一年级第一学期语文教学计划四篇

一年级第一学期语文教学计划四篇

一年级第一学期语文教学规划篇1

本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比拟少也比拟简洁,但对于刚入学的聋生来说也是特别难把握的,本人针对本册的学问点和学生的实际状况制定以下教学规划。

学目标要求：

1、学习习惯。

（1）把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）把握正确的使用学习用品的方法，养成疼惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能精确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）熟悉大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）精确认读21个生字。

（2）说出根本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写21个生字。养成正确的写字姿态和良好的学习习惯，做到书写正确、标准，姿态端正，卷面干净。

4、口语交际。

（1）能用一般话进展口语交际，声音清晰，态度大方。

（2）能依据肯定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答下列问题。

学生状况分析：

全班学生有的已经承受过两年学前班的语训，故局部能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，用心听讲。但也有局部学生自我掌握力量不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培育引导。

教学重难点:

（1）教师要留意对学生的发音器官进展训练。

（2）学生把握发音之后，要进展四声练习。

（3）指导学生在四线格中正确的书写。

（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

一年级第一学期语文教学规划篇2

时间匆忙，又到期末了。为了更好地帮忙学生梳理学问点，更好地进展期末复习，让学生在系统地把握本学期的学习内容的根底上，稳固学问，我制定了如下的学习规划：

一、１月４号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音学问

１、通过反复诵读，能精确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音

２、能精确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写

３、通过反复拼读，能把握两拼和三拼方法，并能精确进展拼读；另外能独立进展拼读音节。

４、知道整体认读音节可以直接给汉字注音

５、相机出示习题，进展训练

二、５号：识字（一）及课文（１——５）

１、识记课文中的常用汉字，能精确书写田字格中的生字

２、熟读课文，背诵课文

３、通过反义词的练习，稳固反义词学问

４、能区分形近字，会用“形容词＋名词”等句式说话写话

５、配以相应练习进展训练

三、８号：课文（６——１０）及识字（二）

１、识记课文中的常用字，能精确书写生字

２、熟读课文，背诵课文

３、复习稳固多音字

４、进展笔画和量词的训练，会说简洁的比方句

５、会用“越……越……”句式说话写话，会用ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＢ等形式说词写词

６、配以相应练习进展训练

四、９号：课文（１１——２０）

１、识记课文中的常用字，能精确书写生字

２、熟读课文，背诵课文

３、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能精确读出疑问句的语气

４、会用“看，看看，看一看”的样式写词

５、会用“很……很……”的句式写词

６、偏旁认记、分类练习

７、会用“又……又”写词

８、配以相应练习进展训练

五、１０号

进展系统复习和习题讲评

一年级第一学期语文教学规划篇3

一、指导思想：

提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进每个学生的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定根底。

二、学情分析：

我班学生共33个，许多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大局部家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的”孩子大局部学习习惯差，共性强。再加上一年级孩子特殊好动，班级纪律性较差，这都给有效治理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受教育差异，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教学带来了肯定的难度。

三学习目标：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）识字与写字

1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人沟通。

（四）口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的自信念。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。

行初步的语言训练。

四、教学留意点：

1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观看力量与语言表达力量。在发觉学习中，表达自主、合作、探究学习，同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。

2、识字、写字教学中，学生要把握认字要领，不做过多的构造分析，依据识字规律，不过早脱离语言环境，成认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言积存。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积存。

4、语文园地要留意题型变化，重视积存语言，引导课外延长。

5、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情境。

五、教学措施：

1、正确地把握好语文教育的特点，敬重学生在学习过程中的独特体验。

2、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造时机，用优生的学习思维、方法来影响差生。

3、合理地安排时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进展。

4、多以鼓励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生的兴趣。

5、引发学生多阅读课外读物，扩大学生的学问面，丰富学生的情感，进展学生的想象力和制造力量。

6、准时与家长联系，了解学生的学习状况和行为习惯。

六、教学进度安排：

（略）

一年级第一学期语文教学规划篇4

一、学生状况分析

我所任教的班级为一年（2）班，全班共有44人，其中男生24人，女生20人。通过在校两个星期的观看了解，发觉他们个个活泼得意，聪慧伶俐，对学习布满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理熟悉的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯和行为习惯。此外，他们承受学前教育的状况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的拼音根底不太好，识字量也不多，但是教师提示说完整的话时有局部学生还是做得相当不错的。他们对教师讲绘本很感兴趣，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小朋友的力量还是挺强的。我发觉许多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以订正，需要辅导强化。上课许多学生不能仔细听教师提出问题和同学的答复，不懂得倾听别人说话，这个需要以后多多加强训练。但是，他们学习的积极性和热忱很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟教师问好，能使用简洁的礼貌用语。

二、教材分析

本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个局部，入学教育用四幅画，了解学习常规，后是汉语拼音，共13课，同时熟悉70个常用字，而后是识字（一）。10篇课文，识字（二），又是10篇课文，两个识字单元，大体根据由浅入深的挨次编排，此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面。识字的安排，实行认写分开，多认少写，全册要求熟悉400个常用字，写其中100个简洁的字。

三、学习目标

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字正音，学说一般话。

（二）识字与书写

1、让小朋友喜爱汉字，主动熟悉汉字。

2、熟悉常用汉字400个，会写100个。

3、把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字，写得正确端正，干净。

4、初步养成正确的写作姿态和良好的写字习惯。

（三）阅读和诵读

1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。尤其是加强绘本阅读和《日有所诵》的朗读背诵。

2、学习用一般话正确流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的力量以及理解力量。

4、推行诵读的一系列方法，让学生积存更多的古诗词。

20xx学年一年级第一学期语文教学工作规划

（四）口语交际

1、逐步养成说一般话的习惯。

2、懂得倾听别人，仔细听别人讲话，理解讲话的内容，做到“仔细听、积极想”。

3、能与别人大方沟通，敢于在大