人教版《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

人教版《雅鲁藏布大峡谷》教学反思

《雅鲁藏布大峡谷》这篇课文为我们描绘的是大自然留给我们的宝贵遗产──雅鲁藏布大峡谷。

课文首先介绍了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮美的景观。接着，课文列举准确的数字，与世界上其他几个闻名大峡谷进展比拟，说明白雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷这一无可争论的事实。然后，课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。在这一局部，运用了“从……到……”的排比句式，气概非凡，让人感到雅鲁藏布大峡谷的自然景观真如神来之笔。读罢此文，如同走进了奇妙漂亮的画卷之中，拥抱大自然的情感油然而生。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮美景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的奇妙魅力，激发喜爱祖国河山的思想感情。

在教学《雅鲁藏布大峡谷》这课时，我紧紧抓住“奇妙”这条主线教学时，我始终坚持学生的学习主体地位，让学生充分的读文、谈感受。由于本篇文章对学生有很大的吸引力，学生对雅鲁藏布大峡谷的整体印象比拟明确，并且在我的引导下，从文中找到重点词语来概括自己的感受。在细品课文体会时，我让学生充分的与文本对话，在读文中感受，在感受中读文，就像在品一杯香茶，反复的体会、回味，从中真正感受到雅鲁藏布大峡谷的奇妙壮美，使学生内心中到达真正的赞叹。了解用详细、精确的数字，用比拟的方法来证明雅鲁藏布大峡谷是世界第一大峡谷。这节课能以学生为主，在教师的引导下，学生充分自学、沟通，谈自己对文章的理解，这与课标的精神是相符合的。在学生沟通的过程中，训练学生归纳语言，积存语言，培育了学生学习的力量。拓展实践学生补充介绍各自了解的有关雅鲁藏布大峡谷的其他状况。

这节课教完了，我觉得有圆满的地方，如：本节课在联系上下文推想文中重点词语的内涵上表达的较弱，假如能进一步加强词语的理解，对学生深入体会文章主旨有更大的促进作用，而且还能培育学生的根底语言；在补充有关雅鲁藏布大峡谷的资料上比拟有限，课堂上对文章内容的相应扩展和延长，会更好的帮忙学生体会其奇妙与壮美，并且使得课文的`学问量也有肯定的扩大，更能激发学生课下对雅鲁藏布大峡谷的进一步探究和学习，将课堂进展无限的延长。

人教版《雅鲁藏布大峡谷》教学反思二

这是一篇布满科学性、学问性的文章，文章中介绍的雅鲁藏布大峡谷神奇而漂亮，虽然有点难理解，但却深深地吸引了孩子们的留意力，激发了他们探究、了解的兴趣。

因此，我就从激趣入手，利用学生们求知的奇怪心，采纳探究、寻奇的方式，逐步揭开雅鲁藏布大峡谷神奇的面纱。

1、多媒体课件出示画面及旁白，全面呈现雅鲁藏布大峡谷的外貌，介绍雅鲁藏布大峡谷的地理位置及外观：

从而理解咫尺、马蹄形、海拔这些词语的意思。尤其是在多媒体上呈现涓涓细流、帘帘飞瀑、滔滔江水的不同水流的画面，通过比照，更让学生领会到了水的千姿百态，这些正是多媒体教学的优势，它可以介绍与课文内容相关的背景资料，使学生对雅鲁藏布大峡谷有了深刻的感性熟悉。

2、从理解词语入手，感受雅鲁藏布大峡谷的特点，如：

文中的堪称号称美誉，是在用不同的词语表达同一个意思;课文里有一些词语带有引号，如世界屋脊植物类型博物馆动物王国，都表示特定的称谓，也可以引导学生结合上下文加以体会。还有最长最深的数据说明也写出了雅鲁藏布大峡谷的特点。文章用词慎重、科学，理解了重点词语，也就理解了课文。

3、引导学生理解句子：

文章每段有一个起概括作用的句子