小学作文教学工作计划

2/2小学作文教学工作计划

(4)培育时常查字典，主动阅读的习惯。

2.阅读

(1)连续学习正确、流利、感性地阅读课文。能够背诵指定的课文；可以重复课文；会分角色看课文。

学会默读课文，边读边想。

能够接触语言环境和生活实践，理解常用词的含义。

能够通过语言理解课文内容，想象课文所描绘的情景，了解课文大意。

3.写单词

(1)用学过的单词造句。能把句子理顺挨次。

学会依据确定的挨次观看图片和简洁的事物，写出几个连贯的文字。

学习“汇报”、“劝阻”等言语交际技巧，用几句连贯的话写下相关内容。

学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

4.识字和写作

(1)确认并阅读373个新单词。

⑵把握本册课本支配的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字283个。能按字的结构把字写端正，写匀称。

5、口语交际

⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。

⑵能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。

四、教学（措施）

1、重视识字教学，教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查;重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。

2、阅读教学要训练同学逐步学会阅读，培育阅读力气。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思索的路子，训练同学逐步学会阅读。重视（自然）段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。

3、听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学缔造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。

4、连续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。

学校作文教学工作方案2

一、指导思想

以学校和训练处工作方案为指导，围绕进一步提高（训练）教学质量和效率为中心，大力推动前进课程改革，切实转变训练观念，增加老师的力气和水平;开展集体备课，加强对新教材的培训、争论;深入到到课堂，准时调研，关注常态语文教学，适时（反思）和总结，进一步提高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强（学科）教科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强同学思想道德训练以及审美情趣的训练。

二、工作重点及措施

1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。

为进一步提升我们语文老师的训练理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学（论文），每月至少读一本训练杂志，每学期至少读一部（训练理论）专著，并做好（读书笔记）。让先进的训练思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。

2、重视同学学习习惯和方法的培育，促进（语文学习）的（健康）进展。

要求同学在平常的学习过程中，字要规法法规的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要仔认真细的完成。要求同学要有（书法）练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，留意培育同学的良好的习惯。

3、连续抓好集体备课，发挥集体效能。

集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，选择实行“分块备课，集体评议、个人修改、留意反思”的总体思路。让老师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式相互沟通和老师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。

4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂

提高训练质量，关键在课堂。本学期要连续开展听、说、评、讲等教研形式，连续开展“同课异构”的教研活动，探讨（学校语文）精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。（七班级）开展以“诵读训练”为主的小升初语文连接活动;（八班级）开展以“专题阅读”为主的语文（拓展）训练;（九班级）开展以“创新作文”为主的作文训练。

课堂教学有规律可循，但（教学方法）却因生而异、因师而异，学法（准备）教法。全部课堂必需坚持以同学为主的教学理念，有针对性地连续推行“特色、（高效课堂）”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。

5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。

写作力气是语文素养的综合体现，写作教学应贴近同学实际，让同学易于动笔，乐于表达，应引导同学关注现实，宠爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育观看、思索、表现、评价的力气。要求同学说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为同学的自主写作供应有利条件和宽敞空间，减小对同学业余的束缚，的。提倡同学自主拟题，少写（命题作文）。写作学问的教学力求精要有用，让同学在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。

三、落实方法：

1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。

2、把握“争论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“争论”活动。

3、留意“活动”：公开课听课、评课中，语文老师要立刻“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。

4、协作“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。

5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内争论，使备课组活动落到实处;又要留意组外相互沟通，使教研组活动求得实效。

学校作文教学工作方案3

一、班级分析

本班同学一共56人，同学能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人叙述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。

能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连贯的话，学会了写（日记）、作文，但也有个别同学未能很好地把握。同学书面表达力气比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的漂亮词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于同学书写和习作水平的提高。

二、本册教材分析

本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、呈现台或（成语）故事等)。

本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中班级的上阶段教学目标。

三、学习目标：

1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，有独立识字的力气。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6、养成读书看报的习惯，（保藏）并与同学相互沟通图书资料。

