教师招考试题(教育心理学试题)

一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分）在每题列出的四个选项中只有一个选项是切合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。1.依据研究目的，改变或控制某些条件,以惹起被试某种心理活动的变化，进而揭露特定条件与这类心理活动之间关系的方法，称为（）A.察见解B.实验法C。检查法D.问卷法2。科学心理学的首创人是(）A.布伦塔诺B.弗洛伊德C。亚里斯多得D。冯特3.新精神剖析心理学的代表人物是（）A。华生B.瓦龙C。埃里克森D。弗洛伊德4.用家谱剖析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是（）A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5。教育和心剪发展之间的中间环节是（）A。领悟B.实践C.知识经验D.技术6.成人用“假如你再不听话，大灰狼就来了

"的话教育孩子。这是利用少儿的惧怕。

( )A.本能B。怕生C。展望D。经验7.婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年纪阶段处于（）A.1。5—2岁岁C。2。5—3岁D。2—2。5岁8。影响小学生性格发展的最直接的因素是（)A.家庭教育方式B.家庭收入状况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9。在以下时间单位中，小学生最简单掌握的是（）A.一小时B。一周C。一天D。一个月10.一般以为小学生思想发展的质变期或重点期是小学（）A。三年级B.四年级C。五年级D。六年级11。当一个人的思想发展处于“每一个人对问题的见解都是不同样的”时，其思想发展处于( )A.二元论阶段B.多元论阶段C。相对论阶段D.商定论阶段12。从记忆方式的发展来看，高中生善于于采纳的记忆方式是（）A。理解B。机械C.内隐D.无心13。自我形象遇到空前关注是在(）A.小学阶段B.初中阶段C。高中阶段D.大学阶段14。在历史上规模较大，时间最长的一项对于超凡少儿的追踪研究是由(）带领的研究小组达成的。A。吉尔福特B.韦克斯勒C。特曼D.比纳15.将人品特质分为表面特质和本源特质的心理学家是（）A.奥尔波特B.卡特尔C。荣格D。斯普兰格16.在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高等目标是（）A.运用B。剖析C。综合D。评论17.奥苏伯尔以为，学生学习的实质是（）A.存心义接受学习B.存心义发现学习C。发现学习D。研究学习18.现代认贴心理学的陈说性知知趣当于加涅学习结果分类系统中的( )A.智慧技术B.认知策略C.语言信息D。动作技术19.依据认贴心理学的研究，程序性知识的表征形式主假如（)A.命题B。命题网络C.图式D.产生式20。美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁徙的（）A。同样因素说B。归纳化理论C.关系变换说D.学习定势说21.表现了垂直迁徙的详细案例是（）。汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的看法的掌握影响“直角"、“平角”等看法的学习C。“石”字的学习影响“磊"字的学习D。在学校形成的爱惜公物的习惯影响在校外的行为表现22。个体依照必定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳固的、拥有评论意义的特征叫做（）A。道德B.道德C.个性D.人品23。道德心理构造中最拥有动力色彩的成份是(）A。道德认识B.道德感情C。道德意志D。道道德为24.采纳道德两难故事法研究少儿、青少年道德发展的过程，提出了少儿青少年道德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是（）A。皮亚杰B.斯陶布C.章志光D。柯尔伯格25。马斯洛的需要层次理论以为，人类需要的最高层次是需要。（）A。归属B。自我实现C。尊敬D.生理26。一般而言，把学习成败归因于何种因素对学习动机的激励作用最大（）A。努力程度B.能力高低C。任务难度D。运气利害27。为了与学生家长成立优秀的人际关系，教师应饰演的角色是（A.威望者B.起诉者C.指导者D。磋商者

)28.教师将过去教课监控的过程和方式适合地运用到与其同样或近似的环境中。这表示教师的教课监控能力（）A。由他控发展到自控B.从不自觉经自觉达到自动化C。敏感性渐渐增强D.迁徙性渐渐提升29。测试展望个体在某种状况下行为表现的有效程度叫做（）A.内容效度B。构思效度C.效标关系效度D.诊疗效度30.在实质丈量中，信度值一般用描绘两次丈量结果一致性的来预计。A.标准分数B.原始分数C。均匀数和标准差D。有关系数

