小学第二学期语文教研组工作计划范文

2/2小学第二学期语文教研组工作计划范文能用一般话朗读课文，回答问题，进行口语交际。

3、积累本册教材中学习的327个词语，按要求积累其他关键词语，部分词语能学习运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正洁净。学习用钢笔描红，连续培育正确的执笔方法和写字姿态，培育良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中消逝的常用句式，连续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用一般话与人相互沟通，留意使用礼貌语言，在交谈中留意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体叙述故事，能简要转述别人讲话的大意，能叙述自己的经受和见闻。

4、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材呈现的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的漂亮词句和精彩片断。

5、进一步激发同学的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓舞同学自主选择阅读材料。

6、连续培育同学预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人相互沟通。

2、学习观看生活，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清楚明白地写出自己的所见所闻，连续学写日记、观看作文、看图作文、想象作文，做到有挨次、语句较通顺，学习使用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、洁净。

（四）口语实际

1、与人相互沟通能敬重、理解对方。

2、乐于参预争辩，敢于发表自己的看法。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和缔造性。

语文教学应在师生公正对话的过程中进行。同学是语文学习的主人，语文教学应激发同学的学习兴趣，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。

老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应缔造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，迅速而灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑学问与力气、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、争辩式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等训练资源，开展综合性学习活动，拓宽同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培育同学高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当留意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新力气的关系。

语文教学要留意语言的积累、感悟和运用，留意基本技能的训练，给同学打下扎实的语文基础。同时要留意开发同学的缔造潜能，促进同学持续进展。

（五）遵循同学身心进展和语文学习的规律，选择教学策略。

同同学理、心理以及语言力气的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段同学的特点和不同的教学内容，选择实行合适的教学策略，促进同学语文素养的整体提高。

一、指导思想

《义务训练课程标准试验教科书语文》以第三次全教会《关于深化训练改革、全面推动前进素养训练的准备》的精神为指导，以《全日制义务训练语文课程标准（试验稿）》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，领先提议自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进每个同学的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。在这种理念的指导下，特拟定以下教学方案。

二、教材分析

全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。

1．关于“我爱上学”

“我爱上学”是向同学进行入学训练的主题内容。围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅呈现富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感到饶有兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，进展同学的语言，促使同学爱学、乐学、会学。同时，渗透了了解新环境、熟识新伴侣、环境认字的内容。

2．关于看图说话学拼音

依据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，本册教材把汉语拼音教学与识字教学、学说一般话有机地结合起来，并增加教学的趣味性，与儿童的语言实际生活阅历相联系。从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小连接，连续进展儿童的口头语言，并支配儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础。

3．关于识字

识字部分有较大突破。主要体现在:从大语文观动身，本着生活中处处有语文以及从同学内心需要考虑，识用结合，从培育同学的识字力气动身，综合运用多种识字方法。

4．关于阅读

（1）文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单。各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"四部分组成，四部分围绕同一个专题，把学问、力气、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练。

（2）选文题材广泛，贴近儿童生活实际，富于童心童趣。而且文质兼美，具有典范性，折射了儿童的阅历世界、情感世界和想像世界。

（3）课后练习。重视语言积累、感悟和字词句基本功的培育，如着重支配朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习。一般支配3-4道练习题。力求少而精，留意引导同学自我激励和自我评价。

5．关于“语文百花园”

选择实行迅速而灵敏多样的形式，支配了字词句、读读背背、口语交际（能说会道）、写话、自主积累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六个方面的学习活动。

三、教学要求

1、学习习惯：

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能精确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

(4)熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培育写字兴趣和良好写字习惯，精确认读313个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面洁净。学会依据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。

(3)能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

四、教学措施

1、把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习。

2、汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学独立认读力气的培育。

3、识字写字教学要坚持多识少写的原则，教学中，老师要选择实行多种形式，引导同学对生字的复习和巩固。另外，要重视和加强写字指导，留意激发同学写字的兴趣，要求同学不但要把字写对，更要写好。最好每节课上都让同学写几个字，切实保证写字质量。要留意良好写字习惯的培育。

4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟识和积累。阅读教学要重视朗读的指导；重视同学个人的阅读感受；重视语言积累。老师还要重视课外阅读指导，引导同学选择好的读物，给他们缔造相互沟通课外阅读成果的机会。

6、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个同学参预交际的欲望和兴趣；留意双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培育同学的口语交际力气。

