学校科研处简洁工作总结（7篇）

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在校长室的直接领导下，本学期教研处加强内部建设，主动思索，锐意改革，扎实推动课程改革，强化教学工作全程精细化管理，加强老师队伍建设，切实提高教学质量，为全面提高我校的办学品位和办学质量作出了应有的奉献。现就以下五个方面简要总结如下：

一、加强理论学习，更新教学理念。

教学观念，直接影响到老师在教学实践活动中的价值取向和行为方式。面对教学改革的新形势和新任务，本学期各教研组仍旧把新课标的学习放在突出的位置，用多样化的学习形式讨论本学科新课程标准和新教材，进一步领悟课程论专家、学科论专家对课程标准特质的解读；进一步钻研了新教材，精确把握了新教材遵循的新理念，体会了新理念的特点，辨析了新教材和旧教材的异同；以新的理念、新的视角来重新端详自己的教学组织、教学结构、教学管理、教学方式和教学过程；深化思索课堂教学设计和案例。进一步组织全校老师学习各学科指导看法，使每位老师吃透大纲、课程标准和考试说明的要求，使广阔老师在实际的课堂教学中有的放矢地组织教学，消退偏难偏怪的无效劳动，走出事倍功半的逆境。以课堂教学讨论为中心，开展教研组备课组活动，营造学术讨论气氛，使全校老师尤其是青年老师已初步树立起较新的教学理念。

二、教学过程管理精细，实施有效教学。

为了仔细贯彻教育局学校规范化管理的文件精神，进一步提高课堂教学质量，深化课堂教学改革，规范课堂教学行为，提高课堂教学的质量和效益。我们首先狠抓教学常规，切实贯彻“教学五仔细”，要求老师仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细组织考试、仔细辅导同学。学校不定期地对部分学科的教学状况进行调研，加强对学科教学的调控。其次是仔细开展教学观摩活动。学校分期组织新进老师亮相课、行政领导示范课、学校第三届优质课评比、教学公开日活动以及县心理健康优质课评比观摩。第三是加强备课组协同合作。充分利用每周半天集体备课的时间，仔细钻研教材，沟通备课体会，统一进度，统一教案，统一讲义。第四是向训练要质量。学校要求老师要树立减负增效的观念，精选习题，精编讲义，强化小题训练，落实晚读效率。最终是加强过程监控，本学期组织了三次有效教学常规检查，检查各班级各备课组老师的备课笔记、听课笔记、同学作业批改状况，对各班级同学进行了问卷调查。促进了老师在教学理念、教学技术手段、教学方法以及教学效果等方面快速提高，收到了很好的效果。

各教研组和备课组的自身建设也得以加强。本学期，进一步规范了教研组活动和备课组活动制度，教研组、备课组每两周活动一次，规定时间、规定地点、规定内容、效果显著，特殊是教研活动经费的发放，激活了人气，分散了人心。各组统一了思想熟悉，强化过程管理，优化学案建设，提高了集体备课的效率。同时引导同学主动参加各类有益身心健康、人格和谐进展的科技创新活动和学科竞赛。各组不断开展内容丰富的教研活动，内引外联，组织老师主动参加各类专题教研活动，坚持以课例为载体，通过借助观摩课、讨论课、示范课和各类教学竞赛等形式，拓展学校老师的专业进展空间，不断促进老师的专业成长，本学期邀请2位特级老师来校教学、上课，语文组、英语组邀请兄弟学校来校指导沟通，都有很好的收获。

三、加强老师队伍建设，主动关注老师进展。

本学期，我们进一步抓好师德师风建设。广阔老师严于律己，以身作则，以正确的看法影响和带动同学，用勤奋工作、乐于奉献的行动感染同学，用丰富的学问和教学技巧吸引同学，严谨治学、诲人不倦，为各类考试取得良好的成果打下了很好的基础。

本学期，严格执行《宜山高级中学教学考核条例》，开头实施有利于老师主动进展、多元化评价的教学质量考核评价体系，表达管理重过程，考核重结果，以激发老师的“兴奋点”，充分发挥老师工作的主动性、主动性