(）第二部分非选择题二、填空题（本大题共6小题，每空1分，共10分）31.婴幼儿期的主导活动是_______.32.经过记录大脑皮层的脑电活动的变化，发此刻4—20岁之间,大脑有两个明显加快期。第一次发生在_______岁之间,第二次发生在_______之间。33。人品方面的个别差别主要包含_______差别和_______差别两个方面。34.动作技术的形成要经历三个阶段:认知阶段、联系形成阶段和_______阶段.35。奥苏伯尔以为，成就动机由_______内驱力、_______的内驱力和隶属的内驱力构成。36。对于学习测试而言，测试项目的质量剖析主要包含_______和_______.三、名词解说(本大题共5小题,每题3分，共15分）37。重点期38。增强39。练习曲线40。移情41。教课效能感四、简答题(本大题共4小题,每题5分，共20分）42.简述发展与教育心理学研究的基来源则。43.小学生自我评论发展的特色是什么44.简要比较短时记忆和长时记忆的特色。45.简述教师希望效应的过程.五、阐述题(本大题共2小题，第1小题10分，第2小题15分，共25分）46。举例说明渐进分化和综合贯穿原则在教课中的运用。47。评论皮亚杰的心剪发展理论。全国2001年10月高等教育自学考试发展与教育心理学试题参照答案课程代码：00466第一部分选择题一、单项选择题（本大题共30小题，每题1分，共30分）1。。C5。A6。C7.A8。A9。A10.B11.B12。A13。C14.C15。B16.D17。A18。C19。D20.A21.B22。A23。B24.D25。B。C30。D第二部分非选择题二、填空题（本大题共6小题,每空1分，共10分）31。游戏32。5—613—1433。人品种类人品特质34.自动化35.认知自我提升36。项目难度剖析项目划分度剖析三、名词解说（本大题共5小题,每题3分,共15分)37。「参照答案」指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期.38.「参照答案」凡施加影响有助于有机体反响频次、速度和强度增添的过程.是影响行为形成和改变的最重要因素。39.「参照答案」练习曲线是指在连续多次的练习时期所发生的动作效应变化的图解。40.「参照答案」指个人对他人的情绪、

感情状态进行感知和体验后而产生的近似于他人情绪、

感情状态的代替性感情反响。41。「参照答案」赐教师对自己达成教课任务的能力的自我评论和判断的自我监督和调控。四、简答题(本大题共4小题，每题5分，共20分）42。「参照答案」

,它直接影响教师对自己教课活动1）客观性原则.2)发展性原则。3）教育性原则。4）理论联系实质原则.(5）伦理性原则.43。「参照答案」自我评论由“他律性”向“自律性”发展。（2）从依照详细行为进行评论向应用道德原则进行评论发展。（3）从依据行为的成效进行评论向把动机与成效联合起来进行评论.（4）从正确评论他人的行为向正确评论自己的行为发展。44。「参照答案」①功能：短时记忆是操作性的,长时记忆是备用性的②容量：短时记忆的容量是7±2组块，长时记忆的容量很大③表征:短时记忆以视觉或听觉的表象表征为主，也能够用抽象的语义命题表征;长时记忆的表达较复杂,一种看法以为陈说性知识以命题网络表征，程序性知识以产生式系统表征；另一种看法以为,长时记忆中的信息既可用语义编码，也可用形象编码.

个45。「参照答案」希望效应主要包含以下过程：（1）教师对不同学生产生不同的态度与希望.2）不同态度与希望致使了不同的教育方法。3)学生对教师不同的态度、方法产生不同的态度、反响。(4）学生的反响增强、印征了教师的希望。5)学生的学习成绩沿着教师的希望而提升或降低，证明希望。五、阐述题（本大题共2小题,第1题10分，第2题15分，共25分）46。「参照答案」渐进分化是在教课中第一讲解学科最一般和最归纳的看法和命题，而后依据细节和特征渐进辨识,其结果是致使认知构造中的看法和命题从上到下按层次不停分化.实例说明综合贯穿指在认知构造中已经确立了的知识，能够互相关系，产生新的组织，进而出