教学设计 冀教版小学英语四年级上册19课let'sGoShopping!教学设计

Unit4ShoppingintheCityLesson19Shoppinginthecity教材分析：本课是四年级对话教学课。这一单元主要是围绕ShoppingintheCity这一主题展开的，主要目标是让学生学会如何在不同的商店购物。本课的教学内容是本单元的第一课，Lesson19Shoppinginthecity，本课要让学生感知购物的功能句型，并让学生创造性地运用所学语言，进行语言交际。学生分析：小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。本节课根据四年级学生的心理特点，加强了师生间，生生间情感的互动和思维的交流。教学目标：知识目标学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shop,go。学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’sgoshopping.Iwanttobuy…学生能听懂、会说下列句子：Whatdoyouwanttobuy?Iwanttobuy...Let’sgotothe…shop.能力目标在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标1)培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2)在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重、难点：重点：掌握并能够运用本课单词及句型。难点：根据所学内容，进行对话编写或片段描述。教法和学法：教法：教师引导，采用情景教学方法，学法：学生自主学习，感知体验，实践参与，小组合作。教具准备：PPT课件，小麦克风。授课人张淼年级四年级教材冀教版小学英语第三册第四单元19课课型新授教材分析本课是四年级对话教学课。这一单元主要是围绕ShoppingintheCity这一主题展开的，主要目标是让学生学会如何在不同的商店购物。本课的教学内容是本单元的第一课，Lesson19Shoppinginthecity，本课要让学生感知购物的功能句型，并让学生创造性地运用所学语言，进行语言交际。学生分析小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。本节课根据四年级学生的心理特点，加强了师生间，生生间情感的互动和思维的交流。授课内容Book3Lesson19Shoppinginthecity教学目标知识目标1）学生能听懂、会说、认读并书写词汇：shop,go。2）学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Let’sgoshopping.Iwanttobuy…3)学生能听懂、会说下列句子：Whatdoyouwanttobuy?Iwanttobuy...Let’sgotothe…shop.能力目标1）在日常生活中注意观察，并用简单的英语对话。情感目标1)培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2)在每天的生活中试着模仿和运用英语。教学重点掌握并能够运用本课单词及句型。教学难点根据所学内容，进行对话编写或片段描述。教法与学法教法：教师引导，采用情景教学方法，学法：学生自主学习，感知体验，实践参与，小组合作。教学准备PPT课件，小麦克风教学过程教师活动学生活动设计思路Step1.GreetingandWarm-upPlayanEnglishsong.2)Greetingwithstudents.1)Alongwiththecheerfulmusicintotheclassroom.2)Greetingwithteacher.课前利用节奏欢快的英文歌曲激发学生学习兴趣，激活学生的思维。师生口语对话，拉近教师与学生的距离，营造宽松和谐的课堂氛围。Step2.Playagame!Reviewthewords!Let’splayagame.“seeandsay”1) Thefirstroundabout“clothes”.2) Thesecondroundabout“food”,3Thethirdroundabout“toys”.saythewordsabout“clothes”.saythewordsabout“food”.saythewordsabout“toys”.创设情境，导入新课。1、创设情境，引入课题。教师创设让丹妮，珍妮，李明跟老师一起购物的情景引出课题Let’sGoShopping！2、继续购物情境，通过衣服引出单词clothesshop,同时强调shop的发音和意思。3、用相同的方法引导学生自己说teashop,bookshop,toyshop。4、引导学生说出其他的商店，开拓思维。1、跟书中人物进行互动，学习课题Let’sGoShopping！。2、学习clothesshop。3、自学teashop,bookshop,toyshop。4、开拓思维，说出自己所知的其他商店。深入情境，学习新知1）创设老师要去衣服店，食品店，书店买东西的情境讲授句型Iwanttobuy…Idon’twanttobuy…2）询问学生Whatdoyouwanttobuy?与学生进行师生问答。3）让小组之间利用句型进行问答，对学生活动进行评价。1）在老师创设的情境中感受句型Iwanttobuy…Idon’twanttobuy…2）用句型和老师进行师生问答。3）小组之间利用句型进行问答，并展示。学习短文，理解文本。1）看视频回答问题初步了解文本1）提出有关Danny和Jenny买了什么的问题。2）让学生带着问题去观看视频，找出答案。1）看老师出示的问题，并理解问题的意思。2）通过观看视频，找出答案。2）听录音，回答问题，深入理解文本。1提出深入的问题，Danny想去哪个商店?为什么?2）听录音，引导学生用自己的话说出答案。1）看老师出示的问题，并理解问题的意思。2）开拓思维回答问题。。3）活动操练，强化巩固新知。引导学生玩记忆游戏，猜猜Danny和Jenny还买了什么东西。迅速记忆，抢答Danny和Jenny买了什么东西。。（四）拓展教材，提升能力。1）出示和李明用微信聊天的内容1）出示和李明用微信聊天的内容。2）提出问题李明买了什么？1）读对话。2）通过对话回答李明买了什么。(五）利用对话思维拓展1）选一部分同学，当小记者，采访听课教师。2）其他同学找到自己的朋友询问朋友想买什么。1）跟听课教师进行互动。2）找到朋友，询问朋友。（五）课堂总结，多元评价。课堂结束语，给予学生激励性评价。动作评价给予自己和