二是组织校内教学技能竞赛。搭建老师专业化成长的平台，开展诸如专业力量、教学基本功、课堂教学、应用技术的大比武，以实践强素养、促力量。本学期进行的校优质课评比规模大、范围广，收到很好的练兵效果。

第三切实抓好教学讨论活动。各学科教研组主动开展了与学校及本组课题有关的教学讨论活动，使之与教科研有机结合，为提高教学质量服务。引导广阔老师主动进行有效教学策略的讨论，不断提高课堂教学效益，转变过去事倍功半的现象，通过效益的提高确保教育教学质量的提升。营造学习型气氛，引导广阔老师关注自身业务水平的提高，反思自己的教学，做一名反思型的老师。

四、加强毕业班管理，力争高考再创辉煌。

本学期，我们进一步充实了毕业班的管理力气，校长亲自领衔主抓高三段工作。学校多次召集高三全体老师专题分析讨论高三班级的教情和学情，讨论新的考试模式，力求较精确地把握新的考试要求，提高复习的针对性和有效性。11月份，高三段全体老师远赴桐乡、嘉善高中学习取经，就新课程高考的相关状况进行了专题学习和沟通。毕业班级都详细落实了高考指标，制定了相关措施。特殊是在教学管理工作中进行了宏观调控，对每门学科作业的量、老师的辅导时间都作了明确的支配，高三班级分学段分学科分班级都制定了具体的打算，并将这些打算落实到位，对每次模拟考试、阶段性测试都做详尽的分析，分析到班、到人，实行盯人、盯学科、盯班级的措施，细化到每个环节、每堂课、每个人，确保高考能取得好成果。

五、开展各种活动，丰富同学生活。

新的世纪，综合国力竞争曰趋激烈，要使国富民强，民族兴盛，关键是培育有创新精神和实践力量的人才。而学校则肩负着这一历史重任。本学期，我们开展了丰富多彩的课外活动，让广阔同学从中经受磨练，从而到达提高素养、增长才能的目的。全校连续开足开好各类选修课、活动课和讨论性学习课程；正常开展好体育活动，加强艺术教育，促进同学和谐、全面地进展；体育、音乐、美术、技术都开足开全。通过这些措施来激发同学主动探究，主动创新，努力实践，从而猎取学问，应用学问，进而把握科学讨论的一般流程，增添学习的自主性、探究性和合作性，努力使同学在思想意识、情感意志、精神境界等综合素养全面提高，同学的独特和特长得到开发与持续进展。

我们进一步抓好了各学科爱好小组活动，想尽方法，为爱好小组供应条件，给同学以拓展独特进展的空间。开学初，教务处人员会同有关爱好小组辅导老师，讨论制订辅导打算，确定目标，鼓舞同学克服困难，努力拼搏，争取发挥最正确水平。在各位辅导老师的细心辅导和有关同学的不断努力下，我校在各科竞赛中取得了优异成果。本学期，共有11个人次在省级竞赛中得奖，43人次在市级竞赛中得奖，78人次在县级竞赛得奖，各个教研组、备课组也都进行了校级竞赛，大大活跃了学习的气氛，也促进了学科教学的提高。

下学期我们要以争创省二级重点中学为抓手，全面提高教育教学质量，教学质量是学校的生命线，是硬道理，没有较高的教学质量，就没有学校良好的声誉。校荣我荣，全体老师为学校的美妙愿景而奋斗，在为学校的荣誉而战。假如说，没有这个动力，我们就会失去拼搏的源泉。所以，我们每个人都始终把“质量”放在心上。重点抓好以下工作：

一、深化钻研新标准，精确理解和实施新课程；

二、连续深化课堂教学改革，促进同学自主进展；

三、讨论新高考，争取xxxx届再创辉煌；

四、加强教学过程管理，提高教学效率；

五、重视基础班级的教学，一以贯之狠抓学风建设；

六、仔细推行学科进展规划，铸造品牌学科；

七、注意内涵进展，重视教育教学科研。

学校科研处简洁工作总结2

在我校的教育资源、人力资源和教育讨论实践的阅历，我们大力进行“在课堂指导同学进行网络环境下“合作学习”的课题讨论，现已取得了阶段性的成果及阅历，下面作简要的总结。