7、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。

8、语文课程评价要突出整体性和综合性，从学问与力气、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查同学的语文素养。

五、课时支配：

我爱上学2课时左右

看图说话学拼音50课时左右

识字12课时左右

课文45课时左右

课文百花园20课时左右

总计129课时

学校其次学期语文教研组工作方案范文5

（一）指导思想：

以全面推动前进素养训练为目标，以实施课程改革为契机，立足校本，狠抓实效，大力促进老师专业化进展。贯彻教学教研工作方案，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培育同学的人文素养，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，主动、稳妥、有效地深化语文课程改革试验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的争论、服务、指导等功能，主动推动前进名师工程，全面提高同学语文综合素养。

（二）工作要点：

一、认真学习，大胆实践，深入到到推动前进语文课程改革试验。

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，坚持“精讲、互动、高效”的原则，连续落实课堂教学评价机制，实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以活动促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学呈现研讨活动，多评议切磋，多相互沟通碰撞，在活动中发觉、争论、解决所遇问题。要切实转变同学学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性迅速而灵敏的成分。对于师生互动中消逝的缔造火花，老师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。

2、连续认真学习《基础训练课程改革纲要（试行）》、《语文课程标准》等训练文件，转变观念。要潜心争论了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，生疏课程标准的目标、内容和要求。连续留意转变以下训练观念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向多个目标。要连续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。

3、改革评价制度。课堂教学评价要从重老师转向重同学，关注同学的进展，同学评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高同学的综合素养；加强同学的自我评价和相互评价，努力让家长主动参预评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，基础性评价和缔造性评价相结合。提倡同学接受应用成长记录袋的方式，收集能够反映同学自己学习过程和结果的资料，如关于同学平常表现和兴趣潜能的记录、同学的自我反思和小结、老师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。

4、加强课题争论，主动开展个人课题的争论，争取多出成果。本学期还将进行新一轮的课题申报和立项。因此，号召年轻老师从开学初就主动收集、预备材料，争取多一些申报课题能够在市、县级立项。

5、加强课改过程管理。本组老师要主动切磋教法学法，主动上好课改实践课、争论课，开展评课相互沟通，准时反思、提炼和总结阅历。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研组业务水平的提高，争创学校先进教研组。

二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。

1、加强集体备课，各备课组精诚团结，留意合作，做到节约劳动、提高效益、资源共享，切实留意教学效果，提高整体教学质量。要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应留意备同学，做到目中有人，留有确定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将协作训练处就以上要求准时调研、指导、服务。

2、重视同学良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，选择实行切实的措施时常抓，反复抓，为同学可持续进展打下良好的基础。

3、加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，削减或消退错误积累。要把握期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教研组将协作训练处多次、小范围地进行随机质量调测，准时分析反馈调控。同时加强各类素养竞赛，如朗诵角逐、故事大王赛、听写角逐等，以促进同学素养全面进展。

三、加大力度，催长骨干，主动推动前进名师工程。

1、加强老师的培训。教研组将在训练处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变老师观念，进一步推动前进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。同时，组织老师协作学校创建学习型校内，每学期读一本训练专著，完成5000字左右的（读书笔记）；写一篇（心得体会），上一堂公开课等。

2、重视学科带头人、教学能手的跟踪培育和使用工作，留意做好推举开课、讲学培训、外出参观学习、课题争论参预等催长活动。同时也要重视发挥非骨干、非青年老师在语文课改中不行低估的作用，留意老师的均衡性进展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进老师队伍建设。

3、认真组织参预各级各类教学评优活动，为青年老师的脱颖而出供应更多的机会。本学期将组织进行“每人一节精品课”活动，让每一位老师都能上出一堂好课，并请学校领导、名师进行组织评优。

（三）本学期主要工作支配

二月份

1、制定方案，学习学校工作方案精神

2、学习教研组工作方案，号召青年语文老师制定个人学习、成长方案，创建学习型校内。

三月份

1、“每人一节精品课”活动开头启动。（重点在高段）

2、开展“（诗歌）朗诵”角逐活动。

四月份：

1、组织12班级听写角逐。

2、“每人一节精品课”活动（重点在低段）。

3、教学常规检查。

五月份：

1、36班级现场作文角逐。

2、“每人一精品课”活动优秀代表呈现活动。

3、读书活动评比。

六月份：

1、新调入老师课堂教学呈现。

2、教学常规检查。

3、毕业考试；非毕业班期末考试。

4、组织老师写总结、论文

学校其次学期语文教研组工作方案范文6

又迎来新的一年，为贯彻落实学校和训练处的各项工作支配，更好完成本学期各班级的语文任务，特制定如下方案：

一、指导思想：

紧紧围绕本学期学校的工作思路和训练处的工作支配，以改革创新为动力，以训练科研为先导，以课堂教学为抓手，以优化教学过程，提高教学质量为核心，坚持与时俱进，留意以人为本，全面提升语文老师的整体素养，连续深入到到开展各项教研活动，全面实施语文素养训练，努力开创具有本校特色的语文训练教学新局面。