7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地叙述见闻，并说出自己的感受和想法。

8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争辩，解决生活中的简洁问题。

四、教学措施。

1、要坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。

2、要坚守不移地引导同学进行语言的积累与运用。

3、要明确本册课本的编写意图，留意读写结合，循序渐进地进行习作教学。

4、要切实使用好与课本配套的教学关心用书。

5、要妥当支配教学时间。

学校作文教学工作方案4

一、班级状况分析

本班共48个同学，能写具有确定条理的片断和（记叙文），写话力气有确定个提高.能正确领会了并有所体会图意,完整表述时间，学校作文教学方案。能恰当描写人物语言行动心理活动等.对文中主人物为（动物）的作文,想象里似乎较丰富,其他作文的（想象力）一般.同学的作文普遍存在的问题是:描写不具体。同学的词汇量普遍较少，还存在书面语言与口头语混淆的状况。联系生活以及四周事物的力气一般,如对生活劳动细节描写常不具体不形象.庄杰鹏、庄贤华表达力气特差;综华珍、张洁莹等写作力气相对较好，但并不突出。

二、本册课文习作训练内容

本册教材的习作支配有两种形式，一是“口语交际·习作”中支配了5次习作，二是结合课文的学习，支配了6次小练笔。

5次习作支配如下：

第一单元：围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，选择一个自己感到饶有兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。

其次单元：口语交际课上，相互沟通自己搜集到的民风（民俗），相互沟通时做到内容充实，表达流利。然后借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法，来写确定写自己所想要介绍的民风民俗。

第三单元：在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作。同时培植同学表达的自信念，树立良好的理想观。

第四单元：写写自己经受或从其他渠道了解到的自我爱惜的事情，也可以写《鲁滨孙漂流记》的（读后感）。(激发同学珍爱生命，学会生存、具备自我爱惜的本领，（作文指导）《学校作文教学方案》。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。)

第五单元：从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起共享那一个个印象深刻的人，一件件难以遗忘的事……

另外还支配了“（毕业）（赠言）”的学习。

同学习作时无话可说，时常是由于平常素材积累不够。教材有意识地引导结合课文的学习，引导同学观看生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确支配的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求同学仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后支配同学动笔的练习，如，《匆忙》课后第三题：是怎样具体描述日子去来的匆忙?仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的（春节）》课后第四题，布置同学简洁写写自己是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让同学结合课文和阅读链接，简洁写一写自己的感悟。这样的支配，不仅可以使同学准时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为同学的一个习惯。

三、学习教学目标：

1.懂得写作是为了自我表达和与人相互沟通。

2.养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

3.能依据各次习作要求写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。

4.学写读书笔记和毕业赠言。

5.能依据表达需要，使用常用的标点符号。

6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、洁净。

7.课内习作5次左右，40分钟能完成不少于400字的习作。

四.具体措施

1、指导作文，从内容、从观看入手，使人人有内容可写。要激发同学对生活的宠爱，调动同学观看思索和练笔的主动性。引导同学写生疏的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话;要鼓舞同学写想象中的事物，激发他们开放想象和幻想，发挥自己的缔造性。主动开展各项活动，让同学多一些体验训练，为习作供应实践（阅历）和经受感受。鼓舞同学创新，不构一格，放开胆子写。

2、留意读写结合，课内课外结合。读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。阅埃教学要重视指导，同学从读学写，作文教学要联系是怎样表达的，使读写相互促进。

3、加强同学自主拟题作文的练习，习作指导要有利于同学开阔思路，自由表达。在教室里开拓“佳作放送”，逐步提高同学的作文鉴赏力气。

4、改进作文的批改和讲评。讲评中要确定成果，抓住带有共性的问题，鼓舞同学主动参预。批改可接受应用多种形式、多种方法，敬重同学的原意，确定同学的点滴进步，讲求实效。逐步培育同学自己修改习作的力气。

5.加强课外阅读的指导，拓宽同学的视野，丰富同学的学问，积累词汇，培育语。

6.加强给中下同学的作文辅导.

学校作文教学工作方案5

本班共有同学人。通过一个学期的学习，我发觉大部分同学的语文学习习惯有所进步，在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不精确等等。这主要是在平常的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。

教学措施：

1、重视对课文（范文）、写作方法及要点的领