一、学习有指导性的教育教学理论

为使课题讨论中同学主动地在课内和课形状式多样的自主合作探究学习过程中不断完善自我，更好地把学语文和学做人有机结合起来。我们主要进行了以下理论的学习：

1、自主学习的理论。《新课程课标》强调学习是同学的独特化行为。语文教学中的作品和价值只有在同学阅读的过程中产生，而同学是阅读的主体，课文的意义是同学在老师指导下，以已有的学问和生活阅历为基础生成的。

2、合作学习的理论。前苏联教育家阿莫纳什维利、沙塔洛夫等人认为：通过制造性教育活动，老师与同学建立互相合作、信任理解的关系，活泼多样地进展同学多样化的才能。在语文教学中，同一篇文章，同一个人物形象，同学的理解往往是各式各样的，正如“一千个读者，有一千个哈姆雷特”就是这个意思。针对这种状况，特殊需要加强同学之间的沟通与合作，使他们互相取长补短，都变得学问更加丰富，力量更加全面。

3、探究学习的理论。教育家苏霍姆林斯基说过，“同学学习的一个突出特点就是他们对学习的对象实行讨论的看法”。同样探究性学习，要把教材以及自然、社会、自我都作为探究的对象，也可以实行多种多样的方法，比方社会调查、现场观看、采访人物、体验学习、课堂商量、查阅资料等等。这种探究性的学习方式，可以使同学在更高的层面上进行学习。

二、探究有价值的课堂教学策略

全日制义务教育《课程标准》)中提出主动提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容确实定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在试验中进行优化教学策略的选择讨论，探究出常规可行的教学策略优选法。

如寓言《南辕北辙》、《亡羊补牢》的精选教学策略是：1.图片激情导入;2.简介作品选集;3.速度感知内容;4.概述寓言要旨;5.研读剖析难点;6.小结文体特点;7.口头创新寓言;8.课外自选阅读。

三、讨论反思

通过课题讨论与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着讨论的深化和新课程改革的全面推动，我们发觉现实课堂教学中仍存在着诸多缺乏，为此，我们提出了下一阶段课题讨论的五大重点，以此进一步提升课题讨论成果质量和实施新课程的水平：

1、要进一步引领老师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、制造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学要立足“自主”，特殊关注和培育同学良好的学习方式与情感看法，切实提高自主学习、自主获得的力量。

2、要不断变换“合作”方式，让同学学习得更有爱好，让同学在学习中享受与人合作的欢乐。

3、要主动调整“引探”策略，激活同学思维，努力到达让同学在质疑中探究，在探究中发觉，在发觉中生成的抱负境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。

4、要广泛地开展自主、合作、探究式的综合实践活动，引导同学在实践中自主体验，在实践中自主合作，在实践中自主探究，在实践中自主进展。

5、要再次完善评价标准，全面推动课程改革，使教学特色建设更加卓有成效。

回首课题讨论历程，我们愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要载体与途径，是学校得以持续进展的强大驱动力，是显示现代教育魅力之所在。我们将不负众望，求真务实，主动创新，努力谱写自主、合作、探究教学特色建设的新篇章。

学校科研处简洁工作总结3

本学期科研室在区科研室的指导和校长室的直接领导下，连续仔细领悟第三轮杨浦基础创新试验区的系列工作要点，以学校工作打算为根据，根据教育局义教科和区科研室的要求和学校整体工作的支配，完成了以下工作：

一、科研工作

〔1〕做好了20xx年度杨浦区教育科研规划课题《新课程背景下语文学科校本作业设计的讨论》的开题工作。

〔2〕做好区教育学院区级重点课题《初小教育连接可持续进展的实践讨论》子课题、我校一般课题《初探真实生活中的化学问题》拓展课程开发讨论》、《指向提升学校生综合素养的“和美课程”群重构与学习方式变革讨论》的推动工作，做好了进程性管理和过程性资料的收集整理工作。