二、工作思路：

本学期教研组工作本着务实、创新的工作作风，依据训练处的工作支配，开拓性的开展工作。通过留意老师学习相互沟通、研讨，依托同学活动。结合学科教研，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，坚持人人参预，深入到到开展，扎实提高，并做到有目标，有预备，有过程，有收获。

三、主要工作及具体措施：

（一）、强化学习，提高素养，促进我校高素养的语文老师队伍建设。

1、结合学科特点，加强新训练观念的学习，促进老师转变教学思想，改进教学方法，树立正确的同学观、教学观、质量观，以进展为主题，质量为主线，创新为动力，同学为根本，逐步建立学习型教研组。

2、创设各种途径，加强和提高语文老师的自身素养。

本学期将连续开展各种分析、相互沟通活动。鼓舞老师开展教后反思，尤其要擅长总结和分析，提高自己的观点与思索，促进自己的学问积累和业务素养，做一名学习型、思索型的老师。

3、坚持我校教研一贯要求，落实听课、上课、评课及各种相互沟通活动的学习机会，把每位老师的课后反思与10节听课落到实处，要求听课有记录，有点评。

（二）、深入到到开展课堂教学争论，确保各班级段、各课型的教学活动有效。

1、组织开展校内示范课。对语文教学的难点和或薄弱环节进行探究，要求组内全体老师参预听课，并进行课后相互沟通，评析发言，以达到探究提高的目的。

2、加强对年轻老师的培育，要求每位老师不断的学习和总结课堂教学实践，进行争论、反思、改进。

3、强化低班级段的拼音、写字和中班级段的阅读、写作教学。一班级要做到拼音每个同学都要过关，二班级要重视写话的训练。

（三）、强化教与学的过程管理，规范语文教学常规。

1、备课。要认真钻研教材，备班情，备学情，备学法，备教法，做到教学目标明确，方法迅速而灵敏多变，重难点突出，努力调动同学学习语文的兴趣，让同学在轻松快乐的环境中猎取学问。

2、上课。要优化教学过程，努力提高教学艺术，提高课堂效益。

3、作业设计要精、适量，批改要细、规范、认真、准时，有错要改正。

4、每位老师要重视同学的朗读，加强指导，留意补差，使每位同学都可以充分进展。

（四）、加强开展同学特色活动，全面提高同学的语文素养。

本学期，我们要加强同学的语文实践活动，每位老师要结合学段的特点，多组织语文实践活动，激发同学学习语文的兴趣。

四、具体工作支配如下：

二月份：

1、各班级拟定语文学科方案。

2、规范作业格式，宣布语文学科作业设置规定。

三月份：

1、对比作业细则，检查簿本使用状况。

2、教学工作初检。

3、学习语文新课程标准。

4、对新聘老师进行听课。

5、组织一、二班级相互听课。

6、开展低班级识字教学研讨会。

四月份；

1、组织中班级相互听课。

2、语文、数学、英语联合学问竞赛。

3、组织语文公开课。

4、三、四、五、六班级作文竞赛。

5、期中考试，质量分析，考后反思。

6、教学工作月检。

7、开展中班级作文教学研讨会。

五月份：

1、组织高班级语文老师相互听课。

2、以“喜迎世博”为主题的语文实践活动。（手抄报）

3、教学研讨：探究如何优化教学过程。

4、月检。

六月份：

1、语文学问竞赛。

2、家长会，成果展。

3、复习方案。

4、期末考试，总结，资料归档。

学校其次学期语文教研组工作方案范文7

一、指导思想

本学期我校语文教研组以新的课改理念为导向，以老师为主体，通过磨课、试课、上课等环节，充分发挥各班级备课组的作用，呈现教研组争论、指导、服务的职能，以全面提高教学质量为目标，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学争论。

