教学设计 一格表示1

《条形统计图》教学设计新课标人教版小学四年级数学上册董官小学执教：何丽满2022.11.17《条形统计图》教学设计教学内容：新课标人教版小学四年级数学第七单元统计图P94-95页。教学目标：1.体验数据的收集、整理、描述、分析的过程,认识纵向条形统计图，了解其意义和作用。能绘制条形统计图.根据统计图能发现问题、提出问题、解决问题.2.培养学生观察分析能力，动手操作能力及交流能力。3.感受统计在生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。教学重点：条形统计图的绘制及读图能力。教学难点：条形统计图及根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。教学过程：一、创设情境，生成问题1、同学们，上周我们班在五项评比中又得了2个好，那这学期到现在一共得几个好了呢？老师整理了一下，同学们看看（出示统计表）年级一二三四面数12101172、请同学们根据统计表中的数据你知道了哪些信息。3、通过读表，我们可以清楚的知道每个年级获得最好班的数量，如果把这些数据用一种图来表示的话，不仅能清楚的知道每个班获得最好班的数量，更能直观的得出数量之间的差距。你们知道这是什么图吗？4、这节课我们就一起来统计图中的一种：条形统计图。（板书）引出课题（条形统计图）探索交流，解决问题（一）出示主题图，北京市8月份天气情况。1、你知道每种符号表示什么天气吗？（生自由回答。）（1）整理数据师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？请同学们仔细观察大屏幕。启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生在交流的基础上，知道可以分别用数数、画“√”、画“○”、写“正”字等方法。）学生小组合作活动，教师巡视指导。组织学生汇报交流：你们小组是用什么方法收集数据的？为什么选用这个方法？在学生交流的基础上认识到用写“正”字法来进行统计，比较方便。（2）表示数据。师：我们通过统计，已经知道了每种天气各有多少天了，那如何才能清楚的表示出来呢？组织学生小组讨论，并在小组内完成。请同学们拿出第一张卡纸，同桌合作，选择你们喜欢的方式清楚的表示出各种天气的天数。生合作，师巡视指导。3、学生汇报：（1）、预设：生展示统计表。师：给大家说说你们的统计结果。你们同意他们组的统计结果吗？（2）、还有不同的表示方法吗？生展示象形图。介绍介绍你们的统计结果。你们的方法都不错，我们还可以用条形图表示（出示课件）。认识条形统计图。（生独自完成，请学生自学条形统计图）汇报（投影）（汇报要说明：一格表示1天，阴天有几天，就图几格。）（4）小结

像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。

仔细观察条形统计统计图，除了表示数据的条形外，从图中还能看到什么？

小结：条形统计图一般是由标题、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、纵轴（一般表示数量）等组成。

（二）优化对比1、现在我们一共用了三种方式表示了北京市8月份的天气情况，都把数据表示清楚了吗？2、咱们来分别对比一下，看看它们各有什么特点。课件出示三者师:三种表示方法哪种表示的更清楚？统计表和条形统计图各有什么特点？统计表能清楚的知道数量的多少。条形统计图不仅一眼看出数量的多少，还方便比较分析。（板书：直观的反映数据，直观反映数量差异。）3、通过比较我们发现，条形统计图不仅能直观的反映数据，还能直观反映数量差异。如果让你选择表示方式，你会选择哪种呢？（条形统计图）4、通过观察，你能得到哪些信息？生观察，汇报。三、巩固应用，解决提高。1、课件出示森林动物园小动物数量统计图，生看图快速抢答。2、根据这节课开始时的统计表，完成相应的条形统计图。年级一二三四面数12101173、统计本班同学出生的月份。对比课本上同学用的方法总结出快速准确的数据收集方法：举手表决，收集数据。根据数据完成条形统计图。汇报展示条形统计图，并说说你从图中得到哪些信息？生独立完成。师巡视。生汇报（投影）。从图中你能得到什么信息？四、总结。通过这节课的学习，你有什么收获吗？分享收获。师：通过今天的学习，大家对条形统计图的知识有了初步了解，条形统计图在我们生活中应用非常广泛，我们随处可以见到它的身影。只要大家留心，