〔3〕在专家指导下，主动推动学校作为上海市公办学校强校工程试验校的建设工作，完成市区级强校工程经费表的网上及纸质申报填写工作；

〔4〕完成了校刊“新语”20xx年其次期的编制工作，共收录35篇论文，完成了相关印制工作。

〔5〕主动为老师制造科研学习机会，参加区科研室组织的各种学习活动，指导老师撰写教育教学论文，陈老师论文《媒体在学校物理教学中的作用及运用初探》在“20xx年上海物理教学论坛论文评比”活动中获二等奖。徐老师论文《“快速回答”在学校英语教学中的应用》20xx年8月发表于《试题与讨论》，论文《学校少先队的团体一体——读《少先队学》后感》发表于《正青春享智汇20xx-20xx学校少先队辅导员专题培训班学员读书共享集》一书，雷婧薿老师论文《让每个同学在课堂活动中探究，在自主评价中成长》20xx年7月发表于《中国教工》。《转变作业的构成形式调动同学学习自主性》20xx年9月发表于《新教育时代》。“我国地形地势的主要特点”教学案例于20xx年7月入选上海教育出版社出版的地理教学参考资料〔七班级第一学期〕。忻、叶老师的两篇表现样例20xx年4月入选于《杨浦区思想品德学科“创智课堂”实践案例》〔中华地图学社〕一书。

二、师训工作

作为区老师进展校，本学期连续结合学校作为“上海市加强公办学校建设试验校”要求，强化日常管理及制度保障，仔细组织好学校校本培训的课程设计及相关组织工作，做好新学期老师十三五平台个人信息管理审核和“十三五”老师市区级培训课程报名的宣扬工作，组织全校老师仔细参与市区校各类培训工作，主动搭建平台，推举区骨干老师主动参加第四期“上海市普教系统名校长名师培育工程”“攻关打算”名校长后备、名老师后备学习，参加市课程领导力项目“提升作业有效性的实践讨论”、区“中考改革背景下学校教学改良”攻关打算，推动校内青年老师进展共同体建设，催促全员老师思索撰写年度进展规划，准时跟踪完成状况。

作为“区域老师教育方式创新”项目核心校，连续主动推动针对职初老师专业进展、力量提升的微课课程设计，加强在网络环境下的数字化教研活动，开发以“企业微信”app为载体，新平台、新手段在日常教育教学中的应用讨论。

三、见习老师规范化培训工作

本学期学校作为培训学校，承当3位本校和11位外校见习老师的“20xx-20xx杨浦区中学校见习老师”规范化培训工作。围绕职业感悟与师德修养、课堂经受与教学实践、班级工作与育德体验、教学讨论与专业进展等四个方面的18个要点及学校“翰墨流芳”特色课程，通过专家及骨干老师开设讲座、教研组组内研修、学科班主任导师团队阅历共享、教育教学实践指导等形式开展课程的研修。

此外，催促导师日常管理、各类见习老师作业的收缴及汇报课支配、期末测评工作等，都一一仔细完成。11月接受区见习老师规范化培训工作巡检，专家反馈良好。

四、其他工作

完成区教育局和区科研室、区教育学院、学校各层面下发的其他项目相关的科研类工作。

学校科研处简洁工作总结4

一、教科研与老师竞聘

“竞聘上岗”并不是什么新奇的话题，对于老师竞聘上岗的原则一般人都耳熟能详。要摆正教科研在竞聘中的位置。聘用老师应以其是否具有参加教科研活动力量为前提，以德、能、勤、绩为根据，以学历、资格、老师职务任职资格为参考。无教科研力量的老师一律不聘至一线老师岗位。实行低职高聘，高职低聘，有职转聘或不聘。这样，能聘“香”教科研力量强的老师，聘“慌”教科研力量弱的师，全部老师都能受到极大的震惊。理顺了这个关系，能促使更多的老师敬业爱岗，勤奋上进，孜孜以求，主动参加教科研活动，提高自身素养。

二、教科研与教学成果

根据惯例，对于老师教学成果的核定，往往只限于老师所带班〔或科〕同学成果好坏。有阅历的老师较之刚出道的`老师更能熟识考试的道道〔试卷上会消失哪些常考的“学问”〕，而不思进取。刚上讲台的新老师，虽有精力，无奈目标不明，方法不当，左冲右突，疲于奔命。这种“阅历”型和“蛮干型”老师，所取得的成果，无论其好坏，都不符合时代进展对人才的要求，不符合素养教育的要求，由于这两者均没有确立科学的目标，没有使用科学的方法等。

