教学设计 多彩爱的生活情趣

《多彩的生活情趣》教学设计塔城地区额敏县第一中学马芳一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：体味人生的愉悦，并主动培养自己的兴趣爱好，对生活产生愈加浓厚的情趣，愈加热爱生活。2、能力目标：引导学生充分认识到情趣的作用，学会区分“高雅情趣”与“低俗情趣”之别，抵制不良的兴趣与情趣的诱惑，学会品味生活情趣。3、知识目标：通过学习和讨论，使学生了解社会生活是丰富多彩的，人们在生活中会产生丰富多彩的兴趣和情趣。学会培养有益的兴趣爱好和科学文明、健康高雅的生活情趣。二、教学重难点重点：加深学生对兴趣及情趣的认识，鼓励学生培养正当兴趣、发展高雅情趣。难点：情趣源于兴趣。三、教学方法启发式教学、情景设置法、活动法。四、教学过程【导入新课】：

设置情境导入。

同学们好！很高兴能在这里跟大家交流学习，在上课之前呢，我想了解了解我们班的同学的兴趣爱好。哪位同学愿意帮我开个头呢？

学生回答

【教师导课】好，很感谢这几位同学，从刚才这几位同学的分享中，我看到了他们丰富的课余生活，让我们感受到了生活的乐趣，我相信我们其他同学也都有自己的兴趣爱好。

【教师追问】这些兴趣爱好你有哪些坚持下来的？在做自己感兴趣的这些事情的时候你有什么感觉呢？

【生】思考并回答，教师适当引导。

【过渡】看来大家都有共同的感受，大家都有自己的兴趣爱好，在做自己喜欢的事情的时候都是开心快乐的，坚持下来的兴趣爱好就成为了一种生活情趣，是今天我们要讨论的内容。

【讲授新课】

在讨论之前，先看来认识两个同学，看看她们有什么样的兴趣爱好：小玲与小珊是邻居，有一天，小玲去小珊家串门，看见小珊在练书法，小玲觉得很高雅，也买来纸笔去学写字。没过几天，小玲发现小珊在集邮，很羡慕。也买了邮册来集邮。但过不了多久，发现小珊在养鱼，就放弃集邮也买了金鱼来养……这一天，她又去串门，发现小珊又在练书法，她生气地说：“我到底该学什么？”小珊笑着说：“你学的是兴趣，我得到的却是情趣。”1、为什么小珊说小玲学的是兴趣？2、那么什么是兴趣？它有何特点？一、情趣源于兴趣

一）、兴趣的含义是由好奇心产生的一种想做某一件事，想了解某一件事物或想从事某一种实践活动的精神向往。其特点是不稳定性，随时随地可以产生。【教师追问】：假如你是小珊，你会告诉小玲怎么做？学生回答：略小玲听了小珊的话，感觉到自己错了，就从中挑选了自己最喜欢的书法认真练了起来。练了两年，在市书法比赛中，小玲得了一等奖，小玲高兴地对小珊说：“………”假如你是小玲你会对小珊说什么呢？学生回答：谢谢你，使我从学书法的兴趣中体验到了生活的乐趣，使我对生活充满里信心，我也学到了情趣。２、你认为什么是情趣？它有何特点？有什么作用？二）情趣含义：是建立在兴趣之上的，有一定方向性的比较稳定的生活态度和精神追求。其特点是比较持久稳定。三）作用：感受到生活中的美，使我们紧绷的神经得以放松，疲劳得以解除。【教师追问】３、从上述材料你能否得出兴趣与情趣的关系？学生回答略四）、情趣与兴趣的关系——情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来，没有兴趣就谈不上情趣。生活处处有情趣。谁来说说，我们身边有哪些情趣？展示图片。二、情趣的雅与俗

【教师】我们知道了情趣作用，是不是说所有的情趣都可以使我们感受到生活的美？使我们紧绷的神经得以放松呢？？？当然不是的。多种多样的生活情趣，有高雅和庸俗之别。来看一组图片，判断一下是属于哪一种情趣？各有什么影响？学生回答【教师】

通过案例分析，让学生自己找出分辨雅俗情趣的特点及影响。高雅的生活情趣是健康的、进取的、文明的、科学的。能愉悦身心，有益于我们身心健康；能开阔视野，增长智慧，有助于我们提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提高道德境界。庸俗的生活情趣是低级的、庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。既然同学们已经了解了雅俗情趣那我们再来判断以下行为是优雅情趣还是庸俗情趣？1、明明自小爱下象棋，星期天、节假日喜欢跟人下象棋。2、中学生小王喜欢看一些不健康的影视录像，开一些无聊的玩笑。3、小琪特别喜欢漫画。又一次在学校图书馆看借阅的书时，他发现其中有自己特别喜欢的漫画，便趁人不注意，悄悄的撕下来，带回家了。4、小丽爱好集邮，经常去妈妈单位传达室去观赏信封上的邮票。有一天她看见一封信上的邮票正式她想要的，于是，她将信放进了书包。注意：高雅的生活情趣，如果过