教学设计 导入环节

在小学英语教学中，新课导入是整个教学过程中的一个重要环节，它直接影响学生的学习情绪和学习效果。引人入胜的课堂导入能使教学内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前，使学生一最佳的心理状态投身到学习活动中，为整个课堂教学打下良好的基础。课堂导入是一节课的序幕，是每一节课给与学生的第一感知。新课程标准指出：英语学习注重学生学习过程的体验。强调师生交往，构建互动的师生关系，教学关系，是教学改革的首要任务。教师应创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。英语新课的导入法多种多样。一、直接导入二、制造悬念导入三、创造情景导入四、游戏导入五、多媒体教学手段导入六、故事导入以新版五年级英语上册27课与28课为例课题：Lesson27在劳技课上老师和同学们做手工制作。同学们在学习物主代词的基础上继续学习这一知识点。知识与技能Words:bearmade,seal,whale,hippo,catdog,zebra,panda,yours,Phrases:abigzoo,madealltheanimals,agoodjobSentences:Whatabigzoo!Wemadealltheanimals.Imadeit.Isthatyourpanda?Itlookscute.Whosezebraisthat?Isityours?It’sagoodjob.过程与方法-任务教学法、情境教学法情感态度价值观进行英语教学的同时，培育同学们热爱自然、保护动物的意识。基于此课内容我设计如下导入环节Lesson27Step1warmingupgreetingLet’ssingachant.Zebras,zebras,zebras!Zebrasinthezoo.Youlikezebras.Ilikezebras.Wealllikezebras,too.通过播放chant引出单词zebra随着歌曲与画面，学生记忆深刻。T:Oneanimalinthischant.ZebrasDoyoulikezebras?S:Yes.T:Ilikezebras.Wealllikezebras.Wherearezebras?S:Theyareinthezoo.展示动物园的照片，引出其他动物单词，操练单词后，教师拿出zebra的玩具提问，进入新课教学。T:Isthatyourzebra?S:No,itisn’t.T:It’snotyours.It’smine.音乐是人生最大的快乐。学生在唱歌时，随之旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产生兴奋情绪。将唱歌这种形势运用到小学英语教学中，可提高学生学习英语的兴趣。课题：Lesson28本课教学是Lesson27的练习课，主要强调了知识的巩固、拓展和提高。通过27课的学习，同学们已经对于名词性物主代词的表达方式有了一定程度的了解。知识与技能Words:seal,whale,hippo,dolphinPattern:Isthatyour…？Yes,itis.No,itisn’t.过程与方法-任务教学法、情境教学法情感态度价值观借助学习形容词性物主代词的机会，培养同学们热爱自然的感情。Words:seal,whale,hippo,dolphinPattern:Isthatyour…？Yes,itis.No,itisn’t.《基础教育课程改革纲要》要求提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。多媒体教学手段已经进入了我们的英语教学课堂，而且正在迅速发展之中。多媒体课件包括文本、图形、动画、视频、声音多种媒体集成的优势。基于28课的教学内容我设计了以下导入环节Step1：warmingupgreetingWatchingavedioT:Doyoulikedolphins?S:Yes,Ido.T:Iliketoo.Isthatyourdolphin?S:No,itisn’t.观看极