学校要培育符合社会主义现代化建设的优秀人才，必需走科学讨论之路，可采纳“三法”、“四式教学法”。“三法”：一是动机引导法。在需要、动机、行为三者之间，对优等生的教育应把着力点放在动机上。优等生刻苦钻研、奋勉努力的目的，绝不是做给人家看的，绝不能以满意鹤立鸡群的欲望为目的，而要把今日的胜利与明天的伟业联系起来，把个人的命运与整个社会大多数人的共同抱负联系起来。二是目标鼓舞法。对于优等生，要用较高品位的目标激发他们的进取精神，由于优等生具备一般同学所不及的力量，对他们的目标要求，当然应适当高些。三是激发制造法。对优等生的培育，不应满意于对课本学问的理解，他们不是一个只会装学问的口袋，而应当成为新的探究者、制造者。“四式”即归因指导式；巧设障碍式；欲抑先扬式；负向教育式。有了这些“法式”，优等生则更优，中下层同学的成果也会大幅度提高。

因此，老师的教学成果假如被认定，则以下四个条件不行或缺：1.有本学科年度总体目标的设定〔包括优秀率、合格率、低分率以及同学的把握运用该科学问的力量〕；2.有完成总体目标所运用的科学手段的设定；3.有围绕学校讨论课题，从本学科实际动身，拟定2～3个微型子课题〔可供自己或他人讨论〕；4.有依据敲定的子课题撰写的1篇以上的论文。有了以上四条，便有了真实可信、科学合理的教学成果。

三、教科研与老师评价

老师教学活动评价是老师评价的重要内容，它是根据肯定的标准对老师教学活动的各方面状况进行较为全面和系统的检测、评定。

在以往的老师评价中，经常是对老师备课、授课、作业、批改、课后辅导和所教班级同学考试成果等方面的评价。笔者认为：对老师的评价不能完全忽视对老师教科研力量的评价，特殊是老师参加教科研的量与度的评价。这是由于：第一，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于把教科研的主动权还给老师，促进老师参研、创研、科研力量的提高，能真正确立老师进行教科研的主体地位；其次，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于社会了解老师，重视老师；第三，对老师参加教科研的量与度的评价，有利于推动素养教育，培育和提高老师自我讨论、自我进展的力量。

因此，评价老师教科研力量时，要“四看”：一看老师讨论的目标是否明确；二看讨论活动是否常常开展；三看讨论方式是否多样；四看讨论结果是否能得以推广。要“五参加”，即：参加听、参加讲、参加评、参加归纳、参加推广。明显，把老师的参加教科研的量与度纳入评价范畴，对全面实施素养教育将起到主动的促进作用。

以科研促教，以科研兴教，全面推动素养教育，是我们面临的重大问题，更是时代给予我们的责任。

学校科研处简洁工作总结5

我校坚持以县“十二五”教育工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，主动开展校本教研，进行有针对性的课题讨论，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。

首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学习、宣扬发动阶段。对我县“十二五”整体科研工作熟悉学习。完善建立科研工作领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作进展的要求，转变教育教学观念，制定和完善学校科研进展规划，抓“实’科研工作各教研组、各位老师按照体规划课题《促进老师教学有效行为》整体调整阶段目标、制定详细的工作打算。

其次，组织老师对各种观念、材料、现象、行为进行价值推断，并结合自己从前的学问和教学阅历，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识。

第三，理论学问的“砸实”。

1、本学期，我们特殊重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，提倡行动讨论，完善激励机制，科研领导参加培训学习，点辐射到面，并对全体老师作好每学期两次的专题学习辅导，使老师把握正确的讨论方法。采纳自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发老师投身教育科研的主动性、主动性。

2、我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥明星老师、骨干老师的典范作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教育科研工服务意识和工作力量。

第四，选题“真实”。本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题讨论工作。尤其是对学校的重点课题——县级课题《提高教学有效性促进老师有效教学行为》，将加强讨论的力度。每位老师分别确立规划课题下的小课题，开展讨论工作。

