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文档简介

课题杨修之死（第二课时）第_____周第_____课时教材分析本文节选自《三国演义》第七十二回：诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷。课文记叙了曹操杀害杨修的经过和缘由，表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”，也揭示了曹操虚伪奸诈。学情分析学生通过《智取生辰纲》的学习对古白话小说的阅读已掌握了一些方法，对小说有了一定的阅读能力，通过教师的点拨、启发，应该能够在了解小说背景的基础上，通过分析重点词句归纳出人物的性格特征。对三国时代的背景认识不足是学习本课的一大障碍，尤其在探讨杨修死因时，学生往往会对文章进行表面化的理解。教学目标知识与技能分析概括曹操、杨修的性格。探讨杨修的死因。过程与方法通过品析重点语句，分析人物性格。学习作者运用典型事例突出人物性格的写法。情感态度与价值观做人要谦逊自持，保持心理健康，完善健全人格。教学重点分析曹操、杨修的性格特征。学习作者运用典型事例突出人物性格的写法。教学难点探讨杨修之死的原因。教学方法导学法、合作探究法

教学过程教学内容师生活动设计意图导入新课目标展示研读感悟品读赏析研读探究拓展延伸课堂小结达标检测师：幻灯片展示“聪明，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，提对冠群英。身死因才误，非关欲退兵。”生：读诗，感悟诗的内容师：这首诗评价历史人物杨修，认为杨修才能卓著，最终招致杀身之祸。杨修到底因何而死？这节课我们就更深入的走进《杨修之死》这篇文章，一探究竟！生：齐读目标，了解本节课目标。请结合小说情节分析杨修、曹操形象。生：自读课文，勾画相关词句，感悟人物性格。生：1、小组交流，品析人物性格2、班级交流，概括人物性格师：引导学生分析重点词句，把握人物性格，达到学习通过典型事例展现人物性格的写法，以及通过语言、动作等描写方法刻画人物性格的方法。师：关于杨修的死因，历史上有很多争议．有人推之于曹操，有人归过于杨修自己，还有人认为另有它因，你认为到底是什么导致了杨修最终的命运呢？生：小组合作探究师：杨修才华横溢，因才受曹操赏识，也因才被曹操杀害，我们从杨修的遭遇中获得什么有益的启示?生：思考后写在导学案上。2、班级交流老师概括这节课所学内容，表扬学生的学习成果。让学生谈谈，通过这节课的学习，自己有哪些收获。师：幻灯片展示检测题生：完成检测。师：反馈检测结果。结束语

最后，让我们次欣赏那首大气磅礴的《历史的天空》，在悠扬的歌声中回忆那虽已逝去，但永留在我们心中的一个个鲜活的面容吧。创设情境引发学生的兴趣明确本节课的学习目标筛选信息能力和自读感悟能力的培养品析重点语句，把握人物性格，学习刻画人物方法通过学生的交流，培养学生语言组织和语言表达能力学生合作探究能力的培养学生语言表达能力的培养初步达成情感目标反馈学生目标达成情况。板书设计

杨修之死杨

修———典型事件————

曹

操

(语言、动作、心理)

恃才放旷

日常生活

阴险狡诈

才思敏捷

城府很深

卖弄聪明

政治斗争

表里不一狂妄轻率

虚伪多疑

恃才

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