教学设计 《在WORD中录入文字》教学设计

《在Word中录入文字》教学设计金五小刘秀张教学内容《在Word中录入文字》是广西信息技术教材三年级下册第一单元第二课的教学内容。主要是学会中文文字、词组、标点符号以及英文字符的输入方法。借助多媒体课件来提高学生的学习兴趣，让学生更加熟练的掌握各种输入技巧。学生分析通过上一节课的学习，学生已经学会了用Word看文章，但是对大部分学生来说，在电脑中输入汉字仍然是一个很难的知识，所以通过本节课的学习活动，让他们掌握中文文字输入的方法。教学目标知识目标：1．学会选用拼音输入法。2．学会用拼音输入法输入汉字和词组。3．学会标点符号的输入。4.学会进行中、英文输入状态的输入。过程与方法：以任务驱动学习，培养孩子们的探索精神。情感态度与价值观：促进学生的环保意识，培养学生积极探索、大胆尝试和合作学习的精神，提高学生的实践能力和学习能力。教学重难点学会用拼音输入法输入汉字和词组。教学准备多媒体广播系统，示例范图，教学视频，Flash教学动画。教学过程一、故事激趣，引出任务（1分钟）（课件播放“魔法森林”的故事）很久很久以前，有一片魔法森林，这里住着很多小动物，它们一直过着幸福快乐的生活，可是女巫和怪兽的到来，却打破了这美丽的画面，森林里的好多小动物都被它们困住了。有一位叫吉尔的小姑娘，她决定要去拯救这些小动物们，同学们，你们愿意帮助吉尔吗？二、自主学习1．师：想要拯救小动物，我们就必须先拥有武器，那么我们去哪里寻找武器呢？接下来，请同学们双击打开桌面上的“知识屋”，我们将以知识为武器，看看哪位同学能够在最短的时间里，学到最多的知识，拥有最强大的武器来对付女巫和怪兽！（30秒）2．学生自主浏览，自主探究。（3分钟）3．汇报：你学到了什么知识？（3分钟）师：时间到。相信同学们一定学到了很多知识，得到了很多的武器吧！谁来说说，你得到了怎样的武器？生：……师：同学们学到了这么多的知识，拥有这么多的武器，相信女巫和怪兽很快就会被我们征服的！接下来，就让我们一起到魔法森林中拯救被困的小动物们吧！（20秒）二、森林探险，任务驱动，探究新知1．魔法一：掉进陷井（1）课件出示小兔子掉进陷井的动画（25秒）师：小兔子采了一篮子的新鲜蘑菇高高兴兴地走在回家的路上，一不小心“扑通”一声掉进了女巫设置的陷井里了，我们来听听女巫怎么说。（女巫：过了第一关，小兔子才能回家哦！）师：同学们有信心将小兔子救出来吗？（2）出示第一关“打开Word”，学生操作，完成第一关。（2分钟）（3）请操作最快的学生上来演示。（2分钟）师：你还知道哪一种方法可以打开Word？师：同学们真能干，一下子就把女巫打败了，小兔子终于可以回家了。2．魔法二：神秘的城堡（1）课件出示“兔子被困”动画（40秒）师：小兔子获救后，吉尔又继续往前走，走着走着，眼前出现了一座神秘的城堡，只听见城堡里面传出了救命的声音，仔细一听呀，原来是小羊被困在了里面，多可怜的小羊呀，吉尔心里想着，一定要把小羊救出来。可是，女巫拦住了她的去路，说：“过了第二关，小羊才能回家哦！”（2）出示第二关“猜字谜”。（15秒）师：同学们，你们玩过猜字谜的游戏吗？是不是很容易？可是女巫的这一关可就没那么容易了，我们来看看她怎么说。（3）出示游戏规则：猜出谜底之后不能用嘴说，要求在电脑里用Word“写”出来。――（3分钟）师：你知道怎么“写”吗？生：输入中文。师：你会输入中文吗？你知道常用的中文输入法有哪些吗？生：全拼、智能ABC、微软、搜狗、五笔……师：中文输入法有许多种，但是，对于我们小学生来说，全拼输入法和智能ABC输入法比较容易掌握，只要知道字的读音就可以输入汉字了。师：我们在输入中文之前，首先要完成哪一步操作？生：转换输入法。师：可以上来帮老师转换一下吗？请学生上台示范操作转换输入法的方法。师再重复操作一次：要转换输入法，我们只要单击任务栏上的输入法图标，选择相应的输入法就可以了。师：好。接下来，我们的猜谜活动马上就要开始了，我们不但要看哪些小组将谜底全部“写”出来了，还要看哪位同学能够当上小老师，教会另一个学生。在活动过程中遇到问题的同学可以有以下几种求助方式：一是同小组的同学讨论、二是问老师、三是阅读课本、四是参看“知识屋”的操作提示（课件出示：求助方式）。（3）课件出示“谜面”，学生在电脑中输入“谜底”，师巡视指导。（2分钟）师：请同学们打开桌面上的“猜字谜”文件。猜谜活动，2分钟计时开始―――打一个字：一人（大）一口咬掉牛尾巴（告）三个太阳（晶）打一个成语：刚出生就死了（出生入死）谜面：一条绳，软又软，埋在土里会动弹谜底：蚯蚓（4）请学生说出正确的谜底，再请他们上台示范操作（输入拼音、选字、翻页查找）――（3分钟）师：时间到！我们来看看哪个小组已经把谜底全部写出来了？谁可以上来把刚才你的操作过程再演示一遍？a）输入“大”字生上台操作输入“大”字，师从旁讲解：先在键盘上输入“大”字的拼音，浮动提示框中出现了“大”的同音字；按下“大”字前面的序号“1”就可以完成输入了。师：如果我们要输入的汉字序号是“1”，除了按数字键“1”输入外，还有没有更快捷的方法？