教学设计 Pep人教版小学英语五年级上unit6A教学设计

Pep人教版小学英语五年级上unit6A教学设计Unit6InaNaturePark临城第二小学薛丽平任务分析本单元的教学主题是inanaturepark,学生已掌握单元的核心词汇和句型，因此在整合学生已掌握知识的基础上，有效整合语言单词，鼓励用Isthere询问某处是否有某物并回答，提升学生的语言综合运用能力，并体验学生学习所带来的乐趣和成就感。教学目标：认知目标：能够听、说、读、写单词：forest,lake,mountain,hill,river.能听、说、认读Thereisa……intheforest.Istherea….intheforest?Yes,thereis./No,thereisn’t.并能在实际情景中运用，通过给句型的询问处理实际问题；能力目标：能用所学句型谈论图片情感目标：1.体验英语学习的乐趣，对英语学习有持续的兴趣和爱好，乐于参与各项英语学习活动；2.乐意在英语学习活动中与他人合作相互帮助，共同完成学习任务；3.教育学生文明旅游。二、教学重点：1、掌握四会单词：forest,lake,mountain,hill,river.2、掌握句型“Isthere…….”及其肯定回答“Yes,thereis.否定回答“No,thereisn’t.”三、教学难点：能用所学句型谈论图片四、教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音和课件2、教师准备点读机五、教学方法：情景教学法，小组合作法，图片展示法六、教学过程：1、Warm—up口语练习：教师出示课件，问学生：Doyoulikethenaturepark?Wow,whatanicenaturepark!What’sinthenaturepark?Let’sgoandsee.让学生带着悬念进入本节课。2、Presentation

Let’slearn①教师出示事先做好的课件，课件的内容为river,flower,lake,forest,mountain,等画面逐一呈现，在画面呈现的同时，学生可在看课件的同时跟读这些单词，使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的Naturepark.

②教师可播放单词的录音，让学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。教师继续展示前面的课件。提问：”What’sinthenaturepark”?

③引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/flowerinthenaturepark.④试着背写单词，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。Let’stalk①教师播放制作好的课件，课件的内容为Therebe句型的句型转换。出现句型：Thereisabirdinthesky.Isthereabirdinthesky?(教师请同学读句型，并进行翻译)这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现了一般疑问句的肯定和否定回答：Yes,thereis.No,thereisn’t.通过课件的演示，可以使学生很好的理解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。②教师这时可继续进行步骤①的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型教师指导学生做替换练习。教师拿出一张风景照，问：Isthereariver/lake/mountain/path?请学生回答：Yes,thereis./No,thereisn’t.教师替换其他的风景照片继续操练.3、Let’splay(趣味练习)教师将所有的图片发给学生，学生两人一组操练，再展示。4、情感教育:文明旅游，从我做起！5、Consolidationandextension(巩固与拓展)和同伴练习的对话写下来。板书设计Unit6InanatureparkThereisafores