二、工作目标

1、营造欢快课堂教学，让同学欢快学习、体验语文学习的欢快。

2、创低班级特色课堂教学，1—2班级同学识字量达20xx字以上；中高班级连续抓好课堂写作，搞高写作水平。

3、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。

4、创建“优秀教研组”，主动参预各种活动，切实加强学科组教学争论，提高学科组教学争论力气，争取好成果，争当优秀教研组。

三、工作要求及措施

1、结合学校实行课改方案，连续深化我校学校语文课堂改革

让课程改革更加深入到到，我们擅长总结阅历，争论解决课程改革中消逝的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们要做到备课要细心，上课要认真。

（1）1—3班级创特色教学，连续进行趣味教学，强化直映识字教学。4—6班级探讨作文教学，强化同学表达力气。

（2）切实做好每一次教研组的教研活动，做到活动前有中心议题，活动中有记录，活动后有分析，并准时上传学校博客。

2、加强教研组常规管理。

加强学校教学质量监控，通过各种形式对教学方案、备课、课堂教学、复习考试，质量分析等各个环节全程关注。

（1）各老师认真拟定好教学方案和辅导同学的方案。在教学中，要特别重视对同学学习方法的指导和良好习惯培育，做好辅优补差的工作。。

（2）备课要充分，目标要明确；上课要认真，方法要迅速而灵敏；作业布置要突出重点，讲求效果，有收必改，有练必评，有错必纠；

（3）挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。

本学期，我校语文教研组利用本校教研活动和集体备课时间，加强各班级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学供应有效的资源共享，由备课组制定分组备课，其他老师进行修改补充，制定电子教案。

（4）充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。使课堂变成布满生命力的课堂，布满人文关怀的课堂，布满问题探究的课堂，布满语文魅力的课堂，布满教学才智的课堂。

（5）每人每学期听课不少于10节，同时做好听课记录及听后反思。

（6）养成多看书，看好书的习惯，多参预校内外的专题讲座、教材培训、教学相互沟通和观摩等活动。

（7）、抓好同学的书写工整，提出练字要求：

A、1—2班级铅笔字，3~6班级白板字钢笔字。

B、具体练字时间：中午午休时间及班主任支配的写字课。

C、教研组、备课组可组织练字活动角逐促使这项工作的进行。

3、强化青年老师专业水平，使老师教学素养的全面提升。

4、主动参预教研室组织的教研活动。组织同学参预各种作文竞赛，主动向报刊投稿。

5、各备课组细心组织语文活动。

四、作业检查要求。

1、四五六班级检查：

1）、语文课堂作业本（全批全改）

2）、学期课堂作文（有眉批，有老师点评，老师评价等级）

3）、定期周记或者同学日记。（有老师检查记录）

2、二、三班级检查：

1）、语文课堂作业本（全批全改）

2）、课堂作文（有眉批，有老师点评，老师评价等级）

3）、生字抄写。（全批全改）

3、一班级检查：

1）、语文课堂作业本（全批全改）

2）、生字抄写以及写话本。（全批全改）

五、各月活动支配：

三月

1、集体备课。

2、研讨课支配

四月

1、语文活动。

（1）、一、二班级写字角逐。

（2）、三、四班级钢笔字角逐。

（3）、五、六班级作文竞赛。

2、教学常规检查

3、总结通报上月业务检查状况

五月

1、检查同学作业。

2、进行期中考试。

3、各班级小结期中测试状况，明确后半学期的目标

4、语文活动

（1）、一、二班级朗诵角逐。

（2）、三、四班级趣味语文竞赛。

（3）、五、六班级手抄报角逐。

5、教学常规检查与上报。

六月

1、检查同学作业本和老师教案。

2、各班级制订期末复习方案。

3、组织1——6班级期末测试。

4、教研组（工作总结）。

5、老师收集有关资料及教学心得，并上交论文或案例。

6、进行全面复习。

7、期末复习考试。

学校其次学期语文教研组工作方案范文8

一、指导思想：

树立“崇本尚德，对孩子一生负责”的训练理念，依据“科研引路，教学创新，提高质量，促进进展”的原则，确立“以训练科研为突破口，以校本争论为载体，以教学创新为主攻方向，以提高质量为主要目标”的工作思路，主动贯彻落实《学校工作方案》、《科研部工作方案》和《训练处工作方案》，团结本组全体老师，共同学习、扎实工作、开拓创新，构建适应我校训练教学进展、具有鲜亮特色的语文教科研体系，切实提高训练教学质量，打造石竹品牌，提升办学品位。