生：可以直接按空格键。b）输入“冰”字学生输入完拼音后，师：现在“冰”字排在第几呀？应该怎么输入？生：排在第4，可以直接按数字键“4”输入。c）输入“晶”字学生输入拼音，师：在浮动提示框中找不到“晶”字，是不是拼音输错了呢？生：不是。翻到下一页就可以看见了。师：怎么翻页？请你来演示一遍。生操作演示。师：汉字的同音字很多，我们在输入拼音以后，如果你想要的文字不在当前的浮动提示框中，可以通过翻页来查找。（5）请输入成语的一个同学上台示范操作。（2分钟）师：下面再请一个同学上来帮我们解开最后一个谜底。请同学们注意观察，看他的方法是否和自己的一样？生上台逐字输入“出生入死”。师：他的方法和你的一样吗？生：不一样。师：请你上来把你的方法演示给大家看。生上台用词组输入法输入成语。师：你用的是什么方法？生：直接把成语的拼音全部输入就可以了。师：像刚才这位同学一样，把词语的拼音全部输入，就叫做词组输入法。请同学们比较一下，刚才这两位同学的输入方法，哪种比较好，为什么？生：第二种速度比较快。师：我们在输入文章的时候，常常会遇到一些词组，用词组输入法可以大大提高自己的输入速度，因此同学们在录入文字的时候，遇到词组的就应该尽量使用词组输入法。3．魔法三：马面妖怪（5分钟）（1）课件出示“马面妖怪”动画（26秒）同学们真的很能干，不一会儿的功夫又闯过了女巫的第二关，吉尔可以进入城堡救出小羊了，可是，当他们走到城堡外面时，迎面来了一只凶狠的妖怪，它恶狠狠地说：“想要从我这走过去，没那么容易，先过了第三关再说！”（2）出示第三关“词语接龙”：（4分半）师：请按照首尾相同的文字，一个接一个地连续写下去，各小组的同学要开动脑筋，互相帮助，比一比在相同的时间内哪个小组输入的词语最多。出示：学生→生活→活动→动？……，3分钟计时开始―――学生操作，师巡视指导。比赛结束后，请输入词组较多的小组和词语用得较好的小组向大家介绍成功的经验。师：时间到。刚刚老师在巡视中发现，各小组的任务都完成得不错，尤其是XX小组，他们输入了X个词语，下面我请他们介绍一下成功的经验。生：……师：你们小组成员能够互相帮助，分工合作，取得了很好的成绩，老师祝贺你们！师：看到同学们这么聪明能干，凶狠的妖怪也没了办法，只好给吉尔和小羊让了路，小羊终于能回家了。4．魔法四：解救小白（1）课件出示“解救小白”动画（25秒）吉尔继续往前走，在路过一颗大树的时候，着实让她吓了一大跳，原来，狗狗小白和几只小动物被女巫关在囚笼里挂在了树上。这时，女巫又出来说话了：“要让它们活着回去，先过了第四关吧！”（2）出示第四关：给句子加上标点。师：同学们是不是觉得有一点像语文练习题呢？我们打开桌面上的“第四关”文件来看一看。师：这可不单单是语文练习题哦，还有一句英文呢，是汉译英的两个句子，同学们想想看，中文的标点符号和英文的标点符号一样吗？生：不一样。师：那我们应该怎么做才能最快地给这两个句子加上正确的标点呢？请同学们开动脑筋，开始操作吧。汉译英：中文：我喜欢动物（）因为它们是人类的朋友（）我们都要保护动物（）英文：Ilkeanimals（）becausetheyarefriendsofhumanbeings（）wehavetoprotectanimals（）生操作，师巡视，完成后反馈。a）标点符号的输入师：哪位同学可以上来演示一下？生：输入中文标点时候，要点击输入法图标上的…按钮，使它变成…；输入英文标点的时候，要点击输入法图标上的…按钮，使它变成…就可以了。请生上来演示操作。师：中文的标点符号和英文的标点符号是有区别的，所以同学们在录入标点符号的时候一定要注意标点符号的输入状态，可不要录错了。b）中英文输入状态切换师：现在，我们还差最后一步就可以把小动物救出来了。接下来老师想请同学们当一回啄木鸟，测试一下同学们的英文水平，看看哪位同学能够找出英文句子里写错的一个单词。生：英文“lke”应为“like”。师：这位同学的眼睛可真厉害，可是现在是中文的输入状态，要怎么改过来呢？谁可以上来帮帮老师？生上台操作将中文输入法转换成英文输入法再输入“i”。师：有谁的方法和他的不一样吗？生上台操作：按组合键“CTRL”＋“空格”师：哪一种方法比较简单呢？生：……师：把中文输入状态转换为英文输入状态的方法有好几种，过后同学们可以通过自己的尝试或者跟同学们讨论，找出其他的方法。师：为了让小动物们能够早点回家，现在让我们赶快行动，把错误的英文单词改过来吧！生改错，师巡视。三、小结：通过这节课，你有哪些收获？师：这节课，同学们用自己的爱心和智慧，拯救了魔法森林里的小动物们，相信，你们从中也得到了很大的收获。谁来说说，通过这节课，你学到了哪些知识？生1：我学会到怎么转换输入法生2：我学会了…………师：同学们的收获真多，这些就是我们这节课学习的“在Word中录入文字”的知识，老师希望同学们能够把这些知识应用到我们实际的学习和生活当中。四、拓展师：魔法森林中被女巫困住的小动物们终于能够平安回家了，此时此刻，相信同学们心里一定非常高兴，因为正是我们用自己的智慧战胜了女巫，拯救了这些