教学设计 初尝三级跳远

初尝三级跳远游戏滦平二中钱利华水平目标：积极参与体育活动。自觉参加体育课与健康课的学习。充分利用各种条件进行体育活动。基本掌握一两项田径运动项目。教学目标：运动参与目标：培养学生的运动兴趣，积极主动参加体育活动。运动技能目标：通过体验多种跳跃方法，基本掌握三级跳远的技术动作。身体健康目标：通过本次课的学习，增强学生下肢力量，发展上下肢协调性。心理健康目标：树立自信心，勇于挑战自我，体验成功的喜悦。社会适应目标：学会与他人合作，培养团队精神与公平竞争意识，建立和谐的人际关心。重点、难点：本课的重点是通过创编徒手操，探究尝试“过河”的不同方式和三级跳远的教学，培养学生主动参与的兴趣，促进上下肢协调发展。难点是掌握正确的三级跳远技术。设计思路（一）教学指导思想以体育与健康课程标准为依据，坚持”健康第一”的指导思想，在教学中充分发挥学生的主体作用，结合学生的身心特点，认知水平和兴趣爱好，通过创设各种教学情境和条件，充分调动学习的积极性，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，通过学生自学，小组合作探究的学习方式，培养学生的观察力、创新能力，使学生通过积极主动的参与，获得三级跳远知识，掌握动作要领、解决生活中遇到困难的能力，提高学生运动水平和社会适应能力。（二）教学设计本次课按体育与健康课程标准水平四的目标要求进行设计，教学内容主要为三级跳远和游戏。在设计课时，根据学生的年龄、心理特点，将教学内容分为三部分。第一、兔子舞创编徒手操；第二、探究体验不同的“过河”方式和尝试三级跳远的技术动作；第三、“快速过河”和“最先淘汰对方”游戏。以小组合作探究的方式激发全体学生的参与热情，把学习变为自己内在需求，愉快、欢快的去学习、尝试三级跳远的技术动作。教学过程：（一）兴趣引导激发阶段首先教师为激发学生的兴趣，设置到森林中去开一个团体性小型运动会的情景。要求同学们在出发前以可爱的兔子的身份去想象、探究、创新兔子表达自己喜悦的心情的舞姿，教师引导观察，在学生自己展示出自己的动作后，教师向学生展示一两种跳法。接下来“小兔子们”在节奏欢快的音乐中尽情的舞蹈。通过情境的设置，教师的引导，学生全身心的投入到课堂中。音乐结束，教师请各小组协商探究活动身体某一关节的徒手操，小组长到前面把本组创作的动作展示给大家，带领大家一起完成。教师给同学们自主、合作、探究学习的时间，培养学生的创新能力，激发他们浓厚的学习兴趣，充分调动学习的积极主动性，从而达到热身及导入下一个阶段的目的。（二）运动参与和尝试阶段第一部分是设置情境过河。教师提出“在去森林的路上，遇到一条河，河面上露出相应的石块，请小组协商过河的多种途径，看哪组探究的方式最多。”要求按小组协商，小组长带领本组尝试。在学生积极尝试的欢快过程中，教师仔细观察学生采取的不同方式及取得的成果。几轮尝试后，教师提出“请同学们尝试左——左——右——双或右——右——左——双的过河方式，教学进行示范。学生练习后，教师提出问题“2022年雅典奥运会上，瑞典的男子三级跳远冠军奥尔森的成绩是多少？他是以什么样的技术动作取得这么优异的成绩？”学生们都投入到问题的思考中，开始猜测，探讨，不时的说出相差很大的数字。此时教师公布17.79米的成绩，学生感到震惊，迫不及待的想知道下一个答案。教师在他们渴望学习三级跳远的时候，把三级跳远完整的图解发给每个小组，让他们自己去观察，去学习、去探究技术动作。学生们都非常认真的去学习，模仿动作。教师指导后，要求每组推荐或者自愿出一名同学代表展示三级跳远动作，其余同学进行观察，给予动作指导，并用掌声给予肯定。教师在小组展示的适当机会，讲解三级跳远的技术动作。小组展示结束后，教师进行完整示范，之后进行分组尝试。教师进行巡视，对个别存在问题的同学及时指导，进行鼓励。教师通过“过河”的导入，提出问题，激发学生的好奇心和求知欲，学习三级跳远技术动作是他们发自内心的，更是精神生活的需要，所以他们欢快地去学习，把全身心投入到三级跳远的学习中去，感受学习的乐趣。在此培养学生，自主、合作、探究学习意识及创新思维能力，激发学生的学习动力，培养终身体育意识。第二部分是“快速过河”和“最先淘汰对方”游戏。教师设置情境，在地上分别画两条相距15米（男）和12米（女）米的线作为河宽，给每个小组10块折叠的小方垫作为石块。游戏1“快速过河”，小组探究合理利用“石块”搭桥过河的最佳方式，过河后能顺利返回，先返回者胜出。游戏2“最先淘汰对方”，守方学生每人站在放在河中央的“船”上，攻击同学分人数均等的两组站在河岸上，用沙包依次击中守方同学，用时间少者淘汰守方的队胜出。最后以两组游戏综合评价胜负队。通过游戏教学，着重培养学生合作探究