二、工作目标

以本学期市训练局、小语教研室的教研工作方案精神为导向，紧扣学校工作方案和教科研工作方案，致力于同学语文素养的提高和老师专业化的进展，在深化校本教研的过程中，加强语文学科教研组的建设，坚持“阅读”与“习作”两条腿走路，构建“本真·灵动”的语文课堂文化；立足学科特点，指导同学把握有效的语文学习方法的同时，培育同学良好的学科精神与学习习惯。

三、主要工作及具体措施：

（一）规范教学常规，提高教学质量。

主动贯彻落实训练处关于进一步加强教学常规管理，尤其是“六认真”教学常规的要求，试行层层负责制，主动有效地开展语文教学与教研工作。

1、改革备课模式，加大争论力度——凸显有用，彰显共性

备好课是上好课的前提和基础。针对以往高耗低效，老师孤军奋战的弱点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，由教研组统一支配，每周星期二第六节课为低段集体备课时间，星期三第六节为中段集体备课时间，星期四第六节为高段集体备课时间。实行电子教案，提高备课质量，减轻工作负担，提高工作实效。从“文本解读”入手，以读者、同学、老师三种身份解读文本，科学定好教学目标。潜心阅读文本，捕获“语言文字训练点”，确定“一课一得”，进行“重点突破”，细心进行“板书设计”。但要避开不加选择的盲目下载和同组内教案的雷同，领先提议老师分工协作，重点突破，备出精品，实现才智共享的同时彰显共性，并留意教后反思，准时捕获教学中的成功与失败，逐步提高反思力气，形成反思习惯。

开学前提前一周备课，平日提前两课时。但每次检查教案为了使大家的教案做到完整，两周查一个整单元，实际上是延后检查了。一课时一反思。

2、善用课本，讲求教学实效

语文教学，是对话教学，是师生对话、生生对话、师生与文本对话的过程。而沟通师生对话、生生对话的是文本，即狭义地指课本。

（1）老师用课本做到“五要”、“四看”和“三记”

五要：要自主先行朗读，以对同学的要求来要求自己（用一般话正确、流利、有感情地朗读）；要揣摩的写作意图，定位主流解读；要以编者的要求看课本，找准“训练点”；要以老师的身份看课本，寻求有效教学设计；要以同学的眼光看课本，圈出“兴趣点”。

四看：看单元导读知整体；看园地内容懂要求；看文本“泡泡”知学法；看课后练习明训练。

三记：电子备课教案不用手写了，教材课本就要充分地利用起来。备课时记录教学目标、标记重点难点，巧记教学方法。

（2）同学用课本做到“七字要求”：读、标、圈、点、划、记、写。七字要求随班级螺旋上升。

3、聚焦课堂，提高教学效率——力求好玩，追求高效

课堂是实施素养训练的主阵地，课堂教学改革是教学永恒的主题。引导老师在教学中要认真实施教学目标，发挥老师的主导作用，主动构建开放轻松、和谐民主的教学环境，强化同学的主体地位，凸显语文学科的共性，立足工具，弘扬人文，在教学中努力做到“吃透目标、夯实基础、指导学习、大胆创新”，内容要简，方法要活，手段要新、活动要丰、辅导要细、作业要精、负担要轻、质量要高，把学问教学、力气培育、潜能开发落到实处。充分运用现代化教学手段和各种教具，鼓舞同学勤奋学习、独立思索、追求新知，养成良好的学习习惯。通过一切教学活动，使同学获得好分数、高素养，有共性进展、提高幸福指数。

尤其要关注薄弱班级学习。学科教研，立足课堂争论，立足同学的学习。学科建设中，关注学习语文薄弱的班级学习的状况。从备课中定“味”

（语文味），从观课中察“行”（老师言行），在议课上明“策”（改进策略），从学业反馈中探“源”（问题的归因）。使薄弱班级的学习有明显的提升。争取各班的两率均达学科的一级目标，实现教学质量的均衡进展。

4、规范作业与考试，实施质量监控

质量是学校的生命线，是一所学校赖以生存和进展的基础。对语文教学质量准时评价，坚持“重平常”、“看一分三率”（平均分，及格率，优秀率，提高率）的原则，留意老师平常的教学效果，探讨在新课程标准指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、周末作业，如何提高课堂四特别钟效率和课余抓“两头生”工作。严格依据规定布置课内外作业，作业要求明确，紧扣教学目标，习题要精选，做到形式多样、讲求实效，切实减轻同学的课业负担。自查考试内容严格遵循课程标准的精神，做到难易适度，题量适中，形式多样，力求将听所读写、综合性学习等方面均有所反映。（详见《作业布置与评改规范》）

