教学案例 小熊住山洞

一年级语文上册《小熊住山洞》教学案例一、教材分析：

《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。课文用流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，通过小熊一家始终舍不得砍树造房的行为，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物献上手捧的鲜花来赞扬小熊一家高尚的情操。本文具有浓厚的人文气息，是一篇行文优美、图文并茂、适合儿童阅读和学习的课文。

二、教学理念：

1、学生是学习的主体。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要主成部分。学习语文是一个主动参与和能动的过程。语文素养是要通过学生自己学习而培养起来的，而不仅仅是教师教的。在学习过程中，要充分体现学生的主体性，发挥他们的能动作用，让他们参与到学习活动中来。因此，我在进行教学设计的时候，充分考虑到学生的实际，让学生在课前去收集生活中的资料，让生活与课堂联系起来。

2、创设教学情境，激发学生的阅读兴趣。一个轻松和谐的教学氛围可以让学生放松自己，能更大胆的发挥想象力和创造力。教师再根据课文的特点设置相应的情境，学生可以很快地融入其中。这样，学生不会觉得枯燥乏味。例如，在教学过程中，利用课件出示图片并且配上音乐，让学生配乐朗读，并且还进行朗读比赛，这样学生的兴致就高涨了。

3、开放课堂，拓宽学习语文的渠道。语文教学不应该局限于课堂上，应该将课堂开放，让生活中能接触语文的良好场所都成为学生的第二课堂。一年级正是学习生字打基础的时候，应该引导学生认识到，处处都可以识字。例如同学的名字，广告标语，包装盒等。在本课识字教学中，我要求学生说说自己是怎么认识这个字的，从而拓宽学生识字的渠道。

三、学生分析：

经过一学期的学习，我班学生已学会自主读书，掌握了一些识字的方法，开始学会独立思考问题。学生的求知欲强，能积极主动的探究发现。结合学生的特点，本课设计注重调动学生的积极性，鼓励学生进行自主学习，把主动权交给学生，学会阅读方法，体验阅读的快乐。

四、教学目标：

1、知识和能力。认识十个生字及新学的偏旁，会写“年、昨、右”三个生字。理解课文内容，知道一年四季大森林里的不同景色。

2、过程和方法。在尽情地朗读中体会一年四季大自然中的美丽景色，通过创设“合作探究、情境表演”等掌握更多的环保知识。

3、情感、态度和价值观。发自内心地喜欢情趣盎然的儿童文学作品，愿意主动背诵，向往美丽的大自然，爱护身边的一草一木。懂得不仅要欣赏美，而且要创造美。

五、教学过程设计（第二课时）

（一）、复习生字，导入。

1、师：小朋友们，今天，老师带大家到大森林中去看看小熊的家，好不好？（播放课件）瞧，小熊和熊爸爸已经在门口迎接我们了。咦，原来小熊也在学习呢，你们看，洞口的石壁上贴着好多字呢，我们也来读一读，和小熊比一比。

2、指名认读生字。

3、提高要求：认读生字并组词，能干的可以造句。

（意图：把学生快速带入情境中，将入境和复习生字结合起来。）

（二）、学习3~6自然段，感悟自然美与行为美。

1、过渡：小朋友们真能干，连小熊也在为你们拍手叫好呢！刚才，小熊告诉老师，它们住的大森林可美了。不信，就一起去看看小熊和熊爸爸的照片吧！（播放课件，出示文中四个季节的图片。）

2、欣赏图片，初步感知美。

①你喜欢哪一幅图片？你能猜出这张照片是什么季节拍的吗？它美在哪？

②小熊和熊爸爸去森林干什么？你猜猜，小熊看到这美丽的大森林会怎么想呢？它会对爸爸说什么？

3、说完图意，找到相应的自然段读一读。

①随机出示文章段落，试一试，你能读这段话吗？不认识的字可以猜读，也可以举手问老师。（学生自由朗读）

②读读，想想，说说。小熊一家住在又阴又冷又潮湿的山洞里多难受啊，它们早就盼望有一座木头房子了，可现在为什么又舍不得了？（让学生从文字中体会森林中一年四季的美丽景色。）

③朗读指导：

A、情感：小朋友，你们有过舍不得的时候吗？说给大家听听是怎么回事？说完后，马上让学生带着这种心情读句子“小熊舍不得”。

B、教师点播、指导：读出景色之美，“舍不得”三个字轻轻地读，读出爱惜之情。

④采用多种形式读课文，如指名读、小组读、打擂台读、愿意读的站起来读、男女生比赛读

4、配乐连读3~6自然段。

（意图：先让学生理解图意，从图片中初步感受到大自然的美，然后通过美读来抒发自己的情感，让学生融入其中，把自己对自然美的感受，对小熊行为美的认同与赞扬都包含在美读中。）

（三）、学习7~8自然段。

1、过渡：从春天一直到冬天，小熊都舍不得砍树，它们什么时候才能住上木头房子呀？你们想知道吗？

2、自由读第7~8自然段。

①重点理解：“一年又一年”、“一直”。

②拓宽识字渠道。指名说说：“感激”这两个字我们没学过，你是怎么认识的？

③指导朗读长句子。

3、发挥想象，理解课文。

①小动物们捧着鲜花会对小熊说什么呢？

②让小朋友们带上头饰，来说说小动物们的心里话。

③分小组进行表演。

（在教学过程中，不应是为了学而学，不应是为了教材上有而学，而是因为学生喜欢的、感性趣的、需要的而要学。课堂上，王老师让学生带上各种动物的头饰，然后扮演这些小动物，对小熊说说心里话。这对一年级的小朋友来说是非常有吸引力的，能充分唤起学生的积极性，只有这样，才能让学生真正成为学习的主人。因为他们还刚刚从幼儿园跨入小学，游戏活动还是他们最感兴趣的。现在，让他们戴上可爱的头饰来表演，当然是求之不得的。）

4、齐读7~8自然段，体会情感。

（四）、共享资料，明白道理。

1、导入：小熊为了保护大自然，它宁可不住木头房子，我们应该向小熊学习。相信我们身边也有许多人像小熊一样，保护着我们美丽的大自然。可是保护大自然的方法还有很多，你们知道还有什么方法？

2、学生汇报自己收集到的资料。教师进行小结，引导学生认识到保护环境、保护大自然的重要性。

3、交流：我们身边有哪些污染环境、破坏大自然的现象？想想，应该怎么办？通过画图片或写标语等方式让学生进行以“爱我家园，保护大自然”为主题的宣传活动。

（意图：通过让学生在课前收集保护环境的资料，使他们有初步的环