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文档简介

初尝三级跳远游戏滦平二中钱利华水平目标:积极参与体育活动。自觉参加体育课与健康课的学习。充分利用各种条件进行体育活动。基本掌握一两项田径运动项目。教学目标:运动参与目标:培养学生的运动兴趣,积极主动参加体育活动。运动技能目标:通过体验多种跳跃方法,基本掌握三级跳远的技术动作。身体健康目标:通过本次课的学习,增强学生下肢力量,发展上下肢协调性。心理健康目标:树立自信心,勇于挑战自我,体验成功的喜悦。社会适应目标:学会与他人合作,培养团队精神与公平竞争意识,建立和谐的人际关心。重点、难点:本课的重点是通过创编徒手操,探究尝试“过河”的不同方式和三级跳远的教学,培养学生主动参与的兴趣,促进上下肢协调发展。难点是掌握正确的三级跳远技术。设计思路(一)教学指导思想以体育与健康课程标准为依据,坚持”健康第一”的指导思想,在教学中充分发挥学生的主体作用,结合学生的身心特点,认知水平和兴趣爱好,通过创设各种教学情境和条件,充分调动学习的积极性,激发学生的学习兴趣。在教学过程中,通过学生自学,小组合作探究的学习方式,培养学生的观察力、创新能力,使学生通过积极主动的参与,获得三级跳远知识,掌握动作要领、解决生活中遇到困难的能力,提高学生运动水平和社会适应能力。(二)教学设计本次课按体育与健康课程标准水平四的目标要求进行设计,教学内容主要为三级跳远和游戏。在设计课时,根据学生的年龄、心理特点,将教学内容分为三部分。第一、兔子舞创编徒手操;第二、探究体验不同的“过河”方式和尝试三级跳远的技术动作;第三、“快速过河”和“最先淘汰对方”游戏。以小组合作探究的方式激发全体学生的参与热情,把学习变为自己内在需求,愉快、欢快的去学习、尝试三级跳远的技术动作。教学过程:(一)兴趣引导激发阶段首先教师为激发学生的兴趣,设置到森林中去开一个团体性小型运动会的情景。要求同学们在出发前以可爱的兔子的身份去想象、探究、创新兔子表达自己喜悦的心情的舞姿,教师引导观察,在学生自己展示出自己的动作后,教师向学生展示一两种跳法。接下来“小兔子们”在节奏欢快的音乐中尽情的舞蹈。通过情境的设置,教师的引导,学生全身心的投入到课堂中。音乐结束,教师请各小组协商探究活动身体某一关节的徒手操,小组长到前面把本组创作的动作展示给大家,带领大家一起完成。教师给同学们自主、合作、探究学习的时间,培养学生的创新能力,激发他们浓厚的学习兴趣,充分调动学习的积极主动性,从而达到热身及导入下一个阶段的目的。(二)运动参与和尝试阶段第一部分是设置情境过河。教师提出“在去森林的路上,遇到一条河,河面上露出相应的石块,请小组协商过河的多种途径,看哪组探究的方式最多。”要求按小组协商,小组长带领本组尝试。在学生积极尝试的欢快过程中,教师仔细观察学生采取的不同方式及取得的成果。几轮尝试后,教师提出“请同学们尝试左——左——右——双或右——右——左——双的过河方式,教学进行示范。学生练习后,教师提出问题“2022年雅典奥运会上,瑞典的男子三级跳远冠军奥尔森的成绩是多少?他是以什么样的技术动作取得这么优异的成绩?”学生们都投入到问题的思考中,开始猜测,探讨,不时的说出相差很大的数字。此时教师公布17.79米的成绩,学生感到震惊,迫不及待的想知道下一个答案。教师在他们渴望学习三级跳远的时候,把三级跳远完整的图解发给每个小组,让他们自己去观察,去学习、去探究技术动作。学生们都非常认真的去学习,模仿动作。教师指导后,要求每组推荐或者自愿出一名同学代表展示三级跳远动作,其余同学进行观察,给予动作指导,并用掌声给予肯定。教师在小组展示的适当机会,讲解三级跳远的技术动作。小组展示结束后,教师进行完整示范,之后进行分组尝试。教师进行巡视,对个别存在问题的同学及时指导,进行鼓励。教师通过“过河”的导入,提出问题,激发学生的好奇心和求知欲,学习三级跳远技术动作是他们发自内心的,更是精神生活的需要,所以他们欢快地去学习,把全身心投入到三级跳远的学习中去,感受学习的乐趣。在此培养学生,自主、合作、探究学习意识及创新思维能力,激发学生的学习动力,培养终身体育意识。第二部分是“快速过河”和“最先淘汰对方”游戏。教师设置情境,在地上分别画两条相距15米(男)和12米(女)米的线作为河宽,给每个小组10块折叠的小方垫作为石块。游戏1“快速过河”,小组探究合理利用“石块”搭桥过河的最佳方式,过河后能顺利返回,先返回者胜出。游戏2“最先淘汰对方”,守方学生每人站在放在河中央的“船”上,攻击同学分人数均等的两组站在河岸上,用沙包依次击中守方同学,用时间少者淘汰守方的队胜出。最后以两组游戏综合评价胜负队。通过游戏教学,着重培养学生合作探究

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