第五，工作“落实”、讨论“务实”。

重视课题讨论的过程设计、课堂实施制定课题讨论管理体制，将课题讨论贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题讨论工作。与教研紧密结合、三课三制均以课题讨论为主线，定期进行课题讨论汇报课、阅历沟通活动，注意讨论的过程资料积累。加强课堂教学研讨与沟通，提倡自主、合作、探究的教学方式。重点转变教与学方式，擅长激活课堂，变解决问题为发觉探究问题。

立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，互相促进，注意课题讨论的打算性、实效性；将课题讨论与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题讨论内容在学科教学中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题讨论中表达独特化的教学风格，有效指导课堂实践；做好课题讨论的过程管理，留意搜集、整理课题试验有关原始资料。

第六，本年度科研工作所取得的收效。

1、本年度我校共有40岁以下参加试验的老师领导共计17人，每位试验老师都能与教研相结合，开展课堂活动约30余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、阅历论文等过程性材料。

2、有针对性的开展培训与阅历沟通活动。3月25日开头分阶段共计组织四次对老师科研培训工作，解决老师对科研的困惑问题，

3、能主动参加上级组织的科研培训、课堂教学活动。

4、能主动参加科研主题活动，并与本校课题讨论沟通活动

5、培训活动相结合，在9月23日与9月26日自上而下组织村小、中心学校的沟通活动，并经过逐层的选拔推举，10月份在参加县级科研活动中，我校藏老师获得科研主题活动优秀老师称号；我校被评为科研主题先进单位；我校一名课题试验老师在市级“十一五”优秀课题评比中获一等奖。

经过总结看到，课题讨论虽然取得了肯定的收获，但是还存在着许多将现实性的问题，我们在以后的讨论中，还要把讨论目的明确化、讨论工作日常化；更要发挥骨干老师的辐射带动作用，教学领导的参加引领作用，发挥老师间的沟通促学习的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作！

学校科研处简洁工作总结6

我校坚持“质量立校，科研兴教，铸造名师，争创特色”的科研理念，教研并重，以研促教，教科研成为提升老师教育教学水平和学校内涵进展的强大动力。学校先后被评为“自治区基础教育科研工作先进学校”、全国教育科学“十五”规划国家教育部重点课题《团体心理辅导理论应用与推广讨论》试验学校、自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教育特色学校。

一、健全机制保障教科研活动

校长室在每学年的学校工作打算与总结中，在每一次的学校特色工作阅历介绍与沟通中，在学校进展规划中，在教科研常规活动保障基金使用项目中，始终表达着学校教科研工作的重要地位，表达着学校教科研优先进展的战略目标、方针与政策。

〔1〕学校成立了科研领导机构，形成以教研组为核心的学科教学讨论体系和以班主任为主要力气的德育讨论群体。每学期进行一次科研报告会、班主任沟通会和科组文化板报评比，邀请教育专家来校进行科研指导，如广西师范高校黄磷生教授、广西高考讨论专家刘振林、北京高校教授王辑慈、北京高校教授国际关系学院院长王辑思、中国高考状元讨论第一人王盛极等等。

〔2〕学校建立了一系列促进校本研修开展的制度，制订老师外出学习、培训制度，师徒结对子制度，老师外出学习状况反馈制度、这些制度和措施有效地保证校本研修持续、良性进展。

〔3〕建立激励机制，保证经费投入，供应重要的教研活动实践与经费保障体。学校每年进行科研先进个人评比，设立“课题讨论立项奖〔市级及以上〕”“学术沟通成果奖”“著书立说赞助奖”，重奖在教育科研方面取得成果的老师，使他们得到应有的回报，享受到科研胜利的喜悦。

〔4〕学校还建立性能优越的校内网，老师办公室实现“室室通”，多媒体教室等设施。

二、课题讨论过程的管理

1．课题过程管理采纳分层管理、责任到人的方法。科研处主动协作课题主管部门做好对立项课题的检查、评估和结题工作；科研处、教研组、课题组实行分层管理，课题组负责人为该课题的责任人，切实加强进度管理。

