教学设计 《梅兰芳学艺》

※晒课※14、梅兰芳学艺执教人:裕安区城南镇桃湾小学陈俊教学内容:小学语文苏教版国标版二年级(上)第14课《梅兰芳学艺》教材简析：《梅兰芳学艺》（苏教版国标本二年级上第14课）课文讲的是梅兰芳小时候拜师学京剧但是眼睛没有神儿，经过勤学苦练眼睛灵活了，后来终于成为世界闻名的京剧大师的故事。课文篇幅较短，但意蕴深长，梅兰芳学艺的故事告诉我们，勤学苦练可以弥补先天的不足。设计理念：教学的开展以学生的心理发展、感情的熏陶感染、思维的撞击、语言的积累和运用为目的的。课堂关注的重点，不再只是学生学到了什么知识，而更注重在学习过程中，学生语文知识和能力综合运用的表现，使教学成为一种多方位、多层次、主动而有效的信息交流、感情交流的过程。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写，认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育学生从小苦练基本功。教学重难点：整体感悟，从对课文的感情朗读中理解词语、句子的意思。教具准备：课件教学课时：2教学流程：一一、走近梅兰芳1.课前播放《贵妃醉酒》片段《海岛冰轮初转腾》①同学们,上课前,我们听一段京戏.(课件播放)②同学们，刚才我们一起欣赏了一段戏曲，知道这种戏曲的名称吗？（《贵妃醉酒》，戏里演女的叫贵妃。你们猜这个演员是男的还是女的？男的，叫梅兰芳。京戏里女的叫花旦，有女的演花旦，也有男的演花旦，男的演花旦叫男旦。）2、板书课题：梅兰芳（教师边写边指导，学生书空。）3、课件出示梅兰芳像，介绍：梅兰芳生卒年月，四大名旦之一，江苏泰州人。4、补课题。今天我们学习的是梅兰芳学艺（板书学艺，学生书空）。同学们，什么是学艺？梅兰芳学的是什么艺啊？（京戏）让同学们把课题连起来说一遍。二、走进梅兰芳（一）初读课文（朗读）1、师介绍课文内容：梅兰芳小时候去拜师学唱京戏，他的师傅姓吴叫吴师傅。吴师傅说他不适合唱戏。梅兰芳父亲说我儿子长得这么漂亮，怎么不能唱戏呢？吴师傅说他的眼睛没有神儿。这话被梅兰芳听到了，心里不服气，下决心要把眼睛练好，他是怎么勤学苦练的呢？请同学们打开书本，把课文读一读，要把课文读正确、流利，各人独各人的。（学生读书）2、学生读书，教师巡视。（二）二读课文（默读）1、同学们，读了几遍了？真会学习。2、梅兰芳怎么勤学苦练的知道了吗？我发现同学们读书很少做记号的，同学们，不动笔墨不读书。我们读书要喜欢做记号，哪些词不懂，哪些句子不懂，都把它做记号。还有好的句子也可以做记号，现在默读课文。学生默读，老师巡视。3、学生提出不懂得词，句子写到黑板上。（料子紧盯注视世界闻名京剧大师眼睛没有神儿）4、同学们，学贵有疑，学习要学会发现问题，然后解决问题。只要我们认真读读课文，这些词我们都能弄懂。（三）三读课文（轻读）1、现在请捧起书来，认认真真的轻声的读课文，读慢一点，边读边想，这个词是什么意思啊！把这些词、句子弄懂，看谁最先弄懂。2、学生读书，老师巡视。3、读几遍了？读一遍的学生说明他读得慢，在思考，读二遍的学生说明他想的比较快，好多词都明白了。（四）四读课文（检查读）1、谁来读第一段，看他能不能正确、流利的读出来。请一学生读第一段。（真了不起，正确、流利）2、谁来读第二段。学生读3请一学生读第三段。三、学习第一段1、同学们把课文读正确、流利容易，但是谁能把这些词的意思读出来，而且读得有感情，读懂了，要通过你的表情、声音表现出来。你们都读第一段。2、请以同学到前面表情读（拿书），看能不能读懂。3、出示：师傅说梅兰芳不是___________,是因为___________因为梅兰芳___________,所以师傅说___________4、现在看谁能把第一段背掉。背掉之后，你可以站起来加上表情、动作，告诉我你读懂了这一段。5、学生练习，然后请会背的学生站起来表演背。重点指导拜师。6、让学生再背，离开座位表演背。7、请一同学到前面背。8、理解“料子”（不具备唱好戏的条件，不可能唱好戏）读两遍四、学习第二段1、下面我们学习第二段，谁来读？这样我们先练一遍。（学生读书，老师巡视）2、谁来读？请一位同学来读。3、有谁读得比他好？请你来。（适时指导读得好的句子）4、读得真好，我们一起来读第二段。5、“紧盯”、“注视”是什么意思？我不让你说，我要你把他们的意思通过表情读出来。你们现在明白他们的意思吗？那我看看你是真明白还是假明白。（出示课件:注意练眼时，眼睛动，头不能动。）6、我们再找一个同学上来，看他有没有理解“紧盯”、“注视”。请一学生。理解:“常常