教研组内定期开展作业本的自查和互查活动，期初进行作业设计研讨，期中开展同学作业展览，期末进行作业评改考评，旨在鼓舞老师们在相互查阅中相互学习与借鉴，从而设计出更为科学、高效的作业布置方案与体系。（以备课组为单位，作业每周检查，每次可检查期中的一-两项，保证每个月全部作业检查一遍；教研组和训练处做不定期抽查。）

每月进行一次内部的质量分析与阶段性训练教学总结，准时发觉不足，切实调整训练教学方法与策略。

（二）加强特色学科争论，推动前进课改进程

1、连续做好语文学科特色建设工作。

充分发挥语文学科教学的育人功能，整合教学资源，发挥师资团队作用的优势，有效推动前进学科特色建设，全面推动前进我校的学科教学改革，有效提升教学质量，促进同学素养的全面提高。一——六班级开设国学特色课程，利用每周一节的阅读课，自主开发“国学”校本教材，选择使用，使同学在文化的滋养中和谐进展，健康成长。

2、强化同学写字的指导，着力提高书写质量。

规范同学的写字指导，提高书写质量是为同学终身学习打基础的重要工作之一。老师应在教学中明确对同学写字的要求，要特别重视同学日常写字，各科作业都应要求书写规范、认真、端正，真正做到“提笔就是练字时”。潜心书写，静心练字，坚持不懈，使同学养成良好的书写习惯，切实提高同学的书写质量。内容是学校下发的《学校生铅笔写字》和《学校生钢笔写字》，刚开头每节课不求数量，但求质量，循序渐进，经过一段时间的练习，数量和质量要齐头并进，期中、期末考试卷要严格依据书写标准给分。每周一节书法课重在指导，不得私自挪用（一二班级由语文老师任教，至少保证二特别钟的写字时间。三班级由张立江老师任教，指导钢笔书法的入门学习。四五六班级的书法课是软笔，钢笔写字由语文老师自行担当指导工作。）每位老师都要以正确、认真的书写作同学的表率，在潜移默化中促进同学良好书写习惯的养成。

3、主动组织指导同学参预各级各类竞赛活动，如：征文角逐、现场作文角逐、汉字书写、手抄报制作角逐、经典诵读表演等活动。各项角逐要细心备战、及早训练。以此促进同学的共性进展，拓宽同学的进展空间，提高同学综合素养。

（三）加强校本教研，提升老师专业进展

大力推动前进以校为本的教学争论工作，探究新形势下教研组建设的新内涵、新思路、和新功能，全面提升全组老师的专业进展是本学期的工作重点。在新一轮的课改试验中，我们只有以校本教研为根本，有效地促进老师的专业成长，才能真正提高我们的教研品尝。

1、连续深入到到实效地开展小课题争论活动。

本着科研部“人人有课题，个个搞争论”的教科研精神，连续做好“草根式”课题争论工作。以行动争论为主要策略，形成围绕争论主题开展的理论学习、实践探究、案例分析、教学反思、阅历相互沟通一系列的教研专题研讨活动。开学初确立小课题争论主题（连续深入到到上课学期的课题争论）；依据课题专题进行集体备课，以备课组为单位，人人上课，重点争论，解决问题，总结阅历，查找不足，改进教学方法与策略。期末课题成果汇报课：汇报成果，总结分析，形成阶段性总结材料。

2、执行习作教学指导看法，提高习作教学水平

深入到到开展“习作教学研讨活动”，努力提高同学习作兴趣与质量，促进同学语文综合力气的培育和提高。

（1）结合市习作教学指导看法，结合校情，制定我校的操作方案。科组长备课组长在习作教学中，既是指导者也是实践者，课例+讲座式引领科组老师进行习作教学改革。

（2）以优秀习作论文和教学设计的评比为平台，加强对习作教

学的争论。同学以优秀习作评比和班级网站为平台，鼓舞同学勤练笔、爱作文，领先提议在老师指导下的自评自改、互评互改（每人每学期至少两次）。

3、开展即时性教研活动（在平常的教学中遇到疑难问题，准时与同组、同室、同班老师争辩协商解决）

（四）、老师进展工作

1、鼓舞