2．科研处要加强对课题组制定的讨论方案、阶段讨论打算以及实施状况的检查和考核；收集课题讨论资料和阶段性成果，上报课题主管部门；聘请专家、学者进行课题指导，准时修正和完善课题方案；组织课题组成员参与相关课题的学习和研讨活动；实施课题档案管理，通报讨论动态、进展状况和优秀论文。

3．课题讨论工作完成后，课题负责人应逐层向上提交讨论报告、讨论成果以及成果的自我评价。

4．课题讨论中，不得随便更改课题讨论负责人，讨论方案与打算。若需更改，需由课题负责人申请，经学校同意，报课题批准立项部门审核确定。若未经审核批准，对课题作重大调整或自行终止的，则撤销该项课题。

5．省、市下达重点课题、学校供应的讨论经费，应合理使用，做到单项、专款专用、实行实效，不得挪作他用，违者按违背财务纪律处理。

三、课题选题申报管理

〔一〕课题选题

选题总原则：价值、创新、精确、可行

〔1〕价值：是指所选课题应具有肯定的讨论价值，即该讨论估计成果将对教育实践有何理论指导意义，对教育科学理论有何奉献，可对什么问题给出理论上的回答；可解决什么现实问题，为教育实践服务。

〔2〕创新：主要表达在“一感三新”，即具有时代感，观点新、内容新、角度新。

〔3〕精确：是指课题限定要精确，找准自己能驾驭的课题。

〔4〕可行：所选课题具有可操作性，讨论者具有驾驭该课题的主客观条件。

〔二〕课题主要来源

1．联系当前的教育思想、教育理念选定课题。

推动以培育同学创新精神与实践力量为重点的素养教育是当前教育的主潮流，国家对课程政策的改变、学校课程决策自主权的下放反映了教育改革的进一步深化，从这些教育思想与教育理念动身，联系当前的教育实际，就不难总结问题，选定课题。如《80/20教育法则的探究与讨论》《“一轴两翼”高中语文教学模式实践与讨论》《培育高中生思索力的实践与讨论》《新课改下“小组合作探究”教学模式在高中历史教学中的应用讨论》等等。

2．联系学校办学方向、特色，选定课题

课题是打造学校品牌和特色的重要途径。课题讨论过程就是学校的进展过程。每所学校都有自己的办学方向、学校特点及工作重点，每所学校在不同阶段也会有特别的状况消失，以此为突破口，也不难查找到合适的问题，并由此来选定讨论的课题。如我校确立的课题《用王力精神办学育人，创建特色示范学校》《“王力精神+现代教育”模式讨论》《规范中同学汉字书写教育模式实践与讨论》等就是考虑学校实在的特点。

3．反思自己的实际工作，关注课堂，关注课改，微观入手，详情做起，不妨“小题大做”选定课题。如《谈课改下“先学后教，当堂训练”在高中历史教学中的应用讨论》《新课程背景下数学学困生的成因与对策讨论》《高中英语课堂“幕后教学把舞台让给同学”模式的试验与讨论》《新课改下“英语报刊阅读”在高中英语教学中的应用讨论》《团体心理辅导在班级管理中的应用》。

四、立项课题结题工作

课题结题是一个困难的历程，又是布满新颖与挑战的砺炼！“结题比申报要难得多。”许多人如此感概。它要求做到：一要“问题要真实”，二要“过程要扎实”，三要“成果要的确”。

今年9月，学校结合科研课题到结题时间未结题的实际状况，行政会议确定：要求科研处对“十五”“十一五”到期未结题的科研课题进行一次集中清理，对立项课题进行统计并仔细检查课题的进展完成状况，抓紧催促详细课题负责人在规定时间内按要求完成课题的结题工作。

1．课题清理范围

本次清理的课题限于20xx年以前批准立项且到结题尚未结题的全国教育科学规划课题、广西规划办、广西教育科学规划课题、玉林市规划课题等各级各类立项课题。

2．详细清理检查方法

〔1〕学校的高度重视。成立了课题结题领导小组，并得到市教科所、县教研室领导的大力支持，县教研室朱汝洪副主任负责课题结题方式方法详细工作，针对课题试验老师开展针对性指导，为我校比较规范地收集整理课题材料、撰写课题讨论报告和课题工作报告指明白方向，理清了思路，少走弯路。学校还赐予课题结题组经费补助及嘉奖，解决课题组成员经费后顾之忧。

