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文档简介

“古人计数”教学预设赵庄镇中心小学：杜瑞英教学内容：北师大版一年级数学上册“古人计数”。教学目标：1、在具体的数数活动中，体会20以内数的意义，能认、读、写11---20各数。2、初步认识个位和十位，感受以“十”3、积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。教学重难点：重点：11---20这些数的个位和十位上各数的含义。难点：对“数位”的理解。课前准备：小棒、在纸上画的计数器教学预设：创设情境，导入新知1、老师让我们每一位同学都准备了20根小棒，咱们一起来数一数，好吗？2、在很久很久的古时候，没有咱们今天的计数方法，同学们想一想他们是怎样计数的？下面咱们一起来学习古人计数。（板书课题，出示课件。）二、探索新知（一）探索10个一就是1的十。1、同学们仔细观察这幅图，看看古人是如何记录羊群只数的？（生自由发言）2、咱们来扮演古人，用小棒摆一摆。老师放出一只羊，你们就摆一根小棒；再放一只羊，再摆一根小棒，看看谁的小手和眼睛配合的最好，能准确的摆出羊群的只数。3、咱们知道小棒的根数就是羊群的只数，赶快帮古人数一数，他到底有多少只羊？4、学生自己数。5、师生一起数一数，并让摆的不是11根小棒的学生，把小棒调整为11根。,6、师：数了半天才知道是11只羊，能不能移一移，或者捆一捆你的小棒，让别人很快看出“古人”有11只羊呢？生：数出10根捆成一捆。师电脑演示：一根一根的数，数出10根就是10个一，把10个1捆成一捆，就是1个十。师示范捆法，让刚才没这样捆的学生捆好。生齐读10个一就是1个十。师板书。7、师生比赛。看谁先拿出10根小棒。（二）、探索11及个位、十位。1、师：谁能快点来说说这怎么能表示11呢?生：10+1=11。生：1个十，1个一，是11.2、师：1捆是1个十，1根是1个一，合起来是11.3、生齐读，师板书。4、下面咱们来认识一位新朋友计数器。（引领学生认识个位、十位。）5、电脑演示，从1拨到10.师强调：十位上的一个珠子相当于1捆小棒，可以表示1个十。让学生在计数器上画出10，并在下面写出10.6、师：怎样在计数器拨出11呢？生画=2\*GB3②电脑演示。=3\*GB3③比一比，这两个珠子表示的意思一样吗？7、电脑演示12和15的拨法及写法。（三）、探索2个十是20.1、师：比一比看谁能快速的摆出19根小棒。生：在“计数器”上画出19，并写出19.2师：同学们再摆上1根小棒，现在又满10根小棒了，怎么办呢？生：再捆成1捆。师：2捆是几个十，是多少？生：2个十，是20，10+10=203、生在计数器上画上“20”并写出“20”强调个位上的“4、师电脑演示。三、全课小结1、这节课，你有什么新的收获？2、下面咱们通过测试来看一看这节课你学的怎么样？出示75页练一练第一题

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