岁月，童年的季节是梦幻的季节。童年就似一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失。我们每个人都拥有自己的童年生活，鲁迅先生也不例外。提起鲁迅我们都不陌生，谁能结合课前搜集的资料说说他是一个怎样的人？（课件）2、是啊，说到鲁迅，我们常想到他的严肃、庄重。但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景。今天让我们一起走进百草园，走进鲁迅的童年，略去领那道风景。二、自主阅读初步感知内容。1、学生自主读课文，读准字音，认清字形，把课文读是准确、流畅。2、出示下列生字、新词检查学生自学情况。第一组：皂荚树桑葚秕谷第二组油蛉蟋蟀斑蝥珊瑚第三组云霄臃肿后窍鉴赏竹筛书塾（指导书写“臃”）3、引导学生观察第一组和第二组词语的共同点。4、教师：是啊，百草园里有数不尽的植物和动物。找找看，还有哪些植物和动物。5、学生读书反馈。（植物：何首乌、木莲、覆盆子、各种菜；动物：蝉、黄蜂、云雀、蜈蚣）6、百草园里仅仅只有这些吗？（不是，还有很多植物和动物）所以百草园是。（植物的天堂动物的乐园……）（课件）三、精心品文体味百草园特点。1、教师导读：同学们，百草园里居住着形形色色的植物和动物，景象繁复多彩，美不胜收，现在就让我科打开这扇门走进百草园去感受百草园独特的景象。2、学生自读课文第二自然段，思考：这是一个怎样的百草园？你是从哪些语句中感受到的？把有关的语句画出来，并做好批注。（课件：这是一个-——的百草园。）3、指名反馈交流。课件：（1）这是一个生机盎然的百草园。句子：“不必说碧绿的菜畦…直窜向云霄里去了。”“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（百草园里植物、动物繁多，它们形态各异，却充满生命力，呈现出一派欣欣向荣的景象。）（2）这是一个乐趣无穷的百草园。句子：还有斑蝥…色味都比桑葚要好得多。(斑蝥会发出“啪“的响声，还会冒烟雾；何首乌根像人形，常常挖；可以摘覆盆子吃。对于充满好奇心的孩子来说，这一切是多么有趣啊！）4、品读感悟精彩语句。（读句子。）教师：百草园不仅生机盎然，而且乐趣无穷。它成了鲁迅先生儿时的——（学生答：乐园）从刚才同学们的交流中我感受到百草园里生机盎然，乐趣无穷，鲁迅先生是怎样把它展现在我们眼前的呢？请同学们观察描写百草园景物的词语。出示课件：碧绿紫红高大轻捷臃肿像人形长呤伏直窜低唱弹琴缠络又酸又甜5、自由读一读，你发现了什么？（作者抓住事物颜色、形状、声响、体态、动作、味道等不同方面描写。）是的，作者用“紫红碧绿肥胖“修饰菜畦、桑葚、黄蜂；用“鸣长吟窜伏”描写动物的声响和动作；用“光滑高大缠络”形容静物的外表形状；以“低唱长吟弹琴”再现百草园的静谧和动物们的安详自由；“又酸又甜”的滋味叫人觉得仿佛正含着桑葚或覆盆子。6、再读第2自然段，除了这点值得我们学习以外，你觉得作者在观察事物和描写事物方面还有哪些值得我们学习的呢？7、交流总结。（出示课件）（1）以准确的词语来表现景物特征。（2）观察角度不断变化，动态、静描写错落有致。（从地面上的菜畦向上望到了空中的桑葚，再由树上的鸣蝉落菜花上的黄蜂，又随云雀直射向云霄，而泥墙根一带先介绍动物到再说明植物。）（3）主次分明，有说有略。（两个“不必”是简略列举，表现百草园的景象繁复多彩，美不胜收。“单是”之后，重点表现儿童的探奇欲望。）我们来看一下。（课件）8、教师小结。鲁迅先生寥寥几笔，就把百草园里各种事物的形、影、色如活了一般展现在我们眼前，让我们充分感受到了百草园的无限生机和乐趣，我们可以想象流连其间的鲁迅先生是多么的快乐和自由啊！（做练习）四、总结。同学们，通过这节课的学习，我们知道了百草园既是各种小动物的天堂，也是孩子的乐园。从蜈蚣、斑蝥到何首乌、覆盆子，这里的动物和植物都让孩子感到新鲜。单是泥墙根就有如此多的乐趣，我们自然就会想到，这百草园会给孩子们带来多少快乐啊！作业设计：1、有感情地朗读背诵第2自然段。2、抄写生字新词。3、收集三味书屋的相关资料。板书：百草园是一个（生趣盎然充满无限乐趣）的乐园第二课时教学目标：1、继续学习课文，体会雪地捕鸟的乐趣。2、总结全文，激发学生对大自然的热爱以及对美好童年生活的珍惜。3、背诵课文第三自然段，描写优美的句子。教学准备：教学课件教学过程：一、情景洹染，导入新课。1、上节课，我们随鲁迅先生一起游赏了百草园，感受到了百草园的无限生机和无穷的乐趣。请看。播放百草园的图片让学生置身百草园，聆听动物的欢歌，感受带给大家的乐趣。2、教师导入。春夏秋天的百草园带给鲁迅无限的快乐，转眼间冬天到了，百花凋零，动物们冬眠去了，而百草园仍旧吸引着作者，这节课我们一块走进百草园的冬天。二、继续学文，感受乐趣。1、指名读第三自然段思考这一段主要写了什么？2、指名反馈。（冬天百草园比较无味，但雪地捕鸟乐趣无穷。）3、出示图片，师：这就是雪捕鸟的情形，作者是怎样把这一过程写活的，请再读第三自然段思考。4、学生汇报交流。（作者抓住捕鸟过程的动词，把捕鸟过程写得活灵活现的。）圈画出具体写捕鸟动作的词语，课件出示填空。5、请同学们再读这几句话，说说你体会到什么？批注在旁边。（雪地捕鸟很有趣，给作者留下的印象十分深刻，他很喜欢。感受到了小孩喜欢玩的天性。作者对雪地捕鸟这一活动喜爱。等等）6、有感情地朗读第三自然段。7、同学们，冬天的百草园不宜拍雪人，不宜叠雪罗汉。但最爱玩的孩子们还是找到了好玩的事儿。他们利用竹筛等在雪地里捕鸟，同样收获了无穷的乐趣。三、总结全文，体会情感。1、教师：然而好景不长，很快“我”被送进了全城最严厉的书塾……（音乐响起）学生读最后一自然段。2、从这一段文字中你体会到鲁迅先生当时怎样的情感？（对大人的不理解，不信任，对百草园依依不舍，对无忧无虑，、自由自在生活的留恋。）3、对大人不信任也罢，不理解也罢，对百草园留恋也罢，对自己责怪也罢，作者还是被送进了书塾，来到了三味书屋。（课件出示三味书屋）学生简介三味书屋。4、教师小结。从同学们的介绍中，我们感受到了鲁迅在三味书屋里的学习是枯燥无味的。和在百草园的自由、快乐的生活相比，让人更向往那种百草园的生活。足可见，儿时的鲁迅乃至所有的儿童对自由快乐的生活的追求，对大自然的热爱和向往。同学们，你们有自己的乐园？你们向往怎样的乐园？四、总结全文，拓展延伸。这篇文章，作者以成人的口吻开始了儿时的回忆，回忆了儿时百草园的美丽景致，又眉飞色舞地讲述了雪地捕鸟的快乐，最后依依不舍告别了百草园，到三味书屋读书，处处表现