〔3〕学校印发书面通知分发到课题负责人〔调离学校的电话通知〕：要求课题负责人高度重视课题的结题工作，催促各课题组按时提交有关材料，根据立项时的承诺按质按时完成。

〔4〕填写到期的课题登记表。到结题时间的在职的本校课题负责人或课题负责人调离学校的，这次没有参与结题的，要照实填写或电话通知落实填写《xx县20xx——20xx年结题时间到期的课题登记表》是“连续讨论的打算”还是“终止讨论的缘由”等内容。

〔5〕多次召开课题负责人结题预备会议，讲明意义，讲清要求，注意过程，保证明效。

〔6〕科研处建立科研项目讨论信誉制度，对不能按期结题的负责人做不良信誉记录登记，将影响今后课题的申报以及老师个人各项评优工作。

〔7〕对有实际困难的确不能按期完成的课题，需课题负责人提出延期申请，由科研处审核后上报立项单位审批。对无特别缘由，又不上报延期报告，长期不结题者，科研处将视状况3年内不再受理其本人的课题申请。

五、科研成果

多年来，我校已经形成教育教学科研深厚气氛，一大批德才兼备的中青年教育教学科研骨干、教坛中坚、教坛新秀脱颖而出。各科老师参与自治区市县课堂创新课、优质课大赛均得获优异成果。截至今年10月我校“十五”“十一五”共结题18个课题，出版2本《求知至乐》老师论文集，出版了8期《xx中学》校刊，20本校本教材，老师个人历史小说2部《大唐王朝惹了谁》〔20xx年4月外文出版社出版发行〕《隋唐英雄们》〔20xx年4月1日由重庆出版社出版发行〕，每年老师参评论文获奖150人次以上。20xx年7月我校通过自治区级语言文字规范化示范校和国家级语言文字规范教育特色学校验收。

六、展望将来，踌躇满志

1．创设以弘扬人文精神为宗旨的校内文化

我校是以有名语言学家、教育家王力先生名字命名的一所公立中学。学校坚持“龙虫并雕，求知至乐”的教育理念，“弘扬王力精神”“铸造名师，争创特色”的办学目标。在校内布局合理、校舍美观、环境优雅干净的基础上，进一步弘扬人文精神，尽力打造文化校内、人性化校内，使学校到处有文化，让同学时时受教育。

2．连续需要各界的领导大力支持，完善教研激励机制，调动老师教研主动性，扶持鼓舞青年老师著书立说。

3．重视课题成果推广，加强教科研培训，树立典范，典型引路。

4．课题申报立项上今后应注意向国家课题高层次进展。

5．加强教科研阵地精品化，加强校内文化和校内网络的建设，让《王力中学》校刊和校本教材成为学校教科研的宣扬阵地。

6．连续落实教研“三个一”：每学期每个老师写一篇论文、上一节讨论课、撰写一个同学案例。

7．坚持“走出去，请进来”举办各种论坛或讲座，组织多种类型的教育教学竞赛。

8．举办各种活动，加强社团建设，让同学社团蓬勃进展。

学校科研处简洁工作总结7

教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲密的关系。一年来，我校学校部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。

一、领导重视，使教科研工作顺当开展

一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自督导。不管是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。

二、建立学习体制，转变老师的教育理念

学校的教育事业要进展，确定因素是老师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年仔细阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。

学校还定制了很多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。通过学习，转变了老师落后的教育思想和教育理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻熟悉到了学习的好处，教科研对我们教学的关心，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。

观念的转变还表达在老师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了同学的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，仔细进行反思，准时撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。

三、采纳多种方式对老师进行培训

为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式只要有：

1、组织老师老师参与各级培训，学校支配进行学科培训

一年来我校组织全体老师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参加的教科研气氛。

2、系统学习理论学问和实践阅历

几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。

组织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。

3、利用网络资源，组织老师进行教科研

充分利用xx网等扩大教育资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、讨论性、制造性。

四、对教学课堂进行改革

在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。