中国传统节日文化渗透到初中英语课堂的策略探究

中国传统节日文化渗透到初中英语课堂的策略探究

Summary：中国传统文化是艺术瑰宝，在中国占据很重要地位，随着英语科目的学习，学生对中国本土知识的了解却越来越模糊，作为英语课，很多人潜意识认为学习英语就是要学习有关西方的知识，多了解国外文化，但恰恰相反，英语是为了让我们能够在此基础上更好的学习中国知识，了解中国文化，通过中外文化对比，增强本国文化自信。Keys：中国传统节日文化；渗透；英语课堂；意义与策略引言：随着对外开放的变化，越来越多中外文化的交流，我们国家的人对英语的了解程度可能高于本国文化，初中生作为国家未来发展的中流砥柱力量，在学习过程中，不能忘本，要取其精华的学习，还要将中国传统文化优秀的地方传播出去供外国人了解学习。一、初中生对中国传统文化了解的现状现代社会，一提起庆祝节日，学生就会想到国外的节日，而一时间并未想起中国的传统节日，学生对传统文化的认知度不高，尤其是对中小学生来讲，认知度还不是很高，会有一定的崇洋媚外的心理，觉得国外的节日很有趣，而自己国家的节日提不起太大兴趣，忽视了本国文化，因此老师在英语教学过程中要及时地改变这种观念，逐渐在课堂中渗透中国传统文化，加深学生的印象和理解。二、中国传统节日文化渗透英语课堂的重要性随着社会不断发展，经济的进步，世界各国的联系也逐渐密切，让很多外国节日和思想传入中国，尤其是英语的学习，很多学生越来越热衷庆祝外国的节日，比如圣诞节，万圣节，情人节等等，对于中国传统的春节，中秋节，端午节兴趣很少。语言是文化的一部分，有了语言才能讲述文化，才能将文化引出去，语言是文化的载体。因此，在英语课堂上，不仅要讲述英语知识和外国文化，还要与中国传统文化结合，这样不仅可以提高中国本土文化，也能让中国文化与国际接轨，迈向全世界。汉语和英语作为世界的两大语言，如果将两者很好地融合促进，对文化发展创新也有极大帮助[1]。三、中国传统节日文化渗透到英语课堂具体措施（一）情境教学英语学生，本来就是灵活的，创新的，学习英语的目的就是为了掌握第二种语言，提升自己能力。在英语课堂上，不仅局限于英语书上对外国文化的描述，老师可以应对具体单元的知识点给学生布置有关中国文化的内容，比如在学习第一单元“wheredidyougoonvacation”时，老师可以让学生自主分享回答去哪儿度假了，地点在哪，过程中都做了什么，玩得开不开心等等，学生随着问题和联系实际生活回答问题，更有效地增加对英语的理解以及口语的提高。还可以在学习第二单元“Howoftendoyouexercise”时，叫两位同学进行交流对话，分享在生活中都做什么锻炼，这样下来不仅增加了课堂活跃度，也吸引了学生的注意力。（二）创建游戏学习对于初中生英语来讲，一时间不可能学习到过于深刻的英语内容，而且英语课堂也不能过于枯燥严肃很容易影响课堂气氛，因此老师在教学过程中要寓教于乐，边玩边学习，可以在课堂上进行节日接龙，比如中国的端午节叫TheDragonBoatFestival，老师把节日写在黑板上，让学生写出对应的具体年月日，一轮游戏过后，很多学生都能记住中国传统节日的时间，还能记住英语发音，口语能力[2]。（三）延伸教材，拓展课堂内容文化是多样性的，不但要学习外国文化，还要稳固中国文化，老师在上课过程中起着引导学生的作用，学生是学习的主体，因此老师要将书本内容和中国传统文化结合在一起讲解，两者之间呼应。在英语课上，最多的就是背单词，记单词，翻译阅读，英语单词就是学生学习不同文化最好的关键点，老师可以通过单词卡片的形式，让学生默写哪些中国传统节日有对应的食物，比如端午节要吃粽子，元宵节吃元宵，中秋节吃月饼，很多小孩子都会混淆这些节日，老师就可以通过这种游戏默写形式让学生了解传统食物，还能记住英语单词，增加词汇量，一举两得。（四）同学之间合作学习随着新课程改革下教育体系的发展，英语课堂的教学模式也逐年改变，很多学校的英语学习重于学生的词汇积累以及分数高低，忽略了学生的口语表达和思维逻辑能力，因此，老师在课堂中可以引导学生分组学习，一起讨论有关中国传统文化和英语课堂结合的融合交流，还可以让学生写有关介绍中国传统文化的英语作文，这种方式，不仅增强了学生的口语能力，还增强了写作能力[3]。（五）举办英语活动在传统英语课堂中，老师讲课模式通常枯燥无聊，很难引起学生的注意力。英语课堂中，老师可以根据具体单元的内容和学生的兴趣爱好，举行相关的英语活动，比如举行有关英语的舞台剧，让学生在中扮演不同的角色，用不同的语言演出来。设计不同的剧情，引入一些有关传统节日的氛围，设计有独特风格的课堂体验，寓教于乐。（六）更新教材内容在中国的英语教材中，涉及很多国外的文化及风俗，比如会在英语文章里描述圣诞节的起源，万圣节前夜的快乐，会吸引很多学生认为国外的节日很有趣。教材中缺少对中国传统节日的介绍，因此很多学生能熟悉的清楚圣诞节的拼音是Christmas，不清楚春节的英文怎么说，这就是教材内容的缺失引起的。为什么中国人要学习英语呢，目的就是为了能够用外语去讲述中国的传统文化，走出去，让更多外国人知道优秀的传统文化内涵。（七）利用多媒体课件和网络教学英语课堂的教学内容相对其他科目比较广泛，不能局限在书本知识点，很多内容的延伸需要老师通过多媒体课堂的形式讲解，比如很多文章内容的描写不完整，英语书中对很多国外文化描述很模糊，老师可以建立一个学习网络，让学生登录去学习英语知识，在多媒体上给学生播放英语形式讲解的中国传统节日知识，这样，学生课堂氛围变的浓厚，接受的知识点也很广。四学习中国传统文化的意义传统文化经过几千年的发展，蕴含着丰富内涵。而传统文化节日便是传统文化的精华，承载着时代意义。作为当代的青年学生，更应该传承下去，初中英语课堂是学习英语的重要阶段，对提升学生的综合素质能力有很大帮助，因此在学习中加入传统文化，也代表着当代青年对传统文化的传承和发扬。不仅丰富了文化知识，也强化了文化素养。结束语：综上所述，英语对初中生来讲是重要的，学习英语过程中可以学习不同的语言文化以及知识，学习不同的外来文化，但在学习英语过程中也不能忘记传统文化，不仅要学会不同的语言，也要学会语言表达能力的学习，老师在教学过程中也要积极引导学生，在学习英语中重视学生的综合能力，也要拓展学生的见解，了解不同国家之间文化差异。Reference：[1]银淑琴.中国传统节日文化渗透到初中英语课堂的策